DCA S2 Monitoraat 2

1 / 45
next
Slide 1: Slide
MSTVHoger onderwijs

This lesson contains 45 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Hoe tevreden was je van jouw product?
ūüėíūüôĀūüėźūüôāūüėÉ

Slide 5 - Poll

Wat neem je mee uit jouw proces?

Slide 6 - Mind map

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Nog niet goed genoeg ;)

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Slide

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Slide


A
Deze lesdoelen zijn afgestemd op het leerplan.
B
Deze lesdoelen zijn niet afgestemd op het leerplan.

Slide 16 - Quiz

Hoe vertaal je dit LPD wél naar een correct lesdoel?

Slide 17 - Open question


A
Deze lesdoelen zijn afgestemd op het leerplan.
B
Deze lesdoelen zijn niet afgestemd op het leerplan.

Slide 18 - Quiz


A
Deze lesdoelen zijn afgestemd op het leerplan.
B
Deze lesdoelen zijn niet afgestemd op het leerplan.

Slide 19 - Quiz

Slide 20 - Slide

Slide 21 - Slide


A
Deze lesdoelen zijn afgestemd op het leerplan.
B
Deze lesdoelen zijn niet afgestemd op het leerplan.

Slide 22 - Quiz

Lesdoelen: Bloom
Lees je leerplan!


Feitenkennis
Geen lesdoelen nodig op denkniveau 'onthouden'.
Conceptuele kennis
Lesdoelen nodig voor deze begrippen op denkniveau 'begrijpen'.
Bv. de lln kunnen de rol van een coach in eigen woorden uitleggen. (begrijpen)
Procedurele kennis
Lesdoelen nodig voor deze begrippen op denkniveau 'toepassen'.
Bv. de lln kunnen de rol van een coach beoefenen. (toepassen)
Metacognitieve kennis
Geen lesdoelen nodig over bv. strategische kennis of zelfkennis.
Cognitieve dimensie
Toepassen is het allerbelangrijkste > conceptuele kennis is van ondergeschikt belang! Focus van de les moet liggen op de procedurele kennis = op het niveau van toepassen!
Affectieve dimensie
= affectieve lesdoelen

Bv. De lln handelen binnen de geest van fair play.
Bv. De lln zetten persoonlijke conflicten aan de kant in hun rol als coach.
Psychomotorische dimensie
Leerplandoel focust niet op bewegingen van het lichaam.
Indien dat wel zo is, formuleer lesdoelen volgens de psychomotorische taxonomie.

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

cognitieve lesdoelen
psychomotorische lesdoelen
affectieve lesdoelen
De lln kunnen het concept lichaamscultuur in eigen woorden omschrijven. (begrijpen)
De lln kunnen de pengreep nadoen. (imiteren)
De lln kunnen niet-steriele handschoenen op een correcte manier aan- en uittrekken zonder stappenplan. (automatiseren)
De lln kunnen actief naar elkaar luisteren. (ontvangen)
De lln kunnen de verschillende aggregatietoestanden van stoffen opsommen. (onthouden)

Slide 26 - Drag question

Slide 27 - Slide

Slide 28 - Slide

Slide 29 - Slide

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

Slide 32 - Slide

Slide 33 - Slide

Slide 34 - Slide

Slide 35 - Slide

Slide 36 - Slide

Suggesties voor evaluatievraag lesdoel 'de lln kunnen hun handen correct ontsmetten'?

Slide 37 - Open question

Slide 38 - Slide

Slide 39 - Slide

Slide 40 - Slide

Slide 41 - Slide

Slide 42 - Slide

Wat neem je mee uit dit monitoraat?

Slide 43 - Mind map

Slide 44 - Slide

Slide 45 - Slide