Energizer - Hoe gebruik je design? (Design)

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Kunst
• +1
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerroute VL
• Leerroute VB
• Leerroute VK

Introduction

In deze energizer denken leerlingen na over de functie van een bestaand designobject. Er is een werkblad beschikbaar voor deze energizer.

Instructions

In deze energizer denken leerlingen na over de functie van een bestaand designobject. 

Ze kijken niet alleen wat het is, maar ook waarom het zo ontworpen is en waarvoor het gebruikt kan worden. Door goed te observeren en hun eigen ideeën te verwoorden, leren ze dat design altijd een doel dient. Deze oefening stimuleert kritisch denken en creatieve interpretatie. 

Stelling

Elke energizer begint met een korte, prikkelende stelling. Leerlingen geven aan of ze het hiermee eens of oneens zijn. Deze stelling helpt om actief na te denken over het onderwerp van de les en vormt een goede gespreksstarter. Door de meningen zichtbaar te maken, ontstaat er ruimte voor gesprek en verdieping. Het is niet belangrijk wat je kiest, maar waarom je dat vindt.

Wat gaan we doen?
Er wordt een object uit het Design Museum getoont. Leerlingen bedenken in tweetallen:

• Wat is de functie van dit object, voor wie is dit object ontworpen en beantwoorden andere W-vragen.
• Leerlingen delen hun ideeën
• De echte functie wordt besproken in de klas

Je kunt hiervoor het werkblad gebruiken, of leerlingen hun antwoorden laten noteren op een post-it of leeg blaadje. 

Afsluiten

Na afloop van de energizer reflecteren leerlingen met een emoji-poll hoe zij de opdracht hebben ervaren.

De emoji’s maken het laagdrempelig en visueel.

Gebruik eventueel hulpvragen als:

• Wat ging goed?
• Wat vond je lastig?
• Denk je nu nog steeds hetzelfde over de stelling, of is je mening veranderd door deze oefening?

Aanpassen?

Voel je vrij om een ander kunstwerk te gebruiken dat aansluit bij jouw eigen lesdoel, thema of een actuele tentoonstelling.

Worksheets

Werkblad hoe gebruik je design (1).pdf

Design

WAT IS DESIGN?

Deze energizer duurt tussen de 10-15 minuten.

Tijdens deze energizer gaan leerlingen nadenken wat design is. 

Je kan het werkblad uitprinten om de leerlingen op weg te helpen. Of je laat ze op een post-it of leeg blaadje hun antwoorden schrijven. 

Tip: Vink ‘Toon bij student’ aan zodat leerlingen dezelfde layout zien als op het scherm.

HUH?! DESIGN?

Design is overal om je heen. 

In de sneaker die je draagt, de auto waarin je rijdt, het bestek waarmee je eet of de telefoon die je gebruikt. Zelfs hoe je je uiterlijk verzorgt hoort erbij.

Design laat zien wie jij bent en waar je bij hoort. Het gaat niet alleen om mooi maken, maar ook om hoe je iets kunt gebruiken. Zo krijgt design betekenis in jouw dagelijks leven

Deze slide maakt kort bespreekbaar wat Design is, en hoe design continu om je heen is. Neem deze slide goed met je leerlingen door om deze Energizer goed te kunnen uitvoeren. 

Design gaat ook over de wereld om ons heen. 

Nieuwe ontwerpen kunnen handig zijn en problemen oplossen, maar ze kunnen ook nieuwe vragen oproepen. Denk aan hoe producten gemaakt worden: is het eerlijk, is het goed voor het milieu, of juist slecht? Design is dus nooit neutraal. Het kan de wereld beter maken, maar soms ook lastiger.

Design moet je kunnen gebruiken, 

anders heb je er niets aan. 

Lees de volgende stelling voor:

'Design moet je kunnen gebruiken,

anders heb je er niets aan.'
 

In de volgende dia mogen de leerlingen EENS of ONEENS stemmen.

Design moet je kunnen gebruiken, anders heb je er niets aan.
Ik ben het hiermee...

STELLING

Laat de leerlingen stemmen:

EENS of ONEENS

Er is geen goed of fout antwoord — het gaat juist om het gesprek dat daaruit volgt.

🎤 Vraag:

Wie wil zijn of haar keuze toelichten?

Begeleidende vragen:

Wat bedoelen we eigenlijk met ‘gebruiken’?

– Is een schilderij ‘te gebruiken’? En een stoel wel?

Kun je een voorbeeld noemen van iets dat heel mooi is, maar niet handig of bruikbaar?

– Zou dat nog steeds design zijn?

Zijn er dingen die je nooit zelf gebruikt, maar die tóch belangrijk zijn?

– Denk aan verkeersborden, een rolstoel of machines op een bouwplaats.

Wat vind jij belangrijker in design: dat het mooi is of dat het goed werkt? Waarom?

Kun je voorbeelden geven van design dat allebei is: handig én mooi?

– Denk aan sneakers, een telefoon, een fiets.

Stel dat iets niet bruikbaar is, maar wel een sterk verhaal vertelt of mensen aan het denken zet (bijvoorbeeld kunst of een modeontwerp). Hoort dat volgens jou ook bij design?

Zonder device:

Laat leerlingen hun keuze opschrijven op papier, of laat ze fysiek positie kiezen in het lokaal:

→ Links = EENS,

→ Rechts = ONEENS

Denk in tweetallen na over het designobject dat je in de volgende slide te zien krijgt. 

Hoe zou je dit design kunnen gebruiken? Dit mag praktisch, creatief of compleet fantasierijk zijn.

Probeer je idee aan de hand van de 5 W-vragen te vertellen.

Te zien in Design Museum Den Bosch

• Wie

• Wat

• Waar

• Waarom

• Wanneer

DESIGN ALS GEBRUIKSVOORWERP

?

Tijdens het bedenken wat het designobject zou kunnen zijn kan het helpen om het bijgevoegd werkblad erbij te pakken. 

In de volgende dia wordt alleen het object getoond. 

• Wie

• Wat

• Waar

• Waarom

• Wanneer

Leerlingen bedenken aan de: 

• Wie

• Wat

• Waar

• Waarom

• Wanneer

vragen wat dit object zou kunnen zijn. 

WAT DENKEN JULLIE?

Te zien in het Design Museum

Bespreken

Laat ieder tweetal hun idee kort toelichten aan de klas, gebruikmakend van de 5 W’s.

PAS OP! PAS OP! PAS OP! PAS OP! PAS OP! PAS OP! 

De volgende dia laat zien wat het designobject daadwerkelijk is!

De Somnox 2, een gestoffeerde 'slaaprobot', is ontworpen om mensen te helpen om te ontspannen en beter te slapen. Als je de slaaprobot vast houdt, voel je hem bewegen: langzaam zet hij uit en krimpt hij in. Het is alsof je een mens vasthoudt die ademhaalt. Onbewust vertraag je jouw ademhaling doordat je je aan het tempo van de slaaprobot aanpast; hierdoor val je makkelijker in slaap.

Te zien in Design Museum Den Bosch

SLAAPROBOT

Somnox 2

DESIGN ALS GEBRUIKSVOORWERP

Lees de tekst zodat de leerlingen nu weten waar het object voor ontworpen is/welke functie het

object heeft. 

Vragen die het nabespreken kunnen helpen zijn:

• Wie zat er dichtbij? 
• Wie totaal niet? 
• Wie is er verrast of misschien wel geschrokken? 
• En waren de leerlingen al op de hoogte dat dit soort producten bestaan.  

Is dit een gebruiksvoorwerp of niet?

STELLING

Hulpvragen bij de poll:

• Wat kun je ermee doen?
• Voor wie is het bedoeld?
• Waar wordt het gebruikt?
• Is het handig in gebruik?
• Is het vooral mooi of vooral functioneel?

Ik zou dit object wel willen gebruiken. 

STELLING

Hulpvragen bij de poll:

• Wat ging goed?
• Wat vond je lastig?
• Denk je nu nog steeds hetzelfde over de stelling, of is je mening door deze oefening verander?

Waarom hoort dit wel of niet in een museum thuis?

IN EEN MUSEUM?

Stel de open vraag: Waarom hoort dit wel of niet in een museum thuis? 

Begeleidende vragen:

Wat maakt het bijzonder?

– Is het ontwerp vernieuwend, creatief of uniek?

Heeft het betekenis of een verhaal?

– Vertelt het iets over mensen, cultuur of geschiedenis?

Is het vooral mooi of juist functioneel?

– Denk je dat alleen mooie of functionele dingen in een museum horen, of allebei?

Wie zou dit moeten zien?

– Is het interessant voor iedereen, voor designers, of voor een speciale groep?

Vergelijk met andere dingen in een museum:

– Lijkt het meer op kunst, een gebruiksvoorwerp of iets anders?

Hoe ging deze opdracht? 

DESIGN ALS GEBRUIKSVOORWERP

😒🙁😐🙂😃

Toon de rij met vijf smileys van links (minder tevreden) naar rechts (zeer tevreden):

😒 🙁 😐 🙂 😄

Leg kort uit wat elke smiley betekent:

😒 Ik vond de les niet zo leuk of interessant.

🙁 De les was lastig of niet zo boeiend.

😐 Het was oké, maar niet bijzonder.

🙂 Het was goed, maar er kan nog iets beter.

😄 Superleuk en heel leerzaam!

Laat leerlingen de smiley kiezen die bij hun ervaring past.

Toon de resultaten en bespreek kort de uitslag.

Zonder device

Eigen papier: Laat de leerlingen op hun eigen papier de smiley tekenen die past bij hun ervaring.

Of

Handopsteken: Vraag per smiley wie deze koos en laat die leerlingen hun hand opsteken. (Indien veilig leerklimaat)

Vraag: “Wie wil toelichten waarom je een bepaalde smiley koos?”

Nodig één of twee leerlingen uit per gekozen smiley om kort hun ervaring te delen.

Bedankt voor jullie inzet!

Deel je resultaten en tag ons via @Clubzien

Wil je meer kant-en-klare lessen van Club Zien?

Check dan ons kanaal! 

We hopen dat jullie met veel plezier en enthousiasme aan de opdracht hebben gewerkt.

Hopelijk zien we jullie snel in een van de Club Zien musea!