V3 WEEK 3 Chap. 3 Bron G (klaar)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

1. T2 Ik kan zinnen begrijpen die over een vakantieverblijf gaan.
   
2. R Ik ken woorden en zinnen waarmee ik een vakantieverblijf kan beschrijven.

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Les mots de la semaine

L’avion

La voiture

La gare

L’aller-retour

L’aller simple

La voie

La région

Prendre le vélo

Aller à pied

Avoir envie de

het vliegtuig

la voiture

het (trein)station

het retourtje

het enkele kaartje

het spoor

de regio

op de fiets gaan

te voet gaan / lopen

zin hebben in / om

week 50

Les mots de la semaine

La pluie

La saison

Le temps libre

Appeler

nettoyer

La chambre

Le lit

La salle de bain

Le petit-déjeuner

La vue

de regen

het seizoen

de vrije tijd

roepen / noemen

schoonmaken

de (slaap)kamer

het bed

de badkamer

het ontbijt

het uitzicht

week 2

Terugblik-opdracht

Hoe maak ik de stam van een regelmatig werkwoord?

Maak het voltooid deelwoord van de werkwoorden jouer / descendre / remplir

Elles ont achetés une nouvelle voiture.

1. goed
2. fout

Ils sont allés en vacances à Toulouse.

1. goed
2. fout

Zet in de passé composé (être):
Elle (partir) en vacances avec ses amies.

           Aan de slag

Exercices

 

Chapitre 3

Bron F

Ex. 22, 23abcd, 25ac

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

ex. 22 / 23

p. 114/115

Aan de slag

Instructie

Chapitre 3

Bron G

ex. 26

Les mots de la semaine 

c'est pourquoi

pour cela

à côté de

en face de

propre - sale

pas mal

agréable

écolo

cher - bon marché

daarom

daarom

naast

tegenover

schoon - vies

niet slecht / leuk

prettig

milieubewust

duur - goedkoop

QUIZLET

https://quizlet.com/join/Z4qgX78Cb?i=1fpsze&x=1bqt

week 3

p. 118

Phrases clés G

Oefenen met de zinnen

(luistervaardigheid)

Moet ik nog afmaken Chaimae! Komt eraan. Lijkt op Havo 3.

Instructie 

ex. 5a

ex. 5a

ex 5b

7a

           Leerdoelen

1. T2 Ik kan specifieke informatie vinden / begrijpen in een (luister)tekst.

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Instructie 

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen