Training Luisteren - Noteren - Bewegen
1 / 40
Lesduur is: 90 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Sleep de audiofragmenten naar de juiste plaatjes
Slide 2 - Sleepvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Zijn er op voorhand al vragen of wensen?
Slide 6 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Waarom is luisteren een belangrijk onderdeel in de muziekles?
Slide 7 - Woordweb
Mogelijke antwoorden
Ontwikkeling van verbeeldingskrachtInspiratiebron
Stapsgewijs leren
Vormen van een mening
Diversiteit van muziekwereld leren kennen
Wat zijn voorbeelden van parameters in muziek?
A
Hoog en Laag
B
Hard en Zacht
C
Snel en Langzaam
D
Alle drie
Slide 8 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
A
B
Slide 10 - Quizvraag
Toelichting bij dia 5 t/m 8:
Tijd voor een testje!
- Kijk naar het plaatje en luister naar het muziekfragment.
- Laat de leerlingen het juiste antwoord geven ('Is het dier snel als een haas of langzaam als een schildpad?') Nadat het antwoord in beeld is bewegen/klappen de leerlingen snel of langzaam.
- Wanneer er geen device aanwezig is kan je vragen wat het antwoord is en kunnen leerlingen hun hand opsteken.
A
B
Slide 11 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat zie je voor je/voel je als je dit fragment hoor?
Let op! Geen foute antwoorden mogelijk
Let op! Geen foute antwoorden mogelijk
Slide 14 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat zie je voor je/voel je als je dit fragment hoor?
Let op! Geen foute antwoorden mogelijk
Let op! Geen foute antwoorden mogelijk
Slide 15 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Toelichting:
- De leerlingen gaan in tweetallen hun mening geven over een aantal muziekstukken. Het is de bedoeling dat de leerlingen hun eigen mening vormen over de muziek.
- Laat de leerlingen eerst hun mening opschrijven voor zij deze delen met hun partner.
- Vraag de leerlingen goed te letten op de punten die zojuist genoemd zijn over hoe je goed een mening geeft.
- Geef ook heel duidelijk aan dat iedere mening prima is. Het gaat niet om goed of fout, het gaat om leren hoe je deze mening kunt geven.
- Luister samen naar de muziekstukken op deze slide en laat de leerlingen hun mening opschrijven. Hierna gaan ze in duo's hun mening delen met elkaar.
Heb je zelf nog leuke ideeën om luisteren toe te passen in de les? Of tips? Typ je antwoord hieronder. Je mag ook even op internet zoeken.
Slide 20 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Toelichting slide 5
Laat de leerlingen nogmaals luisteren naar de beide fragmenten. Laat de leerlingen op papier tekenen of ze lange of korte tonen horen. Gebruik de voorkant van het papier voor fragment 1 en de achterkant voor fragment 2.
Hebben de leerlingen moeite met het tekenen van korte en lange tonen? Bespreek dan met je leerlingen hoe ze dit zouden kunnen doen.
Een . (punt) kan je gebruiken voor een korte toon. Een _ (streep) voor een lange toon.
Laat hier je tekening zien
Slide 27 - Open vraag
Toelichting slide 6
Leerlingen uploaden hun tekening. Bespreek samen wat jullie van de tekeningen vinden.
- zijn er overeenkomsten?
- zijn er verschillen?
- welke vindt een leerling mooi? Waarom?
- Hoe tekenen de leerlingen lange tonen en hoe korte tonen?
Maak samen een compositie!
Slide 28 - Open vraag
Toelichting slide 7
- Maak samen een 'kort-lang' compositie.
- Laat een aantal leerlingen om de beurt een punt of streep in het vak tekenen.
- Een voorbeeld: . _ _ . . _
- Overleg met de klas: welke geluiden maken we voor korte noten en welke voor lange?
- Suggestie: klap voor korte noot - stem voor lange noot.
- Voer de compositie vervolgens uit. Geef elke noot opnieuw aan met je handen, zodat de leerlingen tegelijk gaan. Herhaal een aantal keer.
- Kan een andere leerling ook dirigent zijn?
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 31 - Tekstslide
Leerlingen leren symbolen zien die uit de westerse muzieknotatie komen.
Net als met lezen is het goed als kinderen al kennismaken met het notenbeeld voordat ze er überhaupt mee aan de slag gaan.
Leg ze maar eens bladmuziek voor - onderzoekend vermogen.
Daarnaast krijgen ze onbewust begrip voor timing.
Slide 32 - Tekstslide
Toelichting slide 5
Laat de leerlingen nogmaals luisteren naar de beide fragmenten. Laat de leerlingen op papier tekenen of ze lange of korte tonen horen. Gebruik de voorkant van het papier voor fragment 1 en de achterkant voor fragment 2.
Hebben de leerlingen moeite met het tekenen van korte en lange tonen? Bespreek dan met je leerlingen hoe ze dit zouden kunnen doen.
Een . (punt) kan je gebruiken voor een korte toon. Een _ (streep) voor een lange toon.
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 34 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 35 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 36 - Tekstslide
Vakoverstijgend
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 38 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 39 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Eerst dacht ik ... nu denk ik ...
Afsluiting
Slide 40 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
