les 3; emotionele ondersteuning bieden

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Deskundigheid en organisatie 2

les 3; emotionele ondersteuning bieden

Pak je boek erbij

Leg je boek open op bladzijde 49 

Planning

Hoe gaat het?

Voorkennis ophalen

Filmpje kijken 

Theorie behandelen 
Les evalueren

Hoe gaat het?

Doel van de les

Aan het eind van de les kan ik uitleggen wat interactieve vaardigheden zijn

Aan het eind van de les kan ik uitleggen wat sensitieve responsiviteit is

Aan het eind van de les kan ik een voorbeeld geven hoe ik een leerling emotionele ondersteuning zal bieden 

Wat zijn interactievaardigheden?

Interactievaardigheden 

Interactie: toestand dat personen of zaken op elkaar reageren, wisselwerking

In je werk als OA'er heb je de hele dag te maken met interactie, een wisselwerking tussen jou en de leerlingen. 

Interactievaardigheden zijn vaardigheden die je laat zien tijdens de interacties, oftewel omgang met de leerlingen. 

- Deze interactievaardigheden zijn van grote invloed op het welzijn van de leerlingen en de sfeer in de groep of klas. 

- Door de manier waarop je met de leerlingen omgaat, schep je een omgeving waarin zij zich vertrouwd en veilig voelen. 

- In de interactie met leerlingen pas je je aan de leeftijd en het niveau van de kinderen aan. 

Interactievaardigheden heb je nodig om kinderen en jongeren emotioneel te begeleiden. Interactie is een wisselwerking tussen jou en de leerling. Interactie vraagt om een grondhouding waarbij bepaalde begrippen erg belangrijk zijn. Om welke begrippen zou het kunnen gaan?

Kies uit: bevlogenheid, respect, collegialiteit, echtheid, empathie, kennis, onvoorwaardelijke acceptatie.

Sensitieve responsiviteit

inschatten en in gaan op signalen van het kind

Wat zijn voorbeelden van sensitieve responsiviteit? Kies de juiste antwoorden

1. De oa'er staat voor groep 4. Hij ziet dat een kind valt. Het kind moet huilen. De oa'er wacht rustig af totdat het kind niet meer huilt. 'Zie je wel, er is niks aan de hand'.
2. Een kind uit groep 2 laat haar tekening zien aan de oa. Die kijkt naar de tekening en begint een gesprek met de leerling over de tekening.
3. Een leerling in havo 3 komt woedend het lokaal binnen. Ze voelt zich slecht behandeld door een leerkracht. De oa'er hoort het verhaal aan en praat met de leerling over het probleem.
4. Twee leerlingen uit groep 8 hebben ruzie. De oa kijkt van een afstand toe. Ze laat de kinderen eerst zelf het probleem oplossen.

Een onderwijsassistent moet goed om kunnen gaan met zijn eigen emoties. Hij moet over emotionele zelfkennis beschikken. Wat is een voorbeeld van een emotie die een onderwijsassistent kan hebben? Beschrijf de emotie en de situatie waarin de emotie zich kan voordoen.

Bij de emotionele begeleiding van kinderen en jongeren is een actieve luisterhouding erg belangrijk. Stel, een leerling in groep 8 zit alleen in een groep. Hij is duidelijk boos over iets en je wilt aan hem vragen wat er aan de hand is. Hoe kun je een actieve luisterhouding laten zien? Geef aan hoe je een actieve luisterhouding kunt laten zien en hoe je die juist niet laat zien

Even op een rijtje: 

Aan het eind van de les kan ik uitleggen wat interactieve vaardigheden zijn

Interactievaardigheden zijn vaardigheden die je laat zien tijdens de interacties, oftewel omgang met de leerlingen. 

Aan het eind van de les kan ik uitleggen wat sensitieve responsiviteit is

inschatten en in gaan op signalen van het kind

Aan het eind van de les kan ik een voorbeeld geven hoe ik een leerling emotionele ondersteuning zal bieden 

De oa'er ziet dat een leerling om zich heen kijkt nadat er een opdracht is uitgedeeld. De oa'er gaat naar de leerling toe en vraagt of hij de leerling kan helpen. 

Hoe heb ik de les ervaren?