Energizer - Close-Up (Fotografie)
1 / 9
Lesson duration is: 15 minIntroduction
In deze energizer onderzoeken leerlingen een close-up van een foto, zonder meteen het totaalbeeld te zien. Ze gebruiken hun verbeelding en observatievermogen om te ontdekken wat er gebeurt en welke boodschap het beeld mogelijk wil overbrengen.
Instructions
In deze energizer onderzoeken leerlingen een close-up van een foto, zonder meteen het totaalbeeld te zien. Ze gebruiken hun verbeelding en observatievermogen om te ontdekken wat er gebeurt en welke boodschap het beeld mogelijk wil overbrengen.
Met behulp van de kijkvragen uit Visual Thinking Strategies (VTS) leren leerlingen aandachtiger, nauwkeuriger en vrijer naar beelden te kijken en betekenis te geven aan wat ze zien.
Stelling
Elke energizer begint met een korte, prikkelende stelling. Leerlingen geven aan of ze het hiermee eens of oneens zijn. Deze stelling helpt om actief na te denken over het onderwerp van de les en vormt een goede gespreksstarter. Door de meningen zichtbaar te maken, ontstaat er ruimte voor gesprek en verdieping. Het is niet belangrijk wat je kiest, maar waarom je dat vindt.
Wat gaan we doen?
Leerlingen bekijken eerst alleen een close-up van een foto.
Ze beantwoorden de drie VTS-vragen:
- Wat gebeurt er op deze foto?
- Waaraan zie je dat?
- Wat kun je nog meer ontdekken?
Daarna tonen we het totale beeld. Leerlingen vergelijken hun eerste indruk met de volledige foto.
Zo leren ze hoe details invloed hebben op interpretatie.
Afsluiten
Na afloop van de energizer reflecteren leerlingen met een emoji-poll hoe zij de opdracht hebben ervaren.
De emoji’s maken het laagdrempelig en visueel.
Gebruik eventueel hulpvragen als:
- Wat ging goed?
- Wat vond je lastig?
- Denk je nu nog steeds hetzelfde over de stelling, of is je mening veranderd door deze oefening?
Aanpassen?
Voel je vrij om een ander kunstwerk te gebruiken dat aansluit bij jouw eigen lesdoel, thema of een actuele tentoonstelling.
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
Deze energizer duurt 10 - 15 minuten.
Leerlingen bekijken eerst een close-up van een foto en onderzoeken of hierin dezelfde boodschap te vinden is als in het totale beeld.
Om leerlingen aandachtiger en dieper te laten kijken, gebruiken we de drie kijkvragen van Visual Thinking Strategies:
- Wat gebeurt er op deze foto?
- Waaraan zie je dat?
- Wat kun je nog meer ontdekken?
Hierdoor oefenen leerlingen met het zorgvuldig kijken en interpreteren van details binnen één foto.
Tip: Vink ‘Toon bij student’ aan zodat leerlingen dezelfde layout zien als op het scherm.
Slide 2 - Slide
Lees de volgende stelling voor: ''Een foto moet veel details hebben, anders is de foto saai.''
In de volgende dia mogen de leerlingen EENS of ONEENS stemmen.
Een foto moet veel details hebben, anders is de foto saai.
Ik ben het hiermee...
STELLING
Slide 3 - Poll
EENS of ONEENS
Laat de leerlingen stemmen:
Er is geen goed of fout antwoord — het gaat juist om het gesprek dat daaruit volgt.
🎤 Vraag:
Wie wil zijn of haar keuze toelichten?
Zonder device:
Laat leerlingen hun keuze opschrijven op papier, of laat ze fysiek positie kiezen in het lokaal:
→ Links = EENS,
→ Rechts = ONEENS
Slide 4 - Slide
Lees de vragen voor aan de leerlingen.
In de volgende slides mogen ze online reageren. Liever zonder device? Geef de leerlingen dan pen en papier.
Door deze vragen te stellen, kunnen leerlingen zich een beter beeld vormen van wat er op de foto gebeurt.
Wat gebeurt er op deze foto?
Waaraan zie je dat?
CLOSE UP
Slide 5 - Open question
Laat de leerlingen antwoord geven op de vragen: Wat gebeurt er op deze foto? Waaraan zie je dat?
Zonder device?
Geef elke leerling een memobriefje of een stuk papier waar ze hun vragen op kunnen schrijven.
Door alle antwoorden te verzamelen kan je als een soort grabbelton de antwoorden voorlezen.
Slide 6 - Slide
Over het werk:
Je ziet een meisje, Allison, van 10 jaar in een feestelijke jurk met een grote glimlach en neptanden klaar voor de camera.
Je ziet een meisje, Allison, van 10 jaar in een feestelijke jurk met een grote glimlach en neptanden klaar voor de camera.
Ze heeft de hoofdprijs gewonnen van een schoonheidswedstrijd – ze houdt de prijs en geld vast en draagt een kroon.
Er staat ook een klein hondje bij haar – het idee daarvoor kwam van haar kleine zusje.
Ze heeft al veel geoefend, grimering en kledingwissels gehad – dit is de perfecte foto na al het harde werk.
Haar jurk, uitstraling en houding laten zien dat het niet alleen om uiterlijk gaat, maar om presentatie en karakter.
Deze foto laat zien hoe kinderen soms veranderen voor een wedstrijd: alles moet er mooi uitzien, zelfs als dat zwaar is voor ouders en kind.
Bespreek de vragen:
Is dit wat de leerlingen hadden verwacht?
Wie zat er dichtbij met zijn/haar antwoord?
In de volgende dia worden er vragen gesteld die je aan de klas kan stellen.
Slide 7 - Slide
Bespreek deze vragen klassikaal of laat ze het in duo's met elkaar bespreken.
Hoe ging dat?
CLOSE-UP
😒🙁😐🙂😃
Slide 8 - Poll
Toon de rij met vijf smileys van links (minder tevreden) naar rechts (zeer tevreden):
😒 🙁 😐 🙂 😄
Leg kort uit wat elke smiley betekent:
😒 Ik vond de les niet zo leuk of interessant.
🙁 De les was lastig of niet zo boeiend.
😐 Het was oké, maar niet bijzonder.
🙂 Het was goed, maar er kan nog iets beter.
😄 Superleuk en heel leerzaam!
Laat leerlingen de smiley kiezen die bij hun ervaring past.
Toon de resultaten en bespreek kort de uitslag.
*Zonder device
Eigen papier: Laat de leerlingen op hun eigen papier de smiley tekenen die past bij hun ervaring.
Of
Handopsteken: Vraag per smiley wie deze koos en laat die leerlingen hun hand opsteken. (Indien veilig leerklimaat)
Vraag: “Wie wil toelichten waarom je een bepaalde smiley koos?”
Nodig één of twee leerlingen uit per gekozen smiley om kort hun ervaring te delen.
Slide 9 - Slide
We hopen dat jullie met veel plezier en enthousiasme aan de opdracht hebben gewerkt.
Hopelijk zien we jullie snel in een van de Club Zien musea!