48 uur zonder stroom: Wat als technologie faalt?
Van probleemanalyse naar ontwerp en presentatie
Lesduur is: 100 minIntroductie
Instructies
- Neem de les een keer door.
- Zorg voor pennen, kleurpotloden, blanco A4- en A3-papier en een laptop voor elke leerling.
- De leerling kan de maatschappelijke en praktische gevolgen analyseren van een stroomuitval;
- De leerling kan passende en onderbouwde oplossingen bedenken voor deze situatie;
- De leerling kan zijn/haar idee helder en overtuigend pitchen met behulp van een poster.
Werkbladen
Onderdelen in deze les
48 uur zonder stroom: Wat als technologie faalt?
Van probleemanalyse naar ontwerp en presentatie
Kort intro: “Vandaag gaan jullie nadenken over wat er gebeurt als er geen stroom is en technologie ineens wegvalt — en hoe we dat kunnen oplossen.”
Informatie voor de docent
Benodigdheden
Iconen
Download en print het werkblad
Vergroot een afbeelding
Klik hier
Hotspot met meer informatie
Vooraf
Neem de les en de notities vooraf goed door.
A4 en A3 vellen blanco papier
Belangrijk om het werkblad te printen voor de les!
Advies: De leerlingen gaan bij deze les aan de slag in groepjes van 2-4, afhankelijk van de klasgrootte. Houd er rekening mee dat aan het einde de leerlingen ongeveer een half uur hebben om te presenteren aan elkaar, dus het is optimaal als er rond de 6 groepjes in de klas zijn.
Leerdoelen
Na deze les kan je...
...de maatschappelijke en praktische gevolgen analyseren van een stroomuitval;
...passende en onderbouwde oplossingen bedenken voor deze situatie;
...jouw idee helder en overtuigend pitchen met behulp van een poster.
Algemene leerdoel:
Besef opwekken bij leerlingen over de mate van afhankelijkheid van stroom en dus technologie.
Echter, ook de leerlingen laten inzien dat we oplossingen kunnen bedenken om zelfredzaamheid te versterken
Opbouw les
Analyse
Brainstorm
Poster presentaties
Bron: (Klapwijk & Holla, 2018)
Tijdsindicatie voor een les van 100 minuten:
- Analyse (30 min)
- Brainstorm (30 min)
- Poster presentaties (30 min)
Stel: er is 48 uur geen stroom.
Wat zijn de gevolgen hiervan?
Doel:
- laagdrempelig starten
- herkenning creëren
Benoem 5–6 antwoorden kort
Optie: kort in groepjes overleggen
Tijdsindicatie: 5 minuten
Bron: (NOS op 3, 2019)
Kijkvraag: Onthoud 3 specifieke situaties, hiermee ga je bij de analyse aan de slag
Kijkvraag:
- Onthoud 3 specifieke situaties. (Bijvoorbeeld: in het ziekenhuis, in het verkeer en op school)
Deze 3 situaties gaan de leerlingen verder onderzoeken bij de analyse
Tijdsindicatie: 5 minuten
Impact analyse
Beschrijf en analyseer drie verschillende situaties waarin een probleem ontstaat wanneer er 48 uur geen stroom is.
Beantwoord daarbij de volgende vragen:
Wat is de situatie?
Wie heeft hier last van?
Waarom is dit een probleem?
Gebruik pagina 1 van het werkblad!
In groepjes/tweetallen het werkblad invullen op basis van de 3 situaties die ze uit het filmpje hebben onthouden.
Andere zelf bedachte situaties mogen natuurlijk ook.
Nadere toelichting en een voorbeeld zijn te vinden op pagina 1 van het werkblad
Tijdsindicatie: 10 minuten
Ontwerpvraag formuleren
Kies 1 situatie uit jullie analyse en gebruik deze
om pagina 2 van het werkblad in te vullen.
💡 Tip, kies een situatie die:
concreet en herkenbaar is
een duidelijke doelgroep heeft
oplosbaar is met een ontwerp
Gebruik pagina 2 van het werkblad!
Bron: (Remke Klapwijk et al., 2018)
Pagina 2 van het werkblad is gebaseerd op de YourTurn werkvorm genaamd 'Van verhaal naar ontwerpvraag'.
Deze werkvorm en andere werkvormen zijn hier te vinden: https://www.tudelft.nl/wetenschapsknooppunt/lesmateriaal/werkvormen-your-turn
Hierbij is het doel dat de leerlingen kaderen en een concrete ontwerpuitdaging vinden om aan verder te werken
Tijdsindicatie: 10 minuten
Energizer
Zo meteen brainstormen, maar eerst een warming-up!
Bron: (Krabbelvogels - Ontwerpend Leren in de Klas, 2018)
Teken een krabbel op papier
Geef je papier door aan de leerling links van je
Maak van de krabbel een vogel
Docenten uitleg krabbelvogel:
1. Teken krabbel: Zorg dat elke leerling een vel papier heeft. Vraag leerlingen om één krabbel (streep, krul, golf) op hun papier te tekenen.
2. Geef door: Leerlingen geven hun vel papier met de krabbel door aan hun buurman.
3. Teken vogel: Leerlingen maken van die krabbel een vogeltje door er bijvoorbeeld een snavel, een staart, pootjes en oogjes bij te tekenen.
4. Herhaal: Vraag de leerlingen om een nieuwe krabbel te zetten op het vel waarop ze het vogeltje hebben getekend. Dit vel geven ze weer door aan hun buurman.
5. Rond af: Ga zo door tot het vel gezellig vol staat met vogeltjes.
Tijdsindicatie: 5 minuten
Mocht de klas al bekend zijn met deze energizer, probeer dan een van onze andere creatieve opwarmers.
- Creatief opwarmen: 30 Circles Challenge (https://www.lessonup.com/nl/lesson/aLR9ybH9eajnTKxW7)
Creatief opwarmen: Alternative Uses Task (https://www.lessonup.com/nl/lesson/Zj8A2b7eL5rcnHeei)
Creatief opwarmen: Imaginary Combination
(https://www.lessonup.com/nl/lesson/BrmJiXngvykARZiXx)
Brainstorm
Bedenk 3-5 mogelijke oplossingen voor jullie
ontwerpuitdaging en maak bij elke een schets.
Brainstorm regels:
Alles is goed, stel kritiek uit
Focus op kwantiteit, meer is beter
Sta open voor ongebruikelijke ideeën en het combineren van ideeën
Brainstorm werkvorm inspiratie voor docenten indien nodig:
https://www.tudelft.nl/wetenschapsknooppunt/lesmateriaal/werkvormen-your-turn
(onder het kopje ideeën verzinnen)
- Omgekeerde brainstorm
- Plaatjesbrainstorm
- Woordenbrainstorm
- Open je zintuigen
- Combineer - fantaseer
Tijdsindicatie: 10 minuten
Ontwerpen
Kies één idee dat het beste voldoet aan de eisen.
Werk dit idee verder uit tot een A3 poster met:
Titel van jullie concept
Schets
Kort 3 punten:
Wat is jullie ontwerpuitdaging?
Wat is jullie idee / oplossing?
Wie is hierbij betrokken?
Idee selectie werkvorm inspiratie voor docenten indien nodig:
https://www.tudelft.nl/wetenschapsknooppunt/lesmateriaal/werkvormen-your-turn
(onder het kopje ideeën/concepten selecteren)
- Ja/nee lijst
- Stippenmethode
- Keuzekruis
- Keuze verkeerslicht
Tijdsindicatie: 15 minuten
Presenteren
Presenteer jullie idee (±2 min per groepje)
Focus op:
Wat is de ontwerpuitdaging?
Wat is jullie oplossing?
Waarom is dit een goede oplossing?
Laat de leerlingen in 1-2 minuten hun idee presenteren aan de rest van de klas. Hier is ongeveer een half uur de tijd voor. Indien er te veel groepjes zijn en het niet past in het half uur, is het ook mogelijk om de groepjes aan elkaar te laten presenteren ipv klassikaal om tijd te besparen.
Optioneel: laat de leerlingen de beste poster kiezen of kies zelf een winnende poster. Ook mogelijk om dit op te splitsen in de inhoudelijk sterkste en de visueel sterkste poster, zodat er twee winnende groepjes zijn.
Tijdsindicatie: 30 minuten
Conclusie
We zijn sterk afhankelijk van stroom en technologie, maar kunnen ook zelf oplossingen bedenken wanneer deze wegvallen.
Deze slide heeft geen instructies
Gefeliciteerd!
Nu kan je...
...de maatschappelijke en praktische gevolgen analyseren van een stroomuitval
...passende en onderbouwde oplossingen bedenken voor deze situatie
...jouw idee helder en overtuigend pitchen met behulp van een poster
Deze slide heeft geen instructies
Geïnspireerd?
Vond je dit een leuke les? Dan is één van de volgende vervolgopleidingen misschien iets voor jou.
Deze slide heeft geen instructies
De makers van deze les willen graag weten wat je van de les vond. Ga daarvoor naar de (korte) vragenlijst. Heel veel dank!
Feedback gevraagd
Link naar vragenlijst voor leerlingen:
ut.onl/leerling4tu
De makers van deze les willen graag weten wat je van de les vond. Ga daarvoor naar de (korte) vragenlijst. Heel veel dank!
Feedback gevraagd
Vragenlijst voor docenten
Link naar vragenlijst voor docenten:
ut.onl/docent4tu
Deze slide heeft geen instructies
NOS op 3. (2019, 22 juni). Wat er gebeurt als in heel Nederland de stroom uitvalt [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=U3Smc2NBSaE
Klapwijk, R., & Holla, E. (2018). Leidraad onderzoekend en ontwerpend leren. Wetenschapsknooppunt Zuid-Holland. https://www.wetenschapsknooppuntzh.nl/uploads/Leidraad-onderzoekend-en-ontwerpend-leren-Wetenschapsknooppunt-ZH-2018-1.pdf
Klapwijk, R., van den Burg, N., H, M., & H, E. (2018). Werkvormen – Van verhaal naar ontwerpvraag (C. van den Brandt, Red.). https://www.tudelft.nl/yourturn
Krabbelvogels - Ontwerpend leren in de klas. (2018, 28 november). Ontwerpend Leren in de Klas. https://ontwerpenindeklas.nl/losseles/krabbelvogels/
Bronnen
Deze slide heeft geen instructies