Lees ons artikel Hoe maak je (media)programma's in tijden van verharding? - geschreven naar aanleiding van een sessie met NPO Zapp. Hierin gaan we dieper in op de theorie achter het lesmateriaal en de vijf principes die we hanteren.

Psychologie en cognitie

Kahneman, D. (2011). Thinking, Fast and Slow

Mercier, H. & Sperber, D. (2017). The Enigma of Reason

Haidt, J. (2012). The Righteous Mind

Grant, A. (2021). Think Again

Wason, P. (1960). Reasoning and Confirmation Bias

Dweck, C. (2006). Mindset

Flavell, J. (1979). Metacognition and Cognitive Monitoring

Ross, L. (1977). The Fundamental Attribution Error

Fenomenologie en ervaringsgericht leren

Husserl, E. (1936). Die Krisis der europäischen Wissenschaften

Heidegger, M. (1927). Sein und Zeit

Merleau-Ponty, M. (1945). Phénoménologie de la perception

Biesta, G. (2017). Letting Art Teach

Kolthoff, P. (2020). Embodied Learning in Education

Systemisch en ecologisch denken

Hellinger, B. (1999). Orde van Liefde

Senge, P. (1990). The Fifth Discipline

Bateson, G. (1972). Steps to an Ecology of Mind

Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development

Journalistiek, complexiteit en dialoog

Ripley, A. (2018). Complicating the Narratives

Nijs, T. (2022). Normalisering en de ervaren ernst van polarisatie

Module 1