143 lesplannen Zorg en Welzijn middelbare school

Ik kan ondersteunen bij eenvoudige verzorgende activiteiten. Ik weet wat basiszorg is. Ik weet wat hygiëne tijdens de basiszorg inhoud. Ik kan op een professionele manier mijn handen wassen volgens de opgestelde criteria. Ik kan omgaan met privacy en intimiteit volgens de opgestelde criteria. Ik kan een zorgvrager helpen bij de verzorging van de huid volgens de opgestelde criteria. Ik kan een zorgvrager helpen bij de verzorging van het haar volgens de opgestelde criteria. Ik kan een zorgvrager helpen bij de verzorging van de mond volgens de opgestelde criteria. Ik kan een zorgvrager helpen bij het aan- en uitkleden volgens de opgestelde criteria. Ik kan een zorgvrager helpen bij het eten en drinken volgens de opgestelde criteria. 5

Ik kan kleding en uiterlijke verzorging kiezen die passen bij een gelegenheid. Ik kan kleding en uiterlijke verzorging kiezen die passen bij het werk dat ik doe.

LeerdoelenAan het einde van de les kan je: 3 kenmerken van een gezonde leefstijl benoemen. (R) voorbeelden geven van gezonde keuzes bij eten, drinken en bewegen. (T1) een persoonlijk plan maken met eigen verbeterpunten voor een gezondere leefstijl.(T2) uitleggen waarom een gezonde leefstijl belangrijk is voor het lichaam en welzijn.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan de leerling: de zes voedingsstoffen benoemen (R)in een eenvoudig menu aangeven of alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T1)voor een gekozen doelgroep een dagmenu samenstellen waarin alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T2)uitleggen waarom voedingsstoffen belangrijk zijn en verbanden leggen tussen voeding en gezondheid.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan: De leerling kan het begrip hygiëne aan het eind van de les vertellen. (R) De leerlingen kan verband leggen tussen salmonella en kruisbesmetting. (T1) De leerling kan aan het eind van de les de verschillende kleuren snijplanken van elkaar onderscheiden. (T2) De leerling kan aan het eind van de les de volgorde van het afwassen benoemen. I

LeerdoelenAan het einde van de les kan je: 3 kenmerken van een gezonde leefstijl benoemen. (R) voorbeelden geven van gezonde keuzes bij eten, drinken en bewegen. (T1) een persoonlijk plan maken met eigen verbeterpunten voor een gezondere leefstijl.(T2) uitleggen waarom een gezonde leefstijl belangrijk is voor het lichaam en welzijn.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan de leerling: de zes voedingsstoffen benoemen (R)in een eenvoudig menu aangeven of alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T1)voor een gekozen doelgroep een dagmenu samenstellen waarin alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T2)uitleggen waarom voedingsstoffen belangrijk zijn en verbanden leggen tussen voeding en gezondheid.(I)

Ik kan bloemen en planten in huis, op het balkon of in de tuin verzorgen. Ik kan bloemen knutselen volgens de opgestelde criteria. Ik weet hoe ik een huisdier moet voeden en verzorgen. Ik herken en benoem planten en dieren die in mijn omgeving voorkomen. Ik kan iets vertellen over de leefgewoonten en levensbehoeften van dieren in mijn omgeving. Ik weet dat de natuur en het dierenrijk verandert (evolutietheorie). Ik kan een presentatie maken en uitvoeren over het aanpassen aan een andere omgeving.

Ik kan op passende wijze mijn uiterlijk verzorgen. Ik kan mijn handen wassen en drogen volgens de opgestelde criteria. Ik kan mijn nagels knippen volgens de opgestelde criteria. Ik kan mijn nagels vijlen volgens de opgestelde criteria. Ik kan nagelriemolie gebruiken volgens de opgestelde criteria. Ik kan een handbad nemen volgens de opgestelde criteria. Ik kan mijn nagelranden schoonmaken volgens de opgestelde criteria. Ik kan handcrème gebruiken volgens de opgestelde criteria. Ik weet hoe ik mijn lichaam moet verzorgen volgens de opgestelde criteria. Ik kan mijn haar verzorgen volgens de opgestelde criteria. Ik kan mijn gebit verzorgen volgens de opgestelde criteria. Ik kan mijn gezicht verzorgen volgens de opgestelde criteria.

Ik ken hoofdzaken van het menselijk lichaam. Ik ken hoofdzaken van de lichamelijke ontwikkeling. Ik weet hoe de spijsvertering werkt. Ik weet wat het gevaar is van energydrankjes. Ik weet wat het gevaar is van roken en vapen.

LeerdoelenAan het einde van de les kan je: 3 kenmerken van een gezonde leefstijl benoemen. (R) voorbeelden geven van gezonde keuzes bij eten, drinken en bewegen. (T1) een persoonlijk plan maken met eigen verbeterpunten voor een gezondere leefstijl.(T2) uitleggen waarom een gezonde leefstijl belangrijk is voor het lichaam en welzijn.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan de leerling: de zes voedingsstoffen benoemen (R)in een eenvoudig menu aangeven of alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T1)voor een gekozen doelgroep een dagmenu samenstellen waarin alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T2)uitleggen waarom voedingsstoffen belangrijk zijn en verbanden leggen tussen voeding en gezondheid.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan: De leerling kan het begrip hygiëne aan het eind van de les vertellen. (R) De leerlingen kan verband leggen tussen salmonella en kruisbesmetting. (T1)De leerling kan aan het eind van de les de verschillende kleuren snijplanken van elkaar onderscheiden. (T2) De leerling kan aan het eind van de les de volgorde van het afwassen benoemen. I

LeerdoelenAan het einde van de les weet de leerling De leerling kan uitleggen wat het profiel Mens en Omgeving inhoudt. (R)De leerling kan beschrijven welke onderdelen horen bij het profiel Mens en Omgeving. (T1)De leerling kan in een situatie aangeven welke taken binnen Zorg en Welzijn nodig zijn. (T2)De leerling kan zelfstandig bepalen welke ondersteuning past bij een specifieke doelgroep. (I)

LeerdoelenAan het einde van de les kan de leerling: verschillende soorten was herkenen en weet wat de wassymbolen op een etiket betekenen.(R)kleding correct op kleur soorteren en materiaal en kiest het juiste wasprogramma aan de hand van het etiket. (T1)gebruikt kennis van etiketten om een passend wasadvies te geven voor een onbekend kledingstuk. (T2)uitleggen waarom verkeerd sorteren of een verkeerd wasprogramma schade aan kleding kan veroorzaken. (I)

Leerdoelen Aan het einde van de les: R: de leerling weet het verschil tussen verbale en non-verbale communicatie. T1: de leerling kan objectieve en subjectieve informatie herkennen en toepassen in een situatie. T2: de leerling kan een rooster correct invullen en daarbij rekening houden met verschillende diensten en afspraken. I: de leerling kan kosten berekenen voor een organisatie en uitleggen hoe deze kosten zijn opgebouwd.

Lesdoelen: Aan het einde van de les weten de leerlingen: R: beroepen noemen binnen Zorg en Welzijn.T1: aangeven of zorg hoort bij eerstelijnszorg of tweedelijnszorg.T2: bij een situatie bepalen welke zorg nodig is.I: uitleggen welke soorten zorgorganisaties er zijn en wat het verschil is.

Lesdoelen: Aan het einde van de les weten de leerlingen R: EHBO-regels benoemenT1: Vingerbob correct aanbrengenT2: EHBO-handelingen toepassen in een situatieI: Uitleggen en laten zien hoe EHBO bijdraagt aan veilig handelen tijdens activiteiten

LesdoelenAan het einde van de les...R: Ik kan een PowerPoint maken over het technologie in de zorg T1: Ik leer informatie duidelijk in een PowerPoint te verwerken. T2: Ik kan deze vaardigheden bij andere presentaties gebruiken. I: Ik kan een PowerPoint maken a.d.h.v. CSPE vaardigheden

LeerdoelenAan het einde van de les weet de leerling De leerling kan uitleggen wat het profiel Mens en Omgeving inhoudt. (R)De leerling kan beschrijven welke onderdelen horen bij het profiel Mens en Omgeving. (T1)De leerling kan in een situatie aangeven welke taken binnen Zorg en Welzijn nodig zijn. (T2)De leerling kan zelfstandig bepalen welke ondersteuning past bij een specifieke doelgroep. (I)

LeerdoelenAan het einde van de les kan de leerling: verschillende soorten was herkenen en weet wat de wassymbolen op een etiket betekenen.(R)kleding correct op kleur soorteren en materiaal en kiest het juiste wasprogramma aan de hand van het etiket. (T1)gebruikt kennis van etiketten om een passend wasadvies te geven voor een onbekend kledingstuk. (T2)uitleggen waarom verkeerd sorteren of een verkeerd wasprogramma schade aan kleding kan veroorzaken. (I)

Leerdoelen Aan het einde van de les: R: de leerling weet het verschil tussen verbale en non-verbale communicatie. T1: de leerling kan objectieve en subjectieve informatie herkennen en toepassen in een situatie. T2: de leerling kan een rooster correct invullen en daarbij rekening houden met verschillende diensten en afspraken. I: de leerling kan kosten berekenen voor een organisatie en uitleggen hoe deze kosten zijn opgebouwd.

Om deze les te geven heb je de volgende materialen nodig:De digitale les. De link hiernaast verwijst je naar de digitale les in LessonUp.Opdrachtvel 1.a Tijdlijn opdrachtAan de hand van werkblad 1.a. verwerken leerlingen het verhaal van Myriam zelfstandig en noteren in de tijdlijn de onderdelen uit het verhaal die hen zijn bijgebleven. Zie hieronder de printversie van werkblad 1.a.Opdrachtvel 1.b Quotes en vragenOp werkblad 1.b vinden de leerlingen quotes uit het verhaal van Myriam met een vraag. De leerlingen beantwoorden de vier vragen in de invulvensters.Zie hieronder de printversie van werkblad 1.b.Overige materialenOp een zelf gekozen moment (bijvoorbeeld voorafgaand of na de les) kunnen de leerlingen een webcamcover en een sticker met het webadres van WTFFF!? krijgen, zodat zij op hun eigen tijd WTFFF.nl kunnen bezoeken, wanneer daar behoefte aan is. Ontvang je graag deze materialen? Stuur dan een mail naar: franse@fondsslachtofferhulp.nl en wij sturen je de materialen toe. Zie hieronder de downloadbare en printbare bestanden die je nodig hebt voor het geven van de les

Wil jij in een webinar van maximaal 30 minuten door Fonds Slachtofferhulp worden begeleid in het geven van deze les? Stuur dan een mail naar franse@fondsslachtofferhulp.nl. Wij nemen zo snel mogelijk contact met je op.

Om deze les te geven heb je de volgende materialen nodig:De digitale les. De link hiernaast verwijst je naar de digitale les in LessonUp.Opdrachtvel 1.a Tijdlijn opdrachtAan de hand van werkblad 1.a. verwerken leerlingen het verhaal van Myriam zelfstandig en noteren in de tijdlijn de onderdelen uit het verhaal die hen zijn bijgebleven. Zie hieronder de printversie van werkblad 1.a.Opdrachtvel 1.b Quotes en vragenOp werkblad 1.b vinden de leerlingen quotes uit het verhaal van Myriam met een vraag. De leerlingen beantwoorden de vier vragen in de invulvensters.Zie hieronder de printversie van werkblad 1.b.Zie hieronder de downloadbare en printbare bestanden die je nodig hebt voor het geven van de les

Wil jij in een webinar van maximaal 30 minuten door Fonds Slachtofferhulp worden begeleid in het geven van deze les? Stuur dan een mail naar info@wtfff.nl. Wij nemen zo snel mogelijk contact met je op.

Ik kan een activiteit voor een groep voorbereiden. Ik kan een activiteit voor een groep uitvoeren. Ik kan een activiteit voor een groep afronden. Ik kan een activiteit voor een groep reflecteren. Ik kan een draaiboek maken volgens de opgestelde criteria. Ik kan werken volgens een draaiboek volgens de opgestelde criteria. Ik weet welke sectoren er binnen dienstverlening en zorg zijn. Ik weet welke competenties nodig zijn binnen de sector dienstverlening en zorg. Ik weet wat ergonomisch werken inhoudt. Ik weet wat veilig werken inhoudt. Ik weet wat de ARBO wet is. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord een bed opmaken volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord tillen volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord wassen volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord strijken volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord hoge ramen zemen volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord stofzuigen volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord dweilen volgens de opgestelde criteria.

LeerdoelenAan het einde van de les kan je: 3 kenmerken van een gezonde leefstijl benoemen. (R) voorbeelden geven van gezonde keuzes bij eten, drinken en bewegen. (T1) een persoonlijk plan maken met eigen verbeterpunten voor een gezondere leefstijl.(T2) uitleggen waarom een gezonde leefstijl belangrijk is voor het lichaam en welzijn.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan de leerling: de zes voedingsstoffen benoemen (R)in een eenvoudig menu aangeven of alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T1)voor een gekozen doelgroep een dagmenu samenstellen waarin alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T2)uitleggen waarom voedingsstoffen belangrijk zijn en verbanden leggen tussen voeding en gezondheid.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan: De leerling kan het begrip hygiëne aan het eind van de les vertellen. (R) De leerlingen kan verband leggen tussen salmonella en kruisbesmetting. (T1)De leerling kan aan het eind van de les de verschillende kleuren snijplanken van elkaar onderscheiden. (T2) De leerling kan aan het eind van de les de volgorde van het afwassen benoemen. I

LeerdoelenAan het einde van de les weet de leerling De leerling kan uitleggen wat het profiel Mens en Omgeving inhoudt. (R)De leerling kan beschrijven welke onderdelen horen bij het profiel Mens en Omgeving. (T1)De leerling kan in een situatie aangeven welke taken binnen Zorg en Welzijn nodig zijn. (T2)De leerling kan zelfstandig bepalen welke ondersteuning past bij een specifieke doelgroep. (I)

LeerdoelenAan het einde van de les kan de leerling: verschillende soorten was herkenen en weet wat de wassymbolen op een etiket betekenen.(R)kleding correct op kleur soorteren en materiaal en kiest het juiste wasprogramma aan de hand van het etiket. (T1)gebruikt kennis van etiketten om een passend wasadvies te geven voor een onbekend kledingstuk. (T2)uitleggen waarom verkeerd sorteren of een verkeerd wasprogramma schade aan kleding kan veroorzaken. (I)

Leerdoelen Aan het einde van de les: R: de leerling weet het verschil tussen verbale en non-verbale communicatie. T1: de leerling kan objectieve en subjectieve informatie herkennen en toepassen in een situatie. T2: de leerling kan een rooster correct invullen en daarbij rekening houden met verschillende diensten en afspraken. I: de leerling kan kosten berekenen voor een organisatie en uitleggen hoe deze kosten zijn opgebouwd.

Lesdoelen: Aan het einde van de les weten de leerlingen: R: beroepen noemen binnen Zorg en Welzijn.T1: aangeven of zorg hoort bij eerstelijnszorg of tweedelijnszorg.T2: bij een situatie bepalen welke zorg nodig is.I: uitleggen welke soorten zorgorganisaties er zijn en wat het verschil is.

Lesdoelen: Aan het einde van de les weten de leerlingen R: EHBO-regels benoemenT1: Vingerbob correct aanbrengenT2: EHBO-handelingen toepassen in een situatieI: Uitleggen en laten zien hoe EHBO bijdraagt aan veilig handelen tijdens activiteiten

LesdoelenAan het einde van de les...R: Ik kan een PowerPoint maken over het technologie in de zorg T1: Ik leer informatie duidelijk in een PowerPoint te verwerken. T2: Ik kan deze vaardigheden bij andere presentaties gebruiken. I: Ik kan een PowerPoint maken a.d.h.v. CSPE vaardigheden

LeerdoelenAan het einde van de les kan je: 3 kenmerken van een gezonde leefstijl benoemen. (R) voorbeelden geven van gezonde keuzes bij eten, drinken en bewegen. (T1) een persoonlijk plan maken met eigen verbeterpunten voor een gezondere leefstijl.(T2) uitleggen waarom een gezonde leefstijl belangrijk is voor het lichaam en welzijn.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan de leerling: de zes voedingsstoffen benoemen (R)in een eenvoudig menu aangeven of alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T1)voor een gekozen doelgroep een dagmenu samenstellen waarin alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T2)uitleggen waarom voedingsstoffen belangrijk zijn en verbanden leggen tussen voeding en gezondheid.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan: De leerling kan het begrip hygiëne aan het eind van de les vertellen. (R) De leerlingen kan verband leggen tussen salmonella en kruisbesmetting. (T1) De leerling kan aan het eind van de les de verschillende kleuren snijplanken van elkaar onderscheiden. (T2) De leerling kan aan het eind van de les de volgorde van het afwassen benoemen. I

Lesdoelen: Aan het einde van de les weten de leerlingen: R: beroepen noemen binnen Zorg en Welzijn.T1: aangeven of zorg hoort bij eerstelijnszorg of tweedelijnszorg.T2: bij een situatie bepalen welke zorg nodig is.I: uitleggen welke soorten zorgorganisaties er zijn en wat het verschil is.

Lesdoelen: Aan het einde van de les weten de leerlingen R: EHBO-regels benoemenT1: Vingerbob correct aanbrengenT2: EHBO-handelingen toepassen in een situatieI: Uitleggen en laten zien hoe EHBO bijdraagt aan veilig handelen tijdens activiteiten

LesdoelenAan het einde van de les...R: Ik kan een PowerPoint maken over het technologie in de zorg T1: Ik leer informatie duidelijk in een PowerPoint te verwerken. T2: Ik kan deze vaardigheden bij andere presentaties gebruiken. I: Ik kan een PowerPoint maken a.d.h.v. CSPE vaardigheden

LeerdoelenAan het einde van de les kan je: 3 kenmerken van een gezonde leefstijl benoemen. (R) voorbeelden geven van gezonde keuzes bij eten, drinken en bewegen. (T1) een persoonlijk plan maken met eigen verbeterpunten voor een gezondere leefstijl.(T2) uitleggen waarom een gezonde leefstijl belangrijk is voor het lichaam en welzijn.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan de leerling: de zes voedingsstoffen benoemen (R)in een eenvoudig menu aangeven of alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T1)voor een gekozen doelgroep een dagmenu samenstellen waarin alle voedingsstoffen aanwezig zijn. (T2)uitleggen waarom voedingsstoffen belangrijk zijn en verbanden leggen tussen voeding en gezondheid.(I)

Leerdoelen Aan het einde van de les kan: De leerling kan het begrip hygiëne aan het eind van de les vertellen. (R) De leerlingen kan verband leggen tussen salmonella en kruisbesmetting. (T1)De leerling kan aan het eind van de les de verschillende kleuren snijplanken van elkaar onderscheiden. (T2) De leerling kan aan het eind van de les de volgorde van het afwassen benoemen. I

Ik kan respectvol en verantwoordelijk omgaan met andere mensen. Ik kan respectvol omgaan met de verschillen in normen en waarden tussen mensen. (herhaling) Ik kan mensen (klanten/cliënten) professioneel te woord staan volgens de opgestelde criteria. (herhaling) Ik kan registreren, informeren en doorverwijzen volgens de opgestelde criteria. (herhaling) Ik kan klachten behandelen van klanten/cliënten volgens de opgestelde criteria. (herhaling) Ik kan wensen achterhalen en luisteren naar klanten/cliënten volgens de opgestelde criteria. (herhaling) Ik weet wat gastvrijheid inhoudt volgens de opgestelde criteria. (herhaling) Ik kan een (formeel) telefoongesprek voeren volgens de opgestelde criteria. (herhaling)

Ik kan verantwoordelijkheid nemen voor mijn eigen gedrag.Ik kan ondersteunen bij eenvoudige verzorgende activiteiten en tegelijk een gesprek voeren met de zorgvrager. Ik kan op een professionele manier mijn handen wassen volgens de opgestelde criteria. Ik kan omgaan met privacy en intimiteit volgens de opgestelde criteria. Ik kan een zorgvrager helpen bij de verzorging van de huid volgens de opgestelde criteria. Ik kan een zorgvrager helpen bij de verzorging van het haar volgens de opgestelde criteria. Ik kan een zorgvrager helpen bij de verzorging van de mond volgens de opgestelde criteria. Ik kan een zorgvrager helpen bij het aan- en uitkleden volgens de opgestelde criteria. Ik kan een zorgvrager helpen bij het eten en drinken volgens de opgestelde criteria. Ik kan ondersteuning bieden bij het verplaatsen van minder valide zorgvragers en daarbij een gesprek voeren met de zorgvrager.

Ik kan professioneel reflecteren op mijn uitgevoerde taak. (mondeling en schriftelijk)Ik weet wat veilig werken inhoudt. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord een bed opmaken volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord tillen volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord wassen volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord strijken volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord hoge ramen zemen volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord stofzuigen volgens de opgestelde criteria. Ik kan veilig en ergonomisch verantwoord dweilen volgens de opgestelde criteria.