KIJKTRAINING 1

• pedagogiek
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

HALLO  allemaal 

Afspraken ZOOM: beeld aan en geluid uit /chat functie 

Volgboekje 0-4 naast je computer en notitie boekje/pen + je opdrachten  

LessonUp op je telefoon code volgt: download https://lessonup.app/code. Code blijft aanwezig.

Werkwijze vandaag: Uiteen in kamers met opdrachten op je telefoon /koffie en thee halen tijdens kamer 

Wat zijn de doelen voor vandaag ?

• 1.  je weet de opbouw van KIJK en de werkwijze van KIJK
• 2. je weet het nut  van notities (zonder oordeel) en oefent ermee.
• 3.  je weet waarom betrokkenheid noodzakelijk is voor de ontwikkeling, wat betrokkenheidssignalen zijn en oefent ermee.
• 4. je weet wat het opdoen van (succes) ervaringen voor de ontwikkeling van kinderen betekent en krijgt tools hoe dit toe te passen 
• 5. je maakt kennis met  een ontwikkellijn lezen en weet hoe je een registratie maakt in KIJK op papier.

KIJK! 

 IS 

GEEN SCHRIJF

Programma

Betrokkenheid

Risicofactoren

Ontwikkelingslijnen KIJK/motoriek

(evt. registratie)

Opdracht ZOOM 2

Forms en opdrachten 

• basis en betrokkenheid
• korte notities maken 6 oefenk. 
• filmpje maken over     betrokkenheid en noteren 
• lezen over grote motoriek
• speelleeromgeving op grote motoriek aanpassen

WAAROM KIJK!

• KIJK:  je rijdt vooruit, stuurt bij  en kan je koers bepalen .
  
• Focus: je kijkt door je achteruit-kijkspiegel (?) en nu?
  
• KIJK is constant KIJK-en en ( tussendoor) bijstellen. Je doet 2 observaties en notities per dag.
  
• KIJK- lijnen gaan over passende ERVARINGEN opdoen  
  
• BETROKKENHEID en BASISKENMERKEN  gaan over de voorwaarden om tot ontwikkeling te komen.
  

notities: datum/naam kind/situatie/wat je ziet, hoort/ duur 

11-9-21/n.h: huish. / n. stopt beer in bad, vraagt aan E. zeep opdoen? 

E.doet zeep, n. knikt, knuffelt beer en in bad /lacht, kijkt intens/5 minuten

Karin
thuis, bureau
KIJK, nieuwe mensen
vrolijk, open in contact, beetje spannend, plezier
score basiskenmerken +-
scores: -- / -+ / +- en ++

10/11 J. speelhoek j. speelt samen met S. Hij kijkt haar aan en vraagt: zal ik pop in bed doen? S. Nee nog niet. J houdt de pop vast. Spel duurt 7 minuten zonder onderbreking

j.speelt fijn met de andere kinderen. Het is goed om te zien dat hij contact maakt

spel

ontwikkeling

betrokkenheid

taal

ontwikkeling

zelf

redzaamheid

omgaan met anderen

In ZOOM kamers 6 min.

Wat heeft een kind nodig om zich te ontwikkelen ?

Wat heeft een kind nodig om zich te ontwikkelen?

Betrokkenheid 

maakt zichtbaar dat er 

ontwikkeling is !

Even ogen dicht: Signalen van betrokkenheid :

Wat zie jij een kind doen? Hoe kijkt hij? Hoe doet hij? 

• Is geconcentreerd met een puzzel bezig, kijkt intens en is opgeslorpt in het moment
• kijkt uitermate geboeid naar een bal met labeltjes  is gefascineerd, kirt /laat zich niet storen
• drie ijverige pogingen om een blokje in de kubus te krijgen. Kijkt nadenkend wat te doen.
• gaat geheel op in een nieuwe ontdekking dat water wegzakt in het zand, past creativiteit toe
• ieder pluisje, kruimeltje ,stofje moet even opgepakt worden /struint de hele ruimte af op zoek naar meer en pakt het onvermoeibaar op van de grond tussen duim en wijsvinger. 
• doet keer op keer pogingen om op de balk staan. Zoekt echt de grens op wat hij kan, valt en staat weer op en gaat verder.
• Kan niet wachten om na het voorlezen om aan de slag te gaan in de themahoek.
• 
  

• Wat is schijn betrokkenheid?  Wat zie je  als betrokkenheid op schaal 5  (peuters) is ?

1 minuut :Laat eens zien hoe betrokken jij nu bent?

1. vouw je armen achter je hoofd en geeuw drie keer 

2. doe je handen in je zij en beweeg een beetje van links naar rechts 

3. doe je armen opzij en zwaai naar boven en naar beneden.  

4. doe je armen in de lucht en maak juich bewegingen 

5. je brengt je armen omhoog en klapt boven je hoofd in je handen. 

Pak je dagelijkse observaties en notities van betrokkenheid en de ingevulde basiskenmerken

Bespreek met elkaar:

Op welk(e) moment(en) van de dag heb je geobserveerd? 

Is dit afgestemd met je collega?

In welke situaties observeer je betrokkenheid?

Wat is je opgevallen tijdens het observeren op betrokkenheid?

Wat zijn de gemiddelde uitkomsten op de basiskenmerken van je 6 oefenkinderen ( -- tot ++)?

In welke situaties denk je de ontwikkeling van de kinderen te gaan observeren ?

Waar schrijf  je je notities op/in ?

totaal 10 minuten

Wat is de beste situatie om betrokkenheid te observeren ?

Wat is je notitie op de betrokkenheid?
datum/naam kind/situatie/wat je ziet, hoort signalen/ duur en intensiteit van de bezigheid

Risicofactoren KIJK

0-2 jaar 

pag. 29 volgboekje

ontwikkeling blijft sterk achter.

2-4 jaar

pag. 32 volgboekje

Impulsiviteit

Passiviteit

Slechte selectieve aandacht

Geringe wendbaarheid

Grote vermoeidheid

Altijd letten op plotselinge veranderingen!!

op welk moment observeer je de ontwikkeling en waar schrijf je het op?

0

wat kan jouw speelleeromgeving of aanbod nog gebruiken op de grote motoriek ?
Denk ook aan ervaringen die uitdagen
Want: Ieder kind heeft recht op 1 succeservaring per dag

Bewegen ondersteunt het denken

1 minuut actie:

Sta op en zoek zo snel mogelijk naar een voorwerp wat iets zegt over hoe jij beweegt en laat dat zien op camera

KIJK = ervaringen opdoen 

Zonder ervaringen geen ontwikkeling

Gevoelige periode? Is de omgeving en de aanpak daarop afgestemd?  kennismaken met  rollen met een bal/  balanceren/klimmen en klauteren? Als het er niet is wordt een kind belemmerd in zijn/haar ontwikkeling 

Daarom stemmen we eerst ons aanbod/routines/buiten en speelleer-omgeving af op iedere ontwikkel lijn.

Wat past niet in het aanbod voor 0 tot 4 jarigen volgens KIJK-lijn motoriek?

1. Op een kleed op de grond met een spiegel aan de muur waar het kindje zichzelf kan zien
2. Tweehandig tekenen op groot papier op de grond of groot bord
3. Vanuit hele lichaam bewegen met zo veel mogelijk grondcontact
4. Tekenen: A 4 papier met 1 dun potlood/stift

alleen oefenen met registreren 

Doe je Volgboekje open op pagina 47 

Neem 1 van je oefenkinderen in gedachte 

Schat in waar je oefenkind staat in de lijn van de Grote Motoriek. 

Vul de lijn als volgt in. Kijk waar je drie blokjes kunt invullen.

1 blokje = 2 mnd: ontw. is net of deels zichtbaar 

2 blokjes = 4 mnd: ontw is soms wel, soms niet te zien. Kind heeft nog hulp nodig

3 blokjes is 6 mnd: kind laat gedrag meerdere keren, in verschillende situaties zien.

 Kijk nu of er ook in het volgende doelveld een of twee blokjes kunnen worden ingevuld.

Is de ingevulde  lijn onder, gelijk of boven zijn/haar echte leeftijd ?

Opdrachten en meenemen Zoom 2

• Observeer dagelijks (2 kinderen) en maak dagelijks Notities (2 k.)           basiskenmerken betrokkenheid en de grote motoriek (oefenkinderen)     kind/datum/tijd/moment/situatie /duur en gedrag concreet beschrijven
• Doe: volgboekje pag. 39 Observeer/Noteer en geef voorlopige score voor 2 oefenkinderen op de spraak-taallijn 
• Maak een foto van materialen/hoekje over taal (zonder kids) op telefoon
• schrijf op: welke materialen of aanpak  mis je nog  op  de ontwikkellijn in KIJK pag. 39-41  taal van het Volgboekje ?
• Lees over Domein Taal (pag. 81 handboek) en
• ZORG VOOR  SUCCES-ERVARINGEN IEDERE DAG voor ieder kind

Wat heb jij vandaag opgestoken en wat ga je (morgen) aanpakken?