6.1: Bloemen

• New lesson editor
• Biologie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Dit evaluatie-instrument heb ik in het begin, in de kern en aan het einde van de les ingezet. Voor deze evaluatie-instrumenten heb ik eerst de voorkennis van een voorgaande les getest met een kleine startopdracht (zie blauwe dia's). Vervolgens heb ik tussen de dia's door nog losse vragen gesteld om leerlingen actief bij de les te betrekken. Als laatste heb ik met behulp van een korte LessonUp-quiz nog de leerlingen klassikaal formatief overhoord met sleepvragen en meerkeuzevragen om te controleren of ze aan het leerdoel voldoen. De quiz heb ik aan het einde van de les ingezet en hebben alle leerlingen gemaakt via hun eigen laptop terwijl ik de quiz op het digibord toonde.

Hierbij tonen de leerlingen het volgende leerdoel aan, namelijk:
Ik kan, aan het einde van de les, de delen van een bloem benoemen met hun kenmerken en functies

Laat je boek en laptop nog in je tas

Pak alleen een schrift en een pen op tafel

Op de volgende dia staat een startopdracht.

Maak die rustig en stil voor jezelf.

Daarna bespreken we de startopdracht.

Lees eerst de tekst:
In de klas staat een plant met roze bloemen. Meestal staan de bloemen recht omhoog. Op een dag hangen ze ineens slap. Jara denkt dat dit komt doordat de plant te weinig water heeft gekregen. Ze geeft de plant extra water, maar de volgende dag hangen de bloemen nog steeds slap. Daarna zet ze de plant dichter bij het raam waar meer licht schijnt. De dag erna staan de bloemen weer recht.

Beantwoord daarna onderstaande vragen in je schrift:

1. Wat is de onderzoeksvraag?

2. Wat is de hypothese?

3. Wat is de conclusie?

5

minute

00

second

+30 s

Lees eerst de tekst:
In de klas staat een plant met roze bloemen. Meestal staan de bloemen recht omhoog. Op een dag hangen ze ineens slap. Jara denkt dat dit komt doordat de plant te weinig water heeft gekregen. Ze geeft de plant extra water, maar de volgende dag hangen de bloemen nog steeds slap. Daarna zet ze de plant dichter bij het raam waar meer licht schijnt. De dag erna staan de bloemen weer recht.

Beantwoord daarna onderstaande vragen in je schrift:

1. Wat is de onderzoeksvraag? Waardoor hangen de bloemen slap?

2. Wat is de hypothese? De bloemen hangen slap doordat de plant te weinig water heeft gekregen.

3. Wat is de conclusie? De bloemen gaan weer rechtop staan, omdat de plant dichter bij het raam meer licht krijgt.

Schrift dicht!

Thema 6: Voortplanting bij planten en dieren

Waar denken jullie aan bij voortplanting bij planten en dieren?

Planning

1. Leerdoelen doornemen van basisstof 6.1

2. Uitleg basisstof 6.1

3. Leerdoelen check van basisstof 6.1

4. Huiswerk basisstof 6.1

Leerdoel

Ik kan de delen van een bloem benoemen met hun kenmerken en functies

Basisstof 6.1 Bloemen

Een bloem:

• Orgaan van de plant

• Functie bloem = voortplanten

• Gekleurde gedeelte: bloemkroon

• Groen gedeelte: bloemkelk

• In de bloem: vrouwelijke en mannelijke voortplantingsorganen

• Ofwel de stamper en de meeldraden

Afb. 1: Witte dovenetel

Een orgaan is een deel van een (levend) organisme (mens, dier of plant) dat bestaat uit verschillende weefsels en samenwerkt om specifieke functies te vervullen.

Zijn meeldraden mannelijke of vrouwelijke voortplantingsorganen?

Zijn meeldraden mannelijke of vrouwelijke voortplantingsorganen?

• Bloemkelk bestaat uit kelkbladeren (meestal groen)

• Vergroeid = als kelkbladeren aan elkaar vastzitten

Als de bloem nog in de knop zit, beschermt de bloemkelk de rest van de bloem tegen uitdroging en kou

• Bloemkelk bestaat uit kelkbladeren (meestal groen)

• Vergroeid = als kelkbladeren aan elkaar vastzitten

Als de bloem nog in de knop zit, beschermt de bloemkelk de rest van de bloem tegen uitdroging en kou

Magnolia

De bloemkroon bestaat uit kroonbladeren

Maar waarom zijn de kroonbladeren (vaak) groot en opvallend gekleurd?

De bloemkroon bestaat uit kroonbladeren

Maar waarom zijn de kroonbladeren (vaak) groot en opvallend gekleurd?

Functie = het lokken van insecten die zorgen voor bestuiving.

• Bij andere planten zijn de kroonbladeren klein en groen, bijvoorbeeld bij grassen.

• Net als de kelkbladeren kunnen ook de kroonbladeren vergroeid zijn of los van elkaar zitten.

Bloemen kunnen er heel verschillend uitzien. Toch hebben de meeste bloemen ongeveer dezelfde bouw!

De bouw en functie van bloemen

De bouw van bloemen

Mannelijke voortplantingsorganen

Vrouwelijke voortplantingsorganen

Bouw en functie van bloemen:

• Mannelijke voortplantingsorganen: meeldraden, bestaan uit helmdraad en helmknop

• In de helmknop zitten helmhokjes, hier worden stuifmeelkorrels gemaakt

• Stuifmeelkorrels zijn de mannelijke geslachtscellen van de plant

• Als de helmhokjes openspringen, komen de stuifmeelkorrels vrij.

• In de stuifmeelkorrel zit één celkern.

• Als de helmhokjes openspringen, komen de stuifmeelkorrels vrij.

• Stuifmeel bestaat uit stuifmeelkorrels en dat worden ook wel pollen genoemd.

Bouw en functie van bloemen

• Vrouwelijke voortplantingsorgaan: stamper

• Meestal maar één stamper in een bloem (soms meer stampers)

• Bestaat meestal uit: stempel, stijl en vruchtbeginsel

• In het vruchtbeginsel zitten zaadbeginsels waar één eicel in ontstaat.

• Een eicel is een vrouwelijke geslachtscel

• In de eicel zit een celkern! Net zoals bij de stuifmeelkorrels!

De bouw van bloemen

Mannelijke voortplantingsorganen

Vrouwelijke voortplantingsorganen

Leerdoelen check

Open je laptop!

Kroonblad

Stamper

Bloembodem

Kelkblad

Meeldraad

Hoe noemen we de groene blaadjes van een knop?
En wat doen ze?
(2 antwoorden aanvinken)

A

kroonbladeren

B

Insecten lokken

C

kelkbladeren

D

Bloem beschermen tegen uitdroging en kou

Stempel

Vruchtbeginsel

Stijl

Hoe noemen we de geel gekleurde delen?

A

kroonbladeren

B

helmknop

C

helmdraad

D

meeldraden

aan de slag

Maak van basisstof 6.1 opdracht 1 + 2 + 3 + 5 + 6

Klaar? Maak dan extra van basisstof 6.1 opdracht 7 en/of 8 online

werken aan poster