Blok 7 les 3 & 4 -2022 hoofdstuk 1 basisboek did/com/org. Methodisch en didactisch handelen

PDO
Les 3 werkvormen en instructie en methodisch werken
1 / 21
next
Slide 1: Slide
PDOMBOStudiejaar 2

This lesson contains 21 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

PDO
Les 3 werkvormen en instructie en methodisch werken

Slide 1 - Slide

Toetsstof:

Basisboek Didactiek, Communicatie en Organisatie
Hoofdstuk 1. Methodisch en didactisch werken

Profielboek Didactiek
Hoofdstuk 2. Uitvoeren van lesactiviteiten (m.u.v. § 2.2)

Basisboek Opvoeding en ontwikkeling
Hoofdstuk 6. Het kind en de groep

Slide 2 - Slide

Vandaag:
- Welkom
- Spelontwikkeling 
- Terugblik vorige les
- Directe instructiemodel (IGDI)
- Voorbereiden van activiteiten



Lesdoelen:
Aan het einde van de les kun je:
- uitleggen wat een direct instructiemodel is
- weet je waarom een goede introductie belangrijk is voor de start
   van je les

Slide 3 - Slide

Hoeveel uur slaap hebben adolescenten gemiddeld nodig ?
A
6-7
B
7-8
C
8-9
D
9-10

Slide 4 - Quiz

§ 1.3  Werkvormen en instructie
Spelen is een levensvoorwaarde voor een kind.
- Als een kind niet speelt, is er iets mis.
- Kind kan pas spelen als het zich veilig voelt.
 
Speelleerproces --> kinderen nemen stappen in hun ontwikkeling tijdens het spelen.


Slide 5 - Slide

§ 1.3  Werkvormen en instructie
Bekijk het filmpje en noteer:

* Welke leermomenten zie je?
* Wat leren de leerlingen van het spelen in deze hoek? 
* Met welke vakgebieden zijn de leerlingen bezig?                                                   Link

Slide 6 - Slide

§ 1.3  Werkvormen en instructie
Soorten activiteiten
  
Vrije activiteit > kinderen kunnen zelf kiezen wat ze willen doen.
 
Aanbodgericht werken > specifieke activiteit waarmee je een doel hebt. Bv: Leerblad
                                                 met tafelsommen.
 
Vraaggerichte activiteit > activiteiten afgestemd op de vraag vanuit bijv. ouders of
                                                 kinderen zelf
 
Resultaatgericht werken > samen en doelgericht werken om
                                                   voorafgestelde resultaten te behalen. Bv:
                                                   een gedragsstickerkaart



Slide 7 - Slide

§ 1.3  Werkvormen en instructie
Didactische werkvormen:

Interactievormen > gespreksvormen om meningen, gevoelens
                                      en ideeën uit te wisselen.
Instructievormen > geeft uitleg en instructie om zo kennis,
                                       vaardigheden en houdingen aan te leren.
Opdrachtvormen > bijv. zelfstandig werken, samenwerken,
                                      brainstormen en spelvormen.

Kies een werkvorm die past bij datgene dat de kinderen gaan leren.

Slide 8 - Slide

Hoe bereid jij je activiteit voor?

Slide 9 - Open question

Wat doe jij met leerlingen die extra instructie nodig hebben?

Slide 10 - Open question

§ 1.3  Werkvormen en instructie
Interactief, Gedifferentieerd, Directe-Instructie (IGDI model)







Bij wie wordt in de BPV groep ook gebruik gemaakt van het IGDI model? 


Slide 11 - Slide

§ 1.4 Methodisch werken
Maak groepjes van 4 en bespreek het volgende over het voorbereiden van een activiteit:

 > Hoe bepaal je je beginsituatie?​

> Waarom is het stellen van doelen zo belangrijk en hoe komt dit terug in je activiteit?
> Hoe en welke werkvormen kies je, waar is dit van afhankelijk?
Wat voegt een goede introductie toe en waarom wordt afsluiting altijd genoemd?

>Ieder groepslid geeft een voorbeeld va een goed voorbereide/ uitgevoerde les les

,

Slide 12 - Slide

PDO
les 4 methodisch werken/ planmatig werken

Slide 13 - Slide

Toetsstof:

Basisboek Didactiek, Communicatie en Organisatie
Hoofdstuk 1. Methodisch en didactisch werken

Profielboek Didactiek
Hoofdstuk 2. Uitvoeren van lesactiviteiten (m.u.v. § 2.2)

Basisboek Opvoeding en ontwikkeling
Hoofdstuk 6. Het kind en de groep

Slide 14 - Slide

Vandaag:
-Evaluatiemethoden STARRT en PDCA
-Kwaliteitszorg
-Leerlingvolgsysteem (LVS)


-


Lesdoel:
Aan het einde van de les  kun je:
-ken je de stappen van de evaluatiemethoden STARTT en PDCA
-weet je waar de doelen van de basisscholen/ kinderopvang in gewaarborgd zijn
-kun je minimaal 2 functies opnoemen van een LVS

Slide 15 - Slide

§ 1.4 Methodisch werken
STARRT- methode

Methode gebruikt
voor het evalueren.


Slide 16 - Slide

§ 1.4 Methodisch werken
PDCA cyclus

Plan: passende doelstelling

Do: voer de activiteit uit

Check: kijk terug en evalueer

Act: trek een conclusie wat er nodig te is om te verbeteren



Slide 17 - Slide

§ 1.5 Planmatig werken
Planmatig werken

De school en de opvang kennen doelstellingen, die vastgelegd zijn in een jaarplan:​
* Schoolplan (bestuurlijk afstemmingsoverleg);​
​* Pedagogisch beleidsplan (kinderopvang).​


Dit noemen we kwaliteitszorg.

Kwaliteitszorg gaat altijd door, verloopt volgens een cyclus:​

Jaarplan opstellen -> Uitvoeren -> Evalueren en evt. bijstellen… 

Slide 18 - Slide

§ 1.5 Planmatig werken
Kindvolgsysteem/leerlingvolgsysteem (LVS)​


Redenen om een kind goed te volgen:​

> Ouders/begeleiders willen weten waar een kind staat in zijn
   ontwikkeling;​ 

> Landelijk verplicht, om ernstige problemen/achterstanden te
   voorkomen;​ 
>  Scholen willen weten of hun lesprogramma goed aansluit en of
    het kind het programma goed kan volgen.​ 

Slide 19 - Slide

§ 1.5 Planmatig werken
Product- en procesevaluatie 


Zoek op in je boek , wat is het verschil en waarom is het beide belangrijk ? Blz. : 37/38
​ 

Slide 20 - Slide

optioneel
maak nu paragraaf 1.4 en 1.5 in je werkboek

Slide 21 - Slide