Beeldverhaal 4 Les 4 FILMPLAN
1 / 15
Lesduur is: 60 minIntroductie
De leerlingen gaan een filmverhaal / plan maken in de vorm van een verhalend gedicht. In deze les speelt taal een grote rol.
Instructies
Leerdoelen van deze les:
Introductie en instructie van de les: 10 min.
- Leerlingen leren taal gebruiken om een plan te maken voor een film.
- Leerlingen leren het verband kennen tussen film en taal.
- Leerlingen leren het belang kennen van een (goed) verhaal in film.
- Leerlingen ervaren en verwoorden ideeën en gevoelens bij een film.
- Leerlingen werken op verschillende manieren (spreken, luisteren, schrijven) met expressieve teksten.
- Leerlingen leren een presentatie te geven met een eenvoudige structuur (chronologie, opsomming) en gebruik te maken van eenvoudige verwijs- en voegwoorden.
Introductie en instructie van de les: 10 min.
Gedicht maken: 20 min.
Gedicht bespreken: 10 min.
Tekenen: 20 min.
Benodigdheden:
papier en pen of potlood
tekenmateriaal
werkblad
Werkbladen
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Filmplan - Het filmverhaal
Maakles
In deze les gaan we het verhaal van jullie film maken.
Slide 2 - Video
Trailer Beeldverhaal
Let op; zet het geluid aan in Vimeo.
Slide 3 - Tekstslide
Filmverhaal
Een filmverhaal bestaat uit beeld, beweging en geluid. In de vorige lessen hebben we naar verschillende vormen van beeld en beweging in (animatie-)film gekeken: beweging op muziek, bewegende vormen en beweging van jezelf. In deze les gaan we het verhaal van de film onderzoeken en maken. Iedere korte of lange film heeft een verhaal. Wat heb je allemaal nodig voor een goed verhaal? In deze les gaan we dat onderzoeken.
Slide 4 - Video
Animatie Appel
Sesamstraat YouTube https://youtu.be/CQ8SXCn1CNA
We gaan nu een filmpje kijken over Joris en de appel. Let goed op: wat hoor je, wat zie je? Na het filmpje gaan we praten over wat je zag en hoorde en wat er allemaal nodig is voor een goed verhaal.
Slide 5 - Tekstslide
Filmbespreking
Klik op het oog: Wat gebeurde er? (Wat zag je?)
Klik op het vraagteken: Wat was het geluid?
Klik op het vraagteken: Welke figuren of dingen speelden een rol?
(Eventuele andere vragen:
Waar speelt het zich af?
Wat voelde je bij dit filmpje en waarom?)
Slide 6 - Tekstslide
Verhalen
Wat hebben we gezien en wat kunnen we allemaal vragen over de film?
- Wie en wat zag je allemaal voorbijkomen? Figuren, personen en voorwerpen.
- Wat gebeurt er? Gebeurtenissen, handeling, beweging en tijd
- Wat gaat er mis? Drama
- Wat voel je daarbij? Gevoel / emotie.
Verder:
- Welke kleuren en vormen? Aankleding
- Waar was het? Plaats / omgeving
- Wat voor hoorde je? Geluid / muziek
Slide 7 - Tekstslide
Filmverhaal
Een sappige appel
Wil Joris helemaal opeten
Maar zijn kop met haren
lust hij niet...
BAH!
Om een verhaal van een film te maken kun je dus een aantal vragen stellen en beantwoorden. Dit hebben we nu gedaan bij het filmpje over Joris, maar dit kun je eigenlijk bij elk filmverhaal doen. Door zo kort mogelijk antwoord te geven op de vragen wordt het een soort versje of gedicht. Dit gedicht is dan het filmverhaal.
(Leg uit dat dit maar één manier is om het verhaal te omschrijven, er zijn geen vaste regels voor een filmverhaal)
Slide 8 - Tekstslide
Voorbeeld
Dit is een voorbeeld. Maak samen met de klas nog een paar versies van het verhaal in korte zinnen bij de volgende slide
Slide 9 - Tekstslide
Oefenen
We gaan nog even oefenen met verhalen vertellen. Maak samen met de klas nog een paar versies van het verhaal in korte zinnen.
Slide 10 - Tekstslide
Maakopdracht
De leerlingen gaan aan de slag met hun eigen verhaaltje
Bespreek de vragen die gesteld worden om het verhaal / gedicht op te bouwen. Wat zie je dan? is bijvoorbeeld een vraag om de actie te beschrijven. Deze kan ook gesteld worden als: Wat is de reactie? of Wat gebeurde er daarna?
TIP: geef de leerlingen een thema of onderwerp mee te werken, bijvoorbeeld:
• Groente of fruit
• Dieren in de dierentuin
• Het seizoen
Slide 11 - Tekstslide
Werkblad Jouw verhaal
Bespreek de vragen die gesteld worden om het verhaal op te bouwen.
- Over wie/ gaat het? ……..
- Waar wil de hoofdpersoon naar toe? Wil…...
- Wat gaat er mis en hoe loopt het af? Maar……
In een verhaal heeft de hoofdpersoon vaak een doel. Hij wil iets, maar er gaat iets mis of er is een probleem, net als bij Joris en de appel. Dit geeft het verhaal spanning.
Bijvoorbeeld:
Een…….sappige aardbei
Wil……. naar de overkant van het water
Maar ….. hij kan niet zwemmen en zinkt
Eventueel kunnen de leerlingen hier samenwerken. In de volgende les blijven ze dan met hetzelfde groepje werken. Laat leerlingen eerst individueel een verhaal verzinnen, daar kiezen ze met hun groepje het leukste verhaal uit. Er kunnen ook onderdelen van de verschillende verhalen gemengd worden om tot een verrassend nieuw verhaal te komen.
Slide 12 - Tekstslide
Tweede werkblad Jouw verhaal
Sla voor jongen leerlingen deze stap over en ga direct onderdelen maken, zonder storyboard!
Sla voor jongen leerlingen deze stap over en ga direct onderdelen maken, zonder storyboard!
Met dit werkblad maken de leerlingen de koppeling van tekst naar beeld. Met de stappen die ze nemen maken ze eigenlijk een storyboard.
Als je een film maakt zet je een verhaal om in beelden. Voordat de camera er is, ga je eerst tekeningen maken, van hoe je wilt dat de film er uit gaat zien. Dat heet een storyboard. (Engels voor verhalenbord). In de volgende delen, in de hogere klassen van Beeldverhaal leren we nog uitgebreider te werken met zo’n storyboard.
Ben je klaar met het verhaal, of hebben jullie als groepje een verhaal gekozen? Dan gaan we nu door met het bedenken van de plaatjes. Zorg dat je een tekening maakt van dichtbij (close up) en van de hele omgeving ( totaalshot). Teken dus de hoofdpersoon in verschillende groottes. Je tekent steeds een ander deel uit het verhaaltje. Laat duidelijk zien waar het verhaal zich afspeelt!
Slide 13 - Tekstslide
Tekenen
Zijn het verhaal en het storyboard klaar? Misschien is er dan nog tijd om met de tekeningen te beginnen.
Maak de tekeningen op minimaal A4 papier, het liefst groter, met wasco of stift. Let op dat het scherm van de telefoon of tablet waar je mee gaat filmen altijd breder dan hoog is. Als je dus op een A4-tje tekent zullen de boven- en onderkant eraf vallen, teken dus niks precies op de rand aan de boven- of onderkant.
Slide 14 - Tekstslide
Volgende keer in Beeldverhaal deel 4: Les 5 Tekenen en filmen
Slide 15 - Video
Alleen voor de leerkracht: dit filmpje laat een mogelijk resultaat zien van de beeldverhalen.