5 daagse dag 5 ONS methodiek training versie juni 2021

• training
• Beroepsopleiding
• HBO

Ouderschap na Scheiding methodiek

dag 5 versie (5 daagse)

Rik Lievers

Monique Boer

Sonja Kijlstra

Hoe zit je erbij deze dag? Ergens van wakker gelegen?

Mac Gillavry

techniek, strategie en attitude

Wat zijn voor jou de highlights van de theorie van MacGillavry?

Conflicten

• Emoties spelen een grote rol
• Conflicten zijn belangrijk bij verandering en beweging tussen mensen
• Oplossingen van conflicten verloopt zelden via het gelijk halen, maar via erkenning, acceptatie en waardering van de verschillen

Bemiddelen

• Is gebaseerd op toepasbare technieken, strategieën, tactieken. De theorie is flinterdun en belemmert veelal het improvisatievermogen, de vindingrijkheid, de alertheid en de creativiteit van de bemiddelaar
• Is functioneel manipuleren tot samenwerken en leren afzien van het gevecht om de macht.
• Hoe meer rust de bemiddelaar uitstraalt, hoe creatiever ouders worden

Wie doet wat?

• Bemiddelaar richt zich op de betrekking
• De rechters en advocaten richten zich op de inhoud
• Samenwerking is belangrijk tussen bemiddelaar en jurist
• Als de betrekking goed loopt, richten ouders zich vanzelf op de inhoud

Uitgangspunten werkwijze MacGillavry

Opsporen emotionele blokkades en subjectieve belevingen die de omgang en de communicatie blokkeren en de stellingnamen fixeren

Zoeken naar harmonie is zinloos, zolang de oorzaken van het conflict niet duidelijk zijn. Conflict is leidraad (mensen voelen zich miskend, misbruikt, vals beschuldigd, in eigenwaarde aangetast)

Scheidende mensen hebben de behoefte aan het groter maken van de kloof (erkenning eigenheid en autonomie)

Negatieve feedbackloop doorbreken

Scheiding en ouders, een systemische kijk

• Het uiteenvallen van het oorspronkelijke gezinssysteem als moeizame onnatuurlijke faseovergang
• Neiging van subsystemen (kinderen) te willen herstellen
• Het ontwikkelen van twee nieuwe systemen die MOETEN samenwerken
• Toenemende autonomie(behoefte) bij ouders
• Verlies van controle op elkaar en elkaars gedrag
• Voor de bemiddelaar; autonomie versterken en verschillen erkennen en helpen accepteren. Helpen bij het vinden van een nieuw evenwicht, nieuwe grenzen trekken en nieuwe regels maken.

Vooral de verlaten ouder zal zich verzetten door;

verandering van systeemgrenzen te blokkeren

formatie van nieuwe systemen niet te aanvaarden

controle op de ander niet te willen opgeven

de nieuwe partner te verguizen

de omgang te blokkeren als straf voor de zonde

kinderen te willen "beschermen|"

Het kind en onmacht

• Scheiding is een onnatuurlijke ontwrichting van het gezin

-Ieder lid van een systeem heeft de wetmatige opdracht om desintegratie tegen te gaan. (meestal onbewust)

• Het kind wil weer verbinden door:

- ouders zich samen zorgen te laten maken (psychosomatische klachten, probleemgedrag)

- nieuwe partners niet te accepteren

- willen praten over de afwezige ouder

Crisis en stress

Taxatie van de crisisfase

• Schokfase
• Ontkenningsfase
• Agressiefase
• Marchandeerfase
• Depressiefase
• Verwerkingsfase
• Chronische crisis (in stand gehouden door.... bv de overtuiging dat de ander te veranderen is, gelijk willen hebben, trots, angst)

De bemiddelaar;

• richt zich op betrekking en oudertaal
• stelt vragen
• werkt met stiltes
• richt zich op vergroten van autonomie en het leren respecteren van elkaar grenzen en verschillen
• vraagt toestemming voor begrenzing en meedenken
• benoemt overstijgend de omgangspatronen
• gaat uit van creatief oplossend vermogen van ouders zelf

Communicatiewetmatigheden

• Je kunt niet niet commjniceren
• 4 lagen van communicatie (volgende sheets)
• Manieren van onmogelijk reageren (willen kwetsen)

- bagataliseren

- negeren

- diskwalificeren

- ontkennen

• Paradoxale communicatie

- De wees-spontaal paradox (als je nou zelf een idee had gehad)

- De paradoxale intentie (jij wilt gewoon te graag overleggen en daardoor gaat het juist mis)

- De dubbele boodschap 

Wilt u eigenlijk zeggen dat......? als goed te gebruiken reactie.

• Het inhoudelijke aspect.
• Het expressieve aspect.
• Het relationele aspect
• Het appellerende aspect

4 lagen van communicatie

Het inhoudelijke aspect.

Boodschappen verwijzen altijd naar iets in de fysieke werkelijkheid.

4 lagen van communicatie

Het expressieve aspect.

De boodschap zegt iets over de zender zelf, vaak onwillekeurig

4 lagen van communicatie

Het relationele aspect

Gaat over informatie tussen zender en ontvanger.

4 lagen van communicatie

Het appellerende aspect

Welk beroep doet de boodschap op de ander, een oproep om iets te doen of te laten.

4 lagen van communicatie

Oefening 4 lagen van communicatie

uw partner vraagt:" hoe vind je het eten smaken?"

zie boek

Uit de oefengroepen

1. Vraagstuk uit de oefening: in het rollenspel konden de emoties oplopen, is het altijd passend om een eigen verhaal gesprek in te zetten.  

Uit de oefengroepen

1. Voor mededelingen appen, andere zaken bellen.
2. Fijn om als behandelaar soms passiever op te stellen, hierdoor moeten ouders het gesprek aangaan. 

Plan bij terugval

• Normaliseren/ontschuldigen dat er in de toekomst opnieuw lastige situatie zullen ontstaan
• Wat te doen om te vorokomen dat er opnieuw strijd ontstaat?
  - Time-out afspreken
  - Terugbel afspraak binnen 2 dagen
  - De gene die gesprek afbreekt zoekt opnieuw contact
  - Iemand betrekken
  - Oudertaal gebruiken
  - Evaluatiemomenten afspreken

pag 26

Eindgesprek

vooraf;

• Verslag schrijven en opsturen/mailen

In gesprek;

• Verslag bespreken en ondertekenen
• Evaluatie formulier invullen

Verslaglegging

• Aanleiding
• Feiten over relatie, scheiding, gezag en hoofdverblijf
• Conclusie en event advies
• Proces van de gesprekken
• Blokkades en oplossingen (bij geslaagd traject als bijlage)
• Afspraken (OSP)
• Plan bij terugval

welk onderdeel?

eigen verhaal

blokkade

oplossing

afronding

inventieve interventies

pag 32

Wat te doen als....

Wat te doen als ouders......

• zeggen geen eigen verhaal gesprek te willen?
• zeggen al direct afspraken te willen maken?
• de ander beschuldigen?
• de ander blijven beschuldigen?
• zeggen de kinderen pas naar de andere ouder te laten gaan als deze bewijst met een drugstest clean te zijn.
• jou gaan mailen zonder de andere ouder in cc toe te voegen
• hun partner willen meenemen naar het gesprek
• zeggen dat de blokkades van de andere ouder onjuist zijn
• zeggen dat de ander tijdens de ONS gespekken "mooi weer" speelt maar daarbuiten de andere ouder lastig valt met sms'jes etc.

Wat te doen als ouders......

• zeggen dat de andere ouder niets te maken heeft met de beslissingen die over de kinderen worden genomen onder het mom dat de andere ouder ten tijde van de relatie er ook niet voor de kinderen was?
• zeggen dat met het bespreken van de blokkades het voelt alsof er weer oude koeien uit de sloot worden gehaald.

certificaat uitreiking

Wat te doen als ouders....

... zeggen geen eigen verhaal gesprek te willen?

Wat te doen als ouders....

... zeggen al direct afspraken te willen maken?

Wat te doen als ouders....

... de ander beschuldigen

Wat te doen als ouders....

... de ander blijven beschuldigen?

Wat te doen als ouders....

... zeggen de kinderen pas naar de andere ouder te laten gaan als deze bewijst met een drugstest clean te zijn....

Wat te doen als ouders....

... jou gaan mailen zonder de andere ouder in cc toe te voegen?

Wat te doen als ouders....

... hun partner willen meenemen naar het gesprek?

Wat te doen als ouders....

... zeggen dat de blokkades van de andere ouder onjuist zijn?

Wat te doen als ouders....

... zeggen dat de ander tijdens de ONS gesprekken "mooi weer" speelt maar daarbuiten de andere ouder lastig valt met sms'jes, telefoontjes en bedreigingen?

Wat te doen als ouders....

... zeggen dat de andere ouder niets te maken heeft met de beslissingen die over de kinderen worden genomen onder het mom dat de andere ouder ten tijde van de relatie er ook niet voor de kinderen was?

Wat te doen als ouders....

... zeggen dat met het bespreken van de blokkades het voelt alsof er weer oude koeien uit de sloot worden gehaald?

Uit de oefengroepen

bladiebla

oefenen 

bladiebla

Eigenblokkade oefenen

breakout groepen

Blokkade oefenen

centraal oefenen met behulp van deelnemerscasus

Oplossingen voor de communicatie

• als blokkades van beide ouders zijn omschreven
• op een rij zetten van mild naar zwaar
• met de minst moeilijke beginnen
• wie van de ouders wil beginnen?
• vragen naar de eigen wensen en behoeftes t.a.v. de blokkade
• alle mogelijke voorstellen voor oplossingen op een rij zetten op flap en bij constructieve houding andere ouder, deze laten aanvullen
• ouders kiezen oplossingen uit om uit te proberen
• tijdens volgend gesprek uitvragen resultaat oefening en zoeken naar bijstellingen of andere oplossingen

Oplossingen oefenen

centraal oefenen met behulp van deelnemerscasus

Ouderonthechting

termen voor PAS

0

0

breakoutgroep

• Welke kenmerken van PAS stel je vast?
• Wat kan gemaakt hebben dat de maker van deze film toch zo naar de situatie is gaan kijken?

* welke PAS kenmerken stel je vast?
* wat kan gemaakt hebben dat de filmmaakster toch zo naar de situatie is gaan kijken?

Kennismakingsgesprek met kind(eren)

• doel; kennismaking en inschatting situatie voor kinderen
• alleen met het kind
• uitleg op niveau kind over ONS, vragen naar wat kind zou willen laten weten/vertellen
• open houding
• afstemming hoe aan ouders te vertellen
• belastende informatie

Informatie gesprek kinderen

• 7 jaar of ouder
• voorbespreken met ouders
• - boodschap kinderen ontvangen zonder discussie, vragen stellen
• - aangeven dat ouders dit in volgend ouderlijk overleg bespreken
• samen starten met uitleg gesprek (ontschuldigen, duidelijkheid ouders)
• ouders verlaten de ruimte
• kinderen werken zorgen en wensen uit bijv middels een tekening
• ouders komen er weer bij en luisteren, stellen vragen, geven erkenning
• ouders leggen kind uit hoe het verder zal gaan

Plan bij terugval

• Normaliseren/ontschuldigen dat er in de toekomst opnieuw lastige situatie zullen ontstaan
• Wat te doen om te vorokomen dat er opnieuw strijd ontstaat?
  - Time-out afspreken
  - Terugbel afspraak binnen 2 dagen
  - De gene die gesprek afbreekt zoekt opnieuw contact
  - Iemand betrekken
  - Oudertaal gebruiken
  - Evaluatiemomenten afspreken

pag 26

Eindgesprek

vooraf;

• Verslag schrijven en opsturen/mailen

In gesprek;

• Verslag bespreken en ondertekenen
• Evaluatie formulier invullen

Verslaglegging

• Aanleiding
• Feiten over relatie, scheiding, gezag en hoofdverblijf
• Conclusie en event advies
• Proces van de gesprekken
• Blokkades en oplossingen (bij geslaagd traject als bijlage)
• Afspraken (OSP)
• Plan bij terugval