Ontwerpprincipes voor multimedia leren (Mayer)

1 / 15

Slide 1: Slide

GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 1

This lesson contains 15 slides, with text slides.

Items in this lesson

Ontwerpprincipes voor multimedia leren (Mayer)

Slide 1 - Slide

Richard E. Mayer

-10 jaar onderzoek multimedia bij leren

-‘Cognitive Theory of Multimedia Learning’

-multimedia-instructie centraal

Slide 2 - Slide

Basis assumpties

-Dual channel (auditief/verbaal & pictorieel/visueel)

-Limited capacity (werkgeheugen houd fractie vast)

-Active processing (eerdere ervaringen)

Slide 3 - Slide

Mayer's ontwerpprincipes

Slide 4 - Slide

Multimedia

Tekst & beeld is beter dan enkel tekst.

Slide 5 - Slide

Ruimtelijk nabijheidsprincipe

Corresponderende woorden en beelden moeten tegelijkertijd verschijnen

Slide 6 - Slide

Coherentieprincipe

Vermijd overbodige, ongerelateerde woorden, beelden en geluiden.

Slide 7 - Slide

Signaleringsprincipe

Stuur de aandacht naar kritische en essentiële aspecten

Slide 8 - Slide

Redundantieprincipe (Overtolligheidsprincipe)

Beeld plus audio is beter dan beeld plus audio plus tekst

Slide 9 - Slide

Segmenteringsprincipe

Verdeel de leerstof in behapbare onderdelen

Slide 10 - Slide

Voortrajectprincipe

Zorg er met een voortraject voor dat je leerling niet als een leek aan de eigenlijke cursus begint

Slide 11 - Slide

Modaliteitsprincipe

In combinatie met beeld is audio beter dan geschreven tekst.

Dat laatste leidt tot overbelasting van het visuele kanaal.

Slide 12 - Slide

Personaliseringsprincipes

Gebruik een communicatieve schrijfstijl en een vriendelijke, menselijke stem

Slide 13 - Slide

Principe van de individuele verschillen

Designeffecten spelen sterker bij leerlingen met weinig voorkennis en bij leerlingen met een slechter ruimtelijk inzicht

Slide 14 - Slide

Verdere info?

Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek

Slide 15 - Slide