Pedagogiek B2 Welbevinden en betrokkenheid

Welbevinden en betrokkenheid
bijeenkomst 2
1 / 50
next
Slide 1: Slide
MentorlesHBOStudiejaar 2

This lesson contains 50 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Welbevinden en betrokkenheid
bijeenkomst 2

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Terugblik

Verwondering
Spel
Kleuterkenmerken 
Observeren: KIJK!

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Kleuterkenmerken

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

Bij spel is het belangrijk dat...
A
Er een doel wordt behaald
B
De leerkracht een opdracht geeft
C
Je altijd een verwachting uitspreekt
D
De bezigheid het doel zelf is

Slide 4 - Quiz

This item has no instructions

Observeren is altijd
Subjectief
Objectief

Slide 5 - Poll

This item has no instructions

Vandaag 
Toetsing
Welbevinden 
Betrokkenheid
Observeren (toets) 
Lesvoorbereidingsformulier


Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Toetsing bespreken
1. Presentaties
2. Observatie

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Presentaties
1. Studentpresentatie. 

Toetsvorm: presentatie 

Toetsmoment: periode 1 

Beoordeling: voldaan / niet voldaan  

Presentatie: In een groepje van max. 5 studenten wordt een presentatie voorbereid op basis van de onderwerpen: Speelleeromgeving, grote/kleine kring, dagritme, buitenspel en vrijspel. Het groepje onderzoekt de praktijk van de onderwerpen en koppelt dit aan de theorie 

Herkansing door middel van een vervangende opdracht, in overleg met docent. 

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Toetsdoelen
De student onderbouwt vanuit de theorie en praktijk de waarde van de Speelleeromgeving, grote/kleine kring, dagritme, buitenspel en vrij spel voor een rijke leeromgeving.  

De student heeft in groepsverband een inhoudelijk waardevolle presentatie voorbereid  

De student is inspirerend in zijn uitleg en presentatie 

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Inleveren
Uiterlijk vrijdag 15 oktober op it's learning
Alle namen op eerste slide
Document naam vermelden als:
Groepx_onderwerp
vb. Groep1_RijkeLeeromgeving 

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

2. Observatieverslag ‘Kind in beeld’. 

Toets
Toetsvorm: werkstuk n.a.v. observatie 
Beoordeling: cijfer 
Toetsweek periode 1 
Herkansing in herkansingsweek periode 2  

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Slide 13 - Link

This item has no instructions

Toets
Vrijdag 12 november
15.30 uur.

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Is de toetsing nu duidelijk?
Ja
Nee

Slide 15 - Poll

This item has no instructions

Welbevinden

Slide 16 - Mind map

This item has no instructions

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Kenmerken van welbevinden
  • Genieten en plezier beleven
  • Ontspanning en innerlijke rust
  • Vitaliteit
  • Openheid
  • Spontaniteit
  • Zelfvertrouwen
  • Contact met zichzelf 

Slide 18 - Slide

kvhjk: blz. 270

Slide 19 - Slide

 kvhjk blz.271​
Wat als het niveau laag is?
  • Leerkracht richt zich op groeibevorderende relaties
  • Betere tegemoetkoming aan de basisbehoeften
  • Het uitdrukkelijker aan de orde stellen van emoties 

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Welbevinden is vaak een voorwaarde om tot leren te kunnen komen!

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Waar ervaar jij volledig welbevinden?

Slide 22 - Open question

This item has no instructions

Betrokkenheid

Slide 23 - Mind map

This item has no instructions

Betrokkenheid = 
opgaan in de activiteit 
vergeten van tijd
voldoening groot

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Kenmerken van betrokkenheid 
  • Concentratie 
  • Motivatie 
  • Intense mentale activiteit 
  • Voldoening 
  • Exploratiegedrag 
  • Behoeftepatroon
  • Op de grens van je mogelijkheden (zvno) 

Slide 25 - Slide

kvhjk: blz. 272
Let op! Soms lijkt een kind inactief maar het kan mentaal wel actief zijn! Dit kan ook andersom! 

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Slide 27 - Slide

 kvhjk blz.273

Slide 28 - Video

This item has no instructions

Voel jij je betrokken bij deze les?
Laag betrokken
Gemiddeld betrokken
Hoog betrokken
anders...

Slide 29 - Poll

This item has no instructions

Wat zorgt ervoor dat jij betrokken bent bij deze les?

Slide 30 - Open question

This item has no instructions

Filmpje
scoren betrokkenheid

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Slide 32 - Slide

This item has no instructions

Observeren (toets)
  • In de toetsopdracht observeer jij een kind. Belangrijk is eerst te zoeken naar momenten van welbevinden en betrokkenheid.
  • Vervolgens kijk je gericht naar de vormende waarde van het spel en naar de didactische waarde van het spel.

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Leren observeren = oefenen 
Oefen op je stage en gebruik de KIJK lijsten die op it's staan

Slide 34 - Slide

This item has no instructions

Slide 35 - Slide

This item has no instructions

Slide 36 - Slide

This item has no instructions

KIJK heeft lijsten op heel veel gebieden 
Kleine en grove motoriek 
Beginnende geletterdheid 
Beginnende gecijferdheid 
Tijd oriëntatie 
Logisch denken 
Tekenen
etc. 

Slide 37 - Slide

This item has no instructions

Lesvoorbereidingsformulier 
doelen? 
bedoeling!

Slide 38 - Slide

This item has no instructions

Bedoeling 
Je werkt met bedoelingen:
Wat wil je aanreiken? Wat is de bedoeling dat de kinderen daarmee ontwikkelen, meemaken of bereiken?
Pas achteraf kun je concreet aangeven welke doelen er gaande weg tijdens de activiteit zijn bereikt (de kinderen geven hier zelf vorm aan in hun spel/onderzoek/eigen initiatieven).

Slide 39 - Slide

This item has no instructions

Bepaal of je bedoeling....
  • Persoonsvormend is 
  • een vaardigheid is 
  • kennis van de wereld omvat 

Slide 40 - Slide

kvhjk: blz. 282
Stel jezelf de volgende vragen
Wat wil je aanreiken aan de ll (denk hierbij ook aan je eigen handelen)?
Wat is je bedoeling dat de ll daarmee ontwikkelen, meemaken of bereiken?
Je beschrijft de lerende waarde (t.a.v. leerlijnen bijvoorbeeld) en de vormende waarde
Wat kunnen de ll gaan ervaren en hoe draagt dit bij aan hun
brede persoonsontwikkeling?
Denk aan gevoelens zoals trots, teleurstelling, vriendschap, wie ben je, wat kan je?).

Slide 41 - Slide

This item has no instructions

Voorbeeld van een bedoeling:
Ik reik de kinderen het materiaal van de postbode aan zodat het spel realistisch kan worden.
Door als leerkracht mee te gaan in het spel van de leerlingen zullen de kinderen verschillen
merken tussen de pakketjes, enveloppen, brieven en postzegels.
Door het oppakken en weer neerleggen van de materialen ervaren de leerlingen hoe groot of klein het materiaal is en hoe licht of zwaar. Dit is dan ook mijn bedoeling. (kennis van de wereld)
 
Ik heb activiteiten ontwikkeld die ondersteunend zijn aan "samenwerken en overleggen" en de
fijne motoriek. Als nieuwe ervaring introduceer ik het seriëren met materialen van de postbode.
Dit zijn postzegels, brieven, pakketjes en enveloppen.

Slide 42 - Slide

This item has no instructions

De lln gaan vrij knutselen. Naast kosteloos materiaal liggen ook scharen en lijmpotjes klaar.
A
Persoonsvormend
B
Vaardigheid
C
Kennis van de wereld

Slide 43 - Quiz

This item has no instructions

In de ochtend bespreken we welke dag het is maar ook gisteren, morgen en overmorgen komen aan bod.
A
Persoonsvormend
B
Vaardigheid
C
Kennis van de wereld

Slide 44 - Quiz

This item has no instructions

Tijdens het buitenspelen nemen we de onderzoeksbak mee met vergrootglazen, potjes en vangnetjes.
A
Persoonsvormend
B
Vaardigheid
C
Kennis van de wereld

Slide 45 - Quiz

This item has no instructions

In de kring spelen we een scene. Tijdens het vrij spelen kunnen ll deze situatie naspelen.
A
Persoonsvormend
B
Vaardigheid
C
Kennis van de wereld

Slide 46 - Quiz

This item has no instructions

Elk kind krijgt tien blokjes en bij het bouwen van een toren tellen we telkens elk blokje tot hoe hoog we kunnen komen.
A
Persoonsvormend
B
Vaardigheid
C
Kennis van de wereld

Slide 47 - Quiz

This item has no instructions

Observatie toets
Pedagogische Observatie
De student beschrijft in twee momenten/fragmenten wat er gebeurt vanuit het perspectief van het kind.
De student geeft daarbij een veelzijdige contextbeschrijving t.a.v. wat en hoe het kind speelt.
De student beschrijft hoe de situatie voldoet aan ‘spel’.

Slide 48 - Slide

This item has no instructions

Betekenis van het spel voor de ontwikkeling van het kind

De student beschrijft welke aspecten van het ‘kleuterzijn’ zichtbaar zijn tijdens de pedagogische observatie.
De student benoemt welke ontwikkelingsgebieden in het handelen (en het denken dat we aannemen) van de leerling aan bod komen.
De student benoemt het juiste niveau van betrokkenheid en geeft een omschrijving van vier betrokkenheidssignalen (uit de Leuvense betrokkenheidsschaal voor kleuters) m.b.t. het kind.

Slide 49 - Slide

This item has no instructions

De volgende keer...
Opbouw van een kleuterdag
Spelwerelden van Vermeer
Spelcategorieën volgens Parten

VOORBEREIDING: op it's!

Slide 50 - Slide

This item has no instructions