thema 3 les 2

• Natuur en Techniek
• HBO
• Studiejaar 1

THEMA 3 LES 2

lesblokken

1. Houding

Moendoes

2. Proefjesmarkt

opbouw LVF

3. Onderzoeksvraag Vaardigheden LVF

4. Presentatie & 
Feedback 

5. Workshop 

Braakballen

Vorige week

• nagedacht N&T lessen op de basisschool
• nagedacht over nieuwsgierigheid bij kinderen
• de 7 stappen van een onderzoeksles bekeken + voorbeelden
• Wat is wetenschappelijk onderzoek? -> geleerd door moendoes
  
• Is je eigen kennis vergroot over de ruimte
• Eerste indruk waar jouw te geven N&T les uit bestaat

Wat gaan we doen vandaag?

1. Verdiepen onderzoeksvraag en didactiek
2. Proefjesmarkt
3. Bekijken LVF
4. Vergroten eigen kennis dieren
   
5. Bekijken lesmethode

Leerdoelen les 2

Aan het eind van deze les:

1. Weet je dat het belangrijk is dat je als leerkracht eigen kennis hebt
2. Heb je geoefend met de introductie van een les met een proefje (en bij anderen gekeken)
3. Heb je verder geoefend met het opstellen van onderzoeksvragen
4. Heb je een LVF voor een ontwerples bekeken
5. Heb je kennis gemaakt met een lesmethode
6. Weet je nog beter waar jouw te geven N&T les uit  moet bestaan!

korte herhaling van vorige week en van het huiswerk

3 niveaus van een onderzoekend leren les:

1) gestructureerd onderzoekend leren
Leerkracht geeft onderzoeksvraag -> Leerkracht geef antwoord hoe ze het antwoord vinden

2) begeleid onderzoekend leren

Leerkracht geeft onderzoeksvraag -> Leerlingen  zoeken zelf de antwoorden

3) zelfstandig onderzoekend leren

Leerlingen bedenkt zelf onderzoeksvraag -> Leerlingen zoeken zelf de antwoorden

Vraag: Welke niveau ga jij gebruiken voor je les?

Dit is een belangrijk onderdeel van filmpje 2 en voor de leerlingen heel belangrijk in het bepalen wat hun plan gaan zijn over het wie de onderzoeksvraag bedenkt

De Proefjes

Iedere student geeft twee keer zelf een demo en daarnaast ook twee keer feedback op de proef van een ander. De groep wordt dus in tweeën gesplitst.

Welke onderzoeksvragen kan je bedenken n.a.v. jouw proefje!!

Een ieder bedenkt zo veel mogelijk onderzoeksvragen en schrijft die voor zichzelf op. 

Onderzoekbare vragen

- zintuigvragen

- vergelijkingsvragen

- ordenvragen

- meetvragen

- wat gebeurt er als...-vragen

(= doen).

niet-onderzoekbare vragen

- verklaringsvragen

- hoe heet....-vragen

- opzoekvragen van feiten

- waarderingsvragen

Let op, want ook: 
- voorspellen: wat denk je dat.....(=denken)

Let op: vaak is er onderling een overlap !!!

waarnemingsvragen

Bedenk een voorbeeld

1. Kies 1 proefje met onderzoeksvraag
2. Stap 1 is het proefje. Bedenk stap 2 t/m 7.
   Dus, hoe zou de onderzoeksles er uit
   kunnen zien. Bedenk daarbij welke 
   spullen je de leerlingen geeft

nodig: voor elk persoon een A4 velletje

Per groepje schrijf je allemaal in een hoekje de onderzoeksvragen op. Daarna bespreken

Het LVF

De 7 stappen

1. Introductie - inleiding

2. Verkennen - kern uitleg

3. Opzetten onderzoek - kern uitleg

4 Uitvoeren onderzoek - kern verwerking

5. Concluderen - kern verwerking

6. Presenteren - afsluiting

7. Verdiepen - afsluiting

Aansluiten op voorkennis

Breng vooral ook in kaart wat de kinderen al weten. 

En onderzoeksvragen worden antwoorden

Een voorbeeld......

Koppeling met de theorie in stap 2 en 7. 

(toets!!)

Hier een voorbeeld waarbij de leerlingen met elkaar kennis uitwisselen door de voorkennis te activeren. Hier kan de juf vervolgens zien welke concepten de kinderen hebben en daar zelf nog kennis m.b.t. het onderwerp aan toevoegen. 

Les in de steigers!

- Ga naar www.pabohr.nl/lesvoorbereidingol 

- Doorloop het formulier

- maak voor jezelf alvast een eerste opzet 

  n.a.v. een proefje, onderwerp of materiaal

Benadruk dat het opstellen van een onderzoeksvraag het lastigste is. Hier gaan we volgende week mee aan de slag m.b.v. het vragenmachientje. Dan dient men ook de keuze te maken of ze een begeleidde of gestuurd onderzoek is.

In de onderzoekendlerenapp kijk je vooral naar de bouwstenen die hier gebruikt worden. Zelf moeten ze invulling geven aan die stenen, maar dat hoeft nu niet gedaan te worden. Het doel moet nu zijn dat ze de bouwstenen kennen. Ze kunnen één proefje als uitgangspunt nemen om de stappen praktisch te bespreken. 

Tussendoortje

gekke feitjes op een rijtje!

KFC

Voor wie er graag naar de KFC gaat hebben we wel een heel bijzonder feitje. Vraag vooral het vlees van de linkerbil van de kip. De linkerbil van een kip is zachter dan de rechterbil. Kippen gebruiken hun rechterpoot vaker en daardoor zijn de spieren sterker ontwikkeld.

Vlooien

Er zijn al meer mensen gestorven door vlooien dan door alle oorlogen samen. Ze verspreiden namelijk ziekten zoals de pest en hebben zo een derde van de Europese bevolking uitgeroeid in de veertiende eeuw.

goudvissen

Zet je goudvis zo nu en dan in het zonnetje. En dan niet alleen met dierendag, maar ook de andere dagen van het jaar. Goudvissen verliezen hun kleur als ze in een donkere of matig verlichte ruimte verblijven. Net zoals mensen hebben de goudvissen licht nodig om een mooi kleurtje te krijgen.

Albatros

Een albatros moet slechts één keer op enkele jaren landen om te broeden. Het dier kan liefst honderdduizenden kilometers afleggen per vlucht. 

see you later... alligator

Je hebt vast al eens gehoord van een ijskonijn of een koele kikker, maar een kroky met ijs waarschijnlijk niet. Toch zijn er enkele Chinese en Amerikaanse alligators die overleven de winter door hun hoofd in ijs te bevriezen. Enkel hun neus steekt eruit om te blijven ademen

Methode van de week: NAUT

Naut bestaat uit de vakken biologie, natuurkunde en techniek. Er is ook aandacht voor scheikunde, wereld en heelal, milieu en duurzaamheid. Naast de 21e eeuwse vaardigheden leren kinderen ook specifieke vakvaardigheden, zoals ecologisch denken en systeemdenken.

Hierbij kan je uit de mediatheek een voorbeeld laten zien! geef de opbouw van een les weer en vertel welke ondersteunende materialen er zijn. 

www.malmberg.nl

Opdracht

Maak een groepje van 3. 

Ieder bestudeert het voorbeeldmateriaal. Dee; jullie de ideeën, opmerkingen, tips etc. Reageer op elkaar. Is dit in de praktijk mogelijk? Wat zijn de voor- en nadelen?

Volgende keer

het vragenmachientje

zone van de naaste ontwikkeling (toetsing)

ontwikkelingsvaardigheden (toetsing)

Bekijk de feedbackfruit en werk verder aan het LVF!

Probeer als het kan de les al te geven!