May 28 speaking & tenses

• Engels
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Periode 3 intro

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek B, Chromebook, JdW-map, etui 
• Chromebook blijft gesloten
• Map openen op infographic past & present tense

        geef antwoord op de opdracht op de volgende slide!

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Entree ticket: 

• Present & past invullen

1. Taylor ....... for exam right now. (study)
2. Claro ....... her old clothes every year. (sell)
3. Zara and Jake ...... to England last year. (travel)
4. Allan .......... for a job last summer. (look)

Klassen afspraken/ Classroom rules

1. Ik ben stil wanneer de docent spreekt of iets uitlegt.
2. Ik toon respect naar mijn klasgenoten en docent, en zij ook naar mij.
3. Ik luister naar de docent en volgt de instructie van de docent.
4. Op mijn laptop ben ik alleen bezig met opdrachten voor de les.
5. Ik ben actief bezig met de les en als ik een vraag heb steek ik mijn vinger op.

Afspraken niet nakomen: 2x waarschuwing --> 3e is eruit en terugkomen na de les voor gesprek. In de middag nablijven om de les in te halen.

          Lesson goals

•  I can write about things that happen now and things that happened in the past. 
• I can talk to a worker to return an item.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Lesplanning

• Terugblik: entree opdracht bespreking
• Tegenwoordige tijd & verleden infographic & video uitleg (herhaling)
• opdrachten afmaken: present & past & het nabespreken
• Taaldorp: returning an item voorbeeld voordoen
• Taaldorp: returning an item afmaken
• Taaldorp: rollenspel
• Zelfstandigwerken: Numo Engels
• Terugblik: what did you learn?

Entree ticket answers: 

• Present & past invullen

1. Taylor is studying for exam right now. (present continuous – iets dat nu gebeurt)
2. Claro sells her old clothes every year. (present simple – gewoonte)
   
3. Zara and Jake travelled to England last year. (past simple – iets in het verleden)
   
4. Allan looked for a job last summer. (past simple – iets in het verleden)

Infographic: past & present tense

Present  tense (tegenwoordige tijd)

• present simple

• present continuous

• feiten, gewoontes, dingen die regelmatig gebeuren

• activiteiten die nu aan de gang zijn?

• he/she/ it --> werkwoord + s
• anders hele werkwoord

• are/ is/ am + werkwoord+ing

Infographic: past & present tense

Past  tense (verleden tijd)

• past simple

• past continuous

• gebeurtenissen in het verleden

• gebeurtenissen in het verleden die langere tijd aan de gang waren

•  werkwoord + ed

• was/ were + werkwoord+ing

Entree ticket: 

• Present & past invullen

1. Taylor ....... for exam right now. (study)
2. Claro ....... her old clothes every year. (sell)
3. Zara and Jake ...... to England last year. (travel)
4. Allan .......... for a job last summer. (look)

           Aan de slag

Wat: opg. 31, 32 en 33  (af)maken blz. 123 t/m 125

Eerst klassikaal opgaven bespreken en daarna zelfstandig (af)maken

Hoe: opdracht maken individueel --> 5 minuten in stilte.

         duo's --> antwoorden bespreken na 5 minuten (fluistertoon)

Tijd: 15 minuten

Hulp: boek, docent

Klaar?: hfd. 6 - Grammar 11A slimstampen (Stepping stone online),  Numo                      Engels.

Resultaat: antwoorden nakijken met ander kleur pen/potlood

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Nakijken & bespreken

• Opgaven nakijken met ander kleur pen/potlood
• Kijk naar de antwoorden en markeer wat je goed en fout hebt
• Foute antwoorden corrigeren met juiste antwoord
• paar vragen bespreken & geef antwoord op de vraag (willekeurig persoon)
• Na 3 minuten vragen beantwoorden (willekeurige persoon)

Nabespreking

Exercise 30 a

1. plays
2. order
3. go
4. are
5. watch

Exercise 30 b

1. is coming
2. are dancing
3. am getting
4. is setting up
5. is raining

Exercise 30 c

1. celebrated
2. took
   
3. forgot
   
4. stayed
   
5. sounded

Exercise 30 d

1. was counting
2. was cheering
   
3. were talking
   
4. was leaving
   
5. were sitting

Nabespreking

Exercise 32a

• My teacher is explaining something to a classmate.
  
• The window is open.
  
• The walls are grey.
  
• The children are playing outside.

Exercise 32b

• I was listening to music when someone knocked on the door.

Nabespreking

Exercise 33

Exercise 32c

1. The waiter dropped the tray.
   
2. Rachel has piano lessons every Tuesday.
   
3. We were waiting in line for a long time.
   
4. They are singing pop songs in the car

Lesson goals

•  I can write about things that happen now and things that happened in the past. 
• I can talk to a worker to return an item.

Taaldorp

Mondeling toets: gesprek voeren in Engels.

- Onderdelen: (bij elke onderdeel krijg je een aantal vragen)

• Doctor
• Shop
• Restaurant

- Onderdelen in de les oefenen met Engels spreken

- Doel: Gesprek houden met docent in het Engels

"At the shop"

• uitleg op blz. 21
• 3 situaties oefenen: 

1. Item terugbrengen;
2. portemonnee vergeten
3. je wilt korting

Why do you want to return the item? Voorbeeld

I want to return the jacket I bought yesterday. At the shop, it looked green, but at home, under the light, it looks yellow! I also found a rip in the pocket. I didn’t see it before. I haven’t worn it outside, and I still have the receipt. I really liked the style, but now I’m not happy with it. I hope I can exchange it or get my money back.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

At the store - returning an item

• Zinnen oefenen spreken blz. 22
• Ik ben 'cashier' en na mij herhalen --> gedeelte "You"
• Klaar: vertaal oefening maken blz.24

           Aan de slag

Voor de gedeelte "why are you returning the item" een situatie schrijven.

Zie voorbeeld

Wat: Returning an item exercise blz. 26 maken

Hoe:  Eerste 5 minuten individueel --> 5 minuten in stilte.

         na 5 minuten (fluistertoon) in duo's elkaar helpen

Hulp: taaldorp boek blz. 21, docent

Klaar?: NUMO Engels

Resultaat: rollenspel

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Returning an item roleplay (rollenspel)

• Met elkaar in tweetal
• Om de beurt (fluistertoon) 3 min pp
• Stel de vragen aan elkaar op blz. 22

•  page 22 taaldorp boek
• om de beurt gesprek oefenen
• 1e persoon --> Cashier, 2e persoon -> customer (klant)

Returning an item roleplay

Cashier: Welcome at the Johan de Witt Store. How may I help you?

Customer: Good afternoon. I would like to return this item. They are a pair of                       shoes.

Cashier: No problem. When did you buy this?

Customer: I bought it yesterday. 

Cashier: Do you have any proof that you bought it?

Customer: Yes, I have the receipt with me. 

Cashier: Why do you want to return it?

Returning an item roleplay

Cashier: Why do you want to return it?

Customer: I want to return these shoes. I bought them and I tried them at                             home. They are too small, and they hurt my feet. I like the style, but                     the colour is wrong. I wanted black shoes, but these are dark blue.

                   I also found a small hole on the side, and that is not good. I would                        like black shoes, but I need shoes that fit and have no damage.

Reading skills practice

• Numo Engels (somtoday --> leermiddelen)
•  Engels oefening maken
• Individueel
• Tijd?: 

Miss Richardson's store

First think and answer the questions if asked:

1. How may I help you?
2. Why do you want to return it?

Reading skills practice

• Numo Engels (somtoday --> leermiddelen)
•  Engels oefening maken
• Individueel
• Tijd?: 

May 28 speaking & tenses