De Apollo. Bonus slimmer en Gemotiveerder leren. Plannen
1 / 19
Lesson duration is: 35 minItems in this lesson
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Slide 2 - Slide
Module inzicht: Je moet niks, maar als je iets wil, dan moeten er dingen.
Les inzicht: Doelen kunnen je helpen om te komen waar je graag wilt zijn.
Benodigdheden:
-doelen stellen werkblad voor elke leerling.
Relevante pagina's uit het Slim jezelf zij boek: p.44-45
Extra informatie
Als eerste gaan we onderzoeken hoe de leerlingen nu doelen stellen en waarom doelen stellen belangrijk is. Daarna stellen zij zelf een doel voor komend jaar welke we vervolgens op gaan delen in stapjes met behulp van het werkblad. Aan het einde hebben ze een concreet plan waarmee ze aan de slag kunnen.
Slide 3 - Slide
Extra informatie:
De terugblik is er om te reflecteren op de uitvoering van het experiment. Leerlingen bedenken wat ze van hun experiment hebben geleerd. Hierbij is er geen goed of fout. Zelfs als ze hun experiment niet hebben uitgevoerd is het waardevol om na te denken over hoe dat kwam. Voor meer informatie over de terugblik kan je kijken op pagina 17 van het slim jezelf zijn boek.
Slide 4 - Slide
Extra informatie
De check is er om de huidige aanpak van de leerlingen te ontdekken. Het kan een vraag, opdracht of test zijn en er zijn geen goede of foute antwoorden. Het is puur om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken.
Voor meer informatie over de check kan je kijken op pagina 9 van het slim jezelf zijn boek.
Slide 5 - Slide
- Lees de slide voor.
Extra informatie
We leven in een wereld met enorm veel mogelijkheden. Wanneer we niet bewust kiezen tussen al die mogelijkheden, kunnen we erdoor overspoeld raken. Doelen stellen zorgt voor focus binnen alle mogelijkheden waardoor je betere keuzes kunt maken. Daarnaast denk je bij het stellen van een doel na over wat je echt wilt, waardoor je bij tegenslag langer door zult zetten. Uit onderzoek van de psycholoog Jordan Peterson blijkt dat studenten meer voldoening ervaren bij het behalen van kleine successen als ze zich een duidelijk doel hebben gesteld.
Slide 6 - Slide
Extra informatie
Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze volgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze zelf kiezen wat ze willen met de opgedane ervaring.
Slide 7 - Slide
- Lees de slide voor.
Extra informatie
We leven in een wereld met enorm veel mogelijkheden. Wanneer we niet bewust kiezen tussen al die mogelijkheden, kunnen we erdoor overspoeld raken. Doelen stellen zorgt voor focus binnen alle mogelijkheden waardoor je betere keuzes kunt maken. Daarnaast denk je bij het stellen van een doel na over wat je echt wilt, waardoor je bij tegenslag langer door zult zetten. Uit onderzoek van de psycholoog Jordan Peterson blijkt dat studenten meer voldoening ervaren bij het behalen van kleine successen als ze zich een duidelijk doel hebben gesteld.
Slide 8 - Slide
- Lees de slide voor en zet de timer aan.
- Laat een aantal duo's hun doelen delen.
Slide 9 - Slide
Extra informatie
Mijn experiment is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken, dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren. De invulpagina in het slim jezelf zijn boek aan het eind van elke module (bijv pagina 54 voor de module plannen) geeft hiervoor handvatten.
Slide 10 - Slide
- Start de timer.
- Laat de leerlingen samen vraag 2 en 3 (ieder op het eigen werkblad) maken.
Slide 11 - Slide
- Lees nog een keer de vier velden van de prioriteitenplanning voor.
- Vraag aan de leerlingen om per kwadrant een voorbeeld te geven.
- Benadruk dat iedereen andere prioriteiten stelt, dus dat iedereen iets anders belangrijk/dringend kan vinden.
Extra informatie:
De prioriteitenplanning is ontwikkeld door Dwight Eisenhower (voormalige president van de VS). Op basis van hoe urgent en belangrijk een taak was, deelde hij zijn taken in over de vier kwadranten. Zo kon hij bepalen hoe hij zijn tijd effectief kon besteden.
Hieronder volgt per kwadrant een voorbeeld:
- Kwadrant 1: Leren voor toets die je morgen hebt.
- Kwadrant 2: Sporten
- Kwadrant 3: Een appje beantwoorden.
- Kwadrant 4: Door je Instagram scrollen.
Slide 12 - Slide
- Lees nog een keer de vier velden van de prioriteitenplanning voor.
- Vraag aan de leerlingen om per kwadrant een voorbeeld te geven.
- Benadruk dat iedereen andere prioriteiten stelt, dus dat iedereen iets anders belangrijk/dringend kan vinden.
Extra informatie:
De prioriteitenplanning is ontwikkeld door Dwight Eisenhower (voormalige president van de VS). Op basis van hoe urgent en belangrijk een taak was, deelde hij zijn taken in over de vier kwadranten. Zo kon hij bepalen hoe hij zijn tijd effectief kon besteden.
Hieronder volgt per kwadrant een voorbeeld:
- Kwadrant 1: Leren voor toets die je morgen hebt.
- Kwadrant 2: Sporten
- Kwadrant 3: Een appje beantwoorden.
- Kwadrant 4: Door je Instagram scrollen.
Slide 13 - Slide
- Lees de slide voor.
- Laat de leerlingen de overige vragen beantwoorden op hun eigen werkblad. De leerlingen kunnen hierbij met elkaar overleggen.
Slide 14 - Slide
- Benoem de verschillende agenda's.
- Vraag aan de leerlingen of ze bekend zijn met deze agenda's en wat ze ervan vinden. Laat de leerlingen op internet de verschillende agenda's opzoeken, zodat zij kunnen kiezen welke agenda ze willen uitproberen.
Slide 15 - Slide
- Bespreek enkele opvallende dingen uit de planning. Bijvoorbeeld dat er ook vrije tijd wordt ingepland of de tijd die nodig is om naar school te fietsen. Zelfs wanneer je elke dag wilt gaan slapen, zou je in kunnen plannen!
Slide 16 - Slide
- Lees de slide voor.
- Laat de leerlingen de overige vragen beantwoorden op hun eigen werkblad. De leerlingen kunnen hierbij met elkaar overleggen.
Slide 17 - Slide
Extra informatie
Mijn experiment is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken, dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren. De invulpagina in het slim jezelf zijn boek aan het eind van elke module (bijv pagina 54 voor de module plannen) geeft hiervoor handvatten.
Slide 18 - Slide
- Lees de slide voor.
- Laat de leerlingen één van de experimenten kiezen die zij komende week gaan uitproberen.
- Als de leerlingen zelf een goed idee hebben voor een experiment, kunnen zij deze ook uitvoeren. Benoem hierbij dat het belangrijk is dat het experiment concreet is.
- De leerlingen kunnen op de volgende slide hun experiment invullen.
Slide 19 - Slide
- Sluit de les af.