Dierbaren (mbo)

Saskia Gubbels, Nederland, 2020
Dierbaren
1 / 20
volgende
Slide 1: Tekstslide
BurgerschapsonderwijsMBOStudiejaar 1-4

In deze les zitten 20 slides, met tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 60 min

Introductie

Deze les duurt een uur en is geschikt voor mbo. Aan de hand van vragen en stellingen ga je met je studenten in gesprek over de documentaire 'Dierbaren'. Thema’s: relatie tussen mens en dier, eenzaamheid, verlies en liefde

Instructies

Docenten worden geadviseerd voorafgaand aan het kijken van de film met hun studenten de trailer te bekijken (slide 4). Op slide 6 starten de verwerkingsvragen voor na de film. De vragen in deze digitale les zijn ook in een PDF samengebracht; klik hier om deze te openen. 

Vakken en kerndoelen 
Dit materiaal sluit aan bij burgerschapsonderwijs. Daarnaast wordt aanspraak gedaan op de vijf kernvaardigheden uit de doorlopende leerlijn Film: beleven, verwoorden, onderzoeken, reflecteren en creëren.

IDFA's scholierenprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Deloitte, Fonds 21 en inVision Ondertiteling BV. 

Onderdelen in deze les

Saskia Gubbels, Nederland, 2020
Dierbaren

Slide 1 - Tekstslide

Welkom! Deze les is onderdeel van het IDFA scholierenprogramma.
Kijken
Tekst
Vraag
Opdracht

Slide 2 - Tekstslide

Als er een icoon in beeld staat kun je erop klikken. Er zijn vragen en (kijk)opdrachten.
Bekijk de trailer op de volgende slide

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 4 - Video

Video: trailer Dierbaren
Bekijk de film

Slide 5 - Tekstslide

Dierbaren, Saskia Gubbels, 2020
Wat vond je van de film?
Welke emoties ervaarde je tijdens het kijken? Noem er minstens drie.
Welke gedachten en/of vragen kwamen omhoog tijdens het kijken?

Slide 6 - Tekstslide

Vragen over de filmervaring
  • Eigen antwoorden
  • Eigen antwoorden
  • Eigen antwoorden
Waar gaat deze film over?
Welke scène maakte de meeste indruk op je? Waarom?
Wat denk jij dat de boodschap van deze film is?

Slide 7 - Tekstslide

Vragen over de filmervaring
  • Over een dierenasiel en haar werknemers
  • Eigen antwoorden
  • Eigen antwoorden
Wat voor soort film is Dierbaren?
Wat is een documentaire? Omschrijf het in je eigen woorden, of zoek een definitie op internet.

Slide 8 - Tekstslide

Vragen over het genre 
  • Een documentaire
  • Documentaire is een filmgenre. Anders dan speelfilms laten documentaires personen en/of gebeurtenissen zien die buiten de film echt bestaan.
Wat is jouw interpretatie van de titel van de documentaire: ‘Dierbaren’?
Verzin een alternatieve titel voor de documentaire.
Wat is jouw meest memorabele herinnering aan een dier?

Slide 9 - Tekstslide

Vragen over de titel
  • Eigen antwoorden
  • Eigen antwoorden. Vraag de studenten om toelichting.
  • Eigen antwoorden
Vind je het belangrijk om over je gevoelens te kunnen praten, of vind je het belangrijker om te voelen dat iemand er voor je is
Heb jij iemand bij wie je helemaal jezelf kunt zijn? Waarom is dat zo en hoe voelt dat? 
Waarom denk je dat sommige mensen die veiligheid sterker voelen bij een dier dan bij een mens? 

Slide 10 - Tekstslide

Vragen over de relatie tussen mens en dier
  • Eigen antwoorden
  • Eigen antwoorden
  • GZ-psycholoog Nienke Endenburg: "Wij mensen hebben altijd een mening over elkaar, kunnen elkaar afwijzen en hebben soms een dubbele agenda. Dieren accepteren je zoals je bent. Dat klinkt misschien flauw, maar voor sommige mensen kan dat heel belangrijk zijn." 
Stelling: eens of oneens?
'Een dierenleven is minder waard dan een mensenleven.'
Stelling: eens of oneens?
'De band tussen mens en dier kan even sterk zijn als die tussen mensen.'
Stelling: eens of oneens?
'De sterkte van een band tussen mens en dier is afhankelijk van het soort dier.'

Slide 11 - Tekstslide

Eigen antwoorden. Laat studenten hun mening onderbouwen met argumenten.
Stelling: eens of oneens?
'De dood van een dier zou gepaard moeten gaan met rituelen, net als de dood van een mens.'
Stelling: eens of oneens?
'Ik vind honden en katten sneller zielig dan bijvoorbeeld koeien, kippen of varkens.'

Slide 12 - Tekstslide

Eigen antwoorden. Laat studenten hun mening onderbouwen met argumenten.
Zou jij in een dierenasiel willen/kunnen werken? Licht je antwoord toe. 
Over welke karaktereigenschappen moeten de verzorgers volgens jou beschikken? Overleg met een klasgenoot. 

Slide 13 - Tekstslide

Vragen over de beroepspraktijk
  • Eigen antwoorden
  • Bijvoorbeeld: geduldig, zorgzaam, hulpvaardig, gevoelig (maar niet te), idealistisch.
Hoe zou jij het doel van de dierverzorgers omschrijven? 
Wat zou de overheid kunnen doen om bij te dragen aan het behalen van dit doel? Wat is een mogelijke reden dat dit nog niet gebeurt? Wat vind jij daarvan?

Slide 14 - Tekstslide

Vragen over de oplossing van het probleem
  • Het leed van een dier zo veel mogelijk verlichten en de kans op een fijne rest van hun leven zoveel mogelijk vergroten.
  • Regisseur Saskia: "De handel en invoer van buitenlandse (zwerf)honden moet stoppen. Mensen hebben geen idee wat ze in huis halen en dan moet zo'n vaak gedragsgestoord dier na een paar maanden weer naar het asiel. Er moet veel meer controle zijn op broodfokkers en hogere boetes opleggen om doorfokken ter voorkomen. En de rechten van dieren moet in de Grondwet worden erkend en vastgelegd, nu zijn dieren handelswaar en hebben dezelfde rechten als een tweedehands auto. Daarom wordt er zoveel in gehandeld en is het winstgevend om te handelen in fokteven, die, opgesloten in schuren en kisten, nest na nest moeten werpen, terwijl ze zelf soms nog geen jaar oud zijn. Bovendien: betere voorlichting bij alle asiels om impulsaankopen te voorkomen, en verplichting van cursussen bij de aanschaf van een pup, want je kan ze in de eerste 3 maanden voor de rest van hun leven verpesten met verkeerde regels."
Stelling: eens of oneens?
'Er moet net als een rijbewijs ook een verplicht bewijs van bekwaamheid voor het houden van een hond of kat komen.'

Slide 15 - Tekstslide

Eigen antwoorden. Laat studenten hun mening onderbouwen met argumenten. 
"We hebben de laatste jaren honden gefokt die niet goed passen binnen een dichtbevolkt land als Nederland, en eigenlijk überhaupt niet geschikt zijn als huisdier. Dan heb ik het over de zogenaamde ‘hoog-risico honden’. Het probleem is dat hier veel mee wordt gekruist. Dan zien ze eruit als een windhond, maar zit er genetisch materiaal in van een pitbullachtige. Die worden gefokt omdat ze veel kaakkracht hebben; een bepaald soort bijtstijl die mensen stoer vinden, waar mee wordt gevochten en goed geld wordt verdiend. We hebben een fokverbod gehad op de pitbull, maar dat is afgeschaft in 2008."
– GZ-psycholoog Nienke Endenburg

Slide 16 - Tekstslide

Lees meer op 2Doc.nl
Stelling: eens of oneens?
'Mensen hechten teveel waarde aan het uiterlijk van een dier.'

Slide 17 - Tekstslide

Eigen antwoorden. Laat studenten hun mening onderbouwen met argumenten. 
Stelling: eens of oneens?
'Natuur is natuur en dat moet blijven zoals het is – mensen moeten stoppen met het kruisen van honden.'

Slide 18 - Tekstslide

Eigen antwoorden. Laat studenten hun mening onderbouwen met argumenten. Je kunt ze ook het internet laten raadplegen om relevante informatie te verzamelen.

"We hebben de laatste jaren honden gefokt die niet goed passen binnen een dichtbevolkt land als Nederland, en eigenlijk überhaupt niet geschikt zijn als huisdier. Deze honden hebben bijvoorbeeld het uiterlijk van een windhond, maar genetisch materiaal van een pitbullachtige. Ze worden onder andere gefokt omdat ze veel kaakkracht hebben; een bepaald soort bijtstijl die mensen stoer vinden." Lees meer op 2Doc.nl
Stelling: eens of oneens?
'Het moet verboden worden om geld te verdienen aan het fokken en verkopen van huisdieren.'

Slide 19 - Tekstslide

Eigen antwoorden. Laat studenten hun mening onderbouwen met argumenten. Je kunt ze ook het internet laten raadplegen om relevante informatie te verzamelen.

Wanneer met dieren gefokt wordt voor winst, kan het voorkomen dat fokkers het niet zo nauw nemen met de gezondheid en het welzijn van hun dieren. Want: hoe meer nestjes, hoe meer geld je verdient; waarom zou je de moeder van de jongen laten revalideren van haar drachtigheid en bevallig?
IDFA's scholierenprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door DeloitteFonds 21 en inVision Ondertiteling

Slide 20 - Tekstslide

IDFA is altijd benieuwd naar de manier waarop ons lesmateriaal in de klas is behandeld. Heb je tips en/of aanvullingen voor ons of voor andere docenten? Laat het ons weten via educatie@idfa.nl. Bedankt!

Tip voor docenten: met een gratis Docschool Online lidmaatschap krijg je toegang tot meer dan honderd documentaires en bijbehorend lesmateriaal. Lees meer en meld je aan op idfa.nl/docschoolonline