Examineren in de BPV les op locatie ZH

Examineren in de BPV
2021-2022
1 / 24
next
Slide 1: Slide
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 4

This lesson contains 24 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

Items in this lesson

Examineren in de BPV
2021-2022

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

INHOUD
  1. Hoe is het met jouw kwaliteiten als examinator?
  2. Vragen over het huiswerk
  3. OEFENEN met Fase 1: Voorbereiding, Fase 2: Afname,       Fase 3:  beoordeling
  4. Uitleg eindopdracht

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Heb je een vraag over het huiswerk? Zo ja, stel hem dan hier

Slide 3 - Open question

This item has no instructions

Valkuilen bij het examineren
  • Ontwikkelingsgericht feedback geven  i.pv. het beoordelen van een verworven kwaliteit
  • Beoordelen op de randvoorwaarden om het examen heen
  • Examinator heeft  teveel empathie of juist antipathie voor een student/kandidaat
  • Net - als - ik: Examinator vergelijkt zich met student /kandidaat. Je herkent jezelf in de kandidaat. 
  • Gebrek aan richting, Examinator weet niet hoe te beoordelen
  • Geen roet in het eten willen gooien
  • Bang om de confrontatie aan te moeten gaan
  • Incident
  • Gemoedstoestand van de examinator 

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Kies wat jou op dit moment typeert als examinator
Zakelijk en vastberaden
Sturend en motiverend
Meelevend en behulpzaam

Slide 5 - Poll

This item has no instructions

Huiswerk
FASES TIJDENS EXAMINEREN

Fase 1: voorbereiding
Fase 2: afname
Fase 3: beoordeling

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Fase 1:  voorbereiden

Werk in tweetallen
  1. Lees samen het examen door. 
  2. Welke kun je gebruiken in welke fase?  De fases voorbereiding, afname en beoordelen.

Slide 7 - Slide

Als je de link opent kom kan je elk punt verder ‘uitklappen’.

FASE 1 voorbereiden
Examengegevens controleren
1.1 Check welk examen u gaat afnemen. Let hierbij op:
Welk kwalificatiedossier.
Welk profiel.
Welk niveau.
Welke kerntaak.
Welk werkproces.
Welke examinerende beoordelingsvorm.
- Lees het volledige examen door.
- Noteer de naam van de examenkandidaat op het beoordelingsformulier.
 
1.2 Criteria doornemen
Kom tot een eenduidige interpretatie van de criteria.
Lees het beoordelingsvoorschrift:
Welke beoordelingsmogelijkheden (naast voldoende) zijn er per criterium?
Welke voorwaarden zijn aan deze beoordelingsmogelijkheden verbonden?
1.3 Checken van de afnamecondities
Check de afnamecondities:
Tijd (tijdstip- en duur) en ruimte.
Middelen en materialen.
Vereiste mate van zelfstandigheid.
Vereiste mate van verantwoordelijkheid.
Vereiste uitvoeringsniveau (complexiteit van de situatie).

Fase 1: voorbereiden
Zelfde tweetal
Bespreek samen de criteria van dit werkproces om tot een eenduidige interpretatie te komen
  • Wat willen jullie zien aan vaardigheden en kennis? Maak dit concreet.
  • Bij welke handelingen/gedragingen is het een G een V of O? Ook hierbij spreek je concrete voorbeelden af

Slide 8 - Slide

Laat de werkbegeleiders deze video bekijken.
Zij gaan de dame in het zwart beoordelen als ware zij een student. Daarbij gebruiken ze de concrete criteria die ze afgesproken hebben.
Ze beoordelen individueel, maken aantekeningen en daarna bespreken ze de individuele beoordelingen en komen ze tot een gezamenlijk oordeel
Fase 2:  afname (individueel)

1. Zorg dat je pen en papier hebt om aantekeningen te maken
2. Bekijk de video en beoordeel de VP
3. Maak aantekeningen van concrete gedragingen en handelingen die je ziet

Slide 9 - Slide

FASE 2: AFNAME

2.1 Waarnemen en aantekeningen maken
  • Noteer de begin- en eindtijd.
  • Noteer regelmatig de tijdswaarneming.
  • Noteer waarneembaar gedrag.
  • Noteer uitsluitend feiten (geen interpretaties).
2.2 Ordenen en waarderen van aantekeningen
Ordenen: welke criteria zag je terug. Heb je criteria gemist? 
Waarderen: wat je zag was dat een o, v of g? 

Slide 10 - Video

This item has no instructions

Fase 3: beoordelen
Bestaat uit
Beoordeling
Beoordeling onderbouwen 
Rol van examinator evalueren

Slide 11 - Slide

Beoordeling
  • Beoordeel criterium met O-V-G.
  • Baseer de beoordeling op de waardering van de aantekeningen.
  • Vul het beoordelingsformulier in

Beoordeling onderbouwen
  • Onderbouw de beoordeling schriftelijk
  • Maak duidelijk waarom deze kandidaat deze beoordeling ontvangt.
  • Doe dit op het niveau van het examen / de beoordelingsvorm.
  • Illustreer de beoordeling met enkele feitelijke waarnemingen

  • Bekijk hoe de voorbereiding verliep.
  • Bekijk hoe de afname verliep.
  • Bekijk hoe de beoordeling verliep.
  • Check de eigen deskundigheid in de rol van examinator.
  • Noteer verbeterpunten met betrekking tot de voorgaande punten.
  • Communiceer de verbeterpunten met de onderwijsorganisatie.
Ordenen en waarderen van aantekeningen                
Ordenen: 
Welke criteria zag je terug. Heb je criteria gemist?
Waarderen: 
Zag je een o, v of g? 

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Fase 3: beoordeling

Zelfde tweetal
Ga in overleg met je collega die dezelfde eenduidige interpretatie gebruikt heeft als jij.

Slide 13 - Slide

Beoordeling
  • Beoordeel criterium met O-V-G.
  • Baseer de beoordeling op de waardering van de aantekeningen.
  • Vul het beoordelingsformulier in

Beoordeling onderbouwen
  • Onderbouw de beoordeling schriftelijk
  • Maak duidelijk waarom deze kandidaat deze beoordeling ontvangt.
  • Doe dit op het niveau van het examen / de beoordelingsvorm.
  • Illustreer de beoordeling met enkele feitelijke waarnemingen

  • Bekijk hoe de voorbereiding verliep.
  • Bekijk hoe de afname verliep.
  • Bekijk hoe de beoordeling verliep.
  • Check de eigen deskundigheid in de rol van examinator.
  • Noteer verbeterpunten met betrekking tot de voorgaande punten.
  • Communiceer de verbeterpunten met de onderwijsorganisatie.
onvoldoende/voldoende/goed
Heeft betrekking tot het werkproces………(bijvoorbeeld begeleidt de zorgvrager)

Fout = mevrouw J. goed begeleid
Goed = De student heeft mevrouw J. op een positieve wijze betrokken bij de spelactiviteit door haar persoonlijk uit te nodigen mee te doen. Mevrouw J. deed enthousiast mee, ze praatte mee en deed mee met de activiteit door de bal over te gooien. (voldoende)

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

onvoldoende/voldoende/goed
Heeft met betrekking tot het werkproces………(bijvoorbeeld begeleidt een zorgvrager)

Fout = mevrouw J. uitstekend begeleid
Goed = Student heeft haar aandacht uitstekend verdeeld over de bewoners, door ze steeds persoonlijk aan te spreken. Mevrouw J. die zelden langer dan 5 minuten bij de activiteit betrokken blijft, bleef gedurende heel de activiteit enthousiast meedoen en bleef vrolijk, doordat de student haar steeds opnieuw bij het spel betrok en uitnodigde mee te doen. (goed)



Slide 15 - Slide

This item has no instructions

onvoldoende/voldoende/goed
Heeft betrekking tot het werkproces……… (bijvoorbeeld begeleidt de zorgvrager)

Fout = mevrouw J. onvoldoende begeleid
Goed= De student heeft haar aandacht onvoldoende verdeeld  over de bewoners. Mevrouw J. werd niet betrokken bij de spelactiviteit waardoor mevrouw J. afdwaalde, van tafel opstond en riep dat ze naar huis wilde. (onvoldoende)


Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Dit examen betrof gedrag.
Welke andere examenvormen zijn er?

Slide 17 - Open question

Goede antwoorden: 
  • Examengesprek
  • Verslag
  • Beroepsproduct.

Een verslag en/of een beroepsproduct wordt doorgaans op school beoordeeld. Docenten zijn dan de examinatoren. Het is nooit de SLB'er: ook dan is de onafhankelijkheid van de examinator belangrijk. 

Aan de BPV kan dan wel om een authenticiteitsverklaring gevraagd worden. Zo'n verklaring kan door een werkbegeleider getekend worden. Hij of zij leest het verslag/product en geeft met de verklaring aan dat het authentiek is. Ofwel dat het echt zo gebeurd is. 

Examengesprek= assessment gesprek.

Verslag. In een verslag wordt doorgaans gevraagd om verantwoording af te leggen. Daarvoor kan een student de STRAK methodiek gebruiken. Zie bijlage op IL. STRAK is overigens iets anders als STARR. De STARR is een reflectie instrument en wordt gebruikt om te groeien/ontwikkelen. Het is te gebruiken tijdens het leerproces. Bij de STRAK is er geen sprake meer van ‘terugkijken’ hoe het gegaan is: bij de STRAK er wordt het ‘waarom’ toegelicht. Er is sprake van bewust handelen.

Beroepsproduct bijvoorbeeld een voorlichtingsplan of zorgplan. Bij de bakker zou het om puddingbroodjes kunnen gaan.

Fase 3: onderbouwing

Zelfde tweetal
Vul samen de beoordelingsformulieren van het examen in. 

Slide 18 - Slide


Docent: zorg dat je voldoende examenpapieren geprint bij je hebt ;-)

Beoordeling onderbouwen
  • Onderbouw de beoordeling schriftelijk door het geven van concrete voorbeelden
  • Geef voorbeelden die in verband staan met de criteria die horen bij de betreffende werkprocessen ofwel illustreer de beoordeling met enkele feitelijke waarnemingen
  • Maak duidelijk waarom deze kandidaat deze beoordeling ontvangt.
  • Doe dit op het niveau van het examen / de beoordelingsvorm.


Wat is belangrijk bij
terugkoppelen van beoordeling
aan student?

Slide 19 - Mind map


  • Beschrijvend in plaats van waarderend of straffend
  • Concreet in plaats van algemeen. Wat heb je precies gezien? Beargumenteer waarom iets niet is gehaald
  • Wees niet uitsluitend negatief, geef ook positieve elementen aan
  • Bruikbaar: de ander moet er iets mee kunnen doen, moet wel tot veranderen in staat zijn
  • wees kort en bondig 

Algemeen: examenbeoordeling terugkoppelen aan student

Beschrijvend in plaats van waarderend of straffend
Concreet in plaats van algemeen. Wat heb je precies gezien? 
Geef naast positieve ook negatieve elementen aan
Bruikbaar: de ander moet er iets mee kunnen doen, moet wel tot veranderen in staat zijn
Wees kort en bondig 

Slide 20 - Slide

Dit was een opdracht uit de onlineles die de werkbegeleiders als huiswerk hebben moeten doen.

Als je de link opent kom kan je elk punt verder ‘uitklappen’
Examengegevens controleren
1.1 Check welk examen u gaat afnemen. Let hierbij op:
Welk kwalificatiedossier.
Welk profiel.
Welk niveau.
Welke kerntaak.
Welk werkproces.
Welke examinerende beoordelingsvorm.
- Lees het volledige examen door.
- Noteer de naam van de examenkandidaat op het beoordelingsformulier.
 
1.2 Criteria doornemen
Kom tot een eenduidige interpretatie van de criteria.
Lees het beoordelingsvoorschrift:
Welke beoordelingsmogelijkheden (naast voldoende) zijn er per criterium?
Welke voorwaarden zijn aan deze beoordelingsmogelijkheden verbonden?
1.3 Checken van de afnamecondities
Check de afnamecondities:
Tijd (tijdstip- en duur) en ruimte.
Middelen en materialen.
Vereiste mate van zelfstandigheid.
Vereiste mate van verantwoordelijkheid.
Vereiste uitvoeringsniveau (complexiteit van de situatie).

Onvoldoende examenbeoordeling  terugkoppelen aan student
Leidt het gesprek in
Geef de boodschap direct
Vermijden bij een slechtnieuwsgesprek:
  • Je verontschuldigen
  • Doen of er nog een andere uitkomst mogelijk is
  • Het uitspreken van de beoordeling uitstellen
  • Verzachtende woorden gebruiken
  • Vragen wat de student ervan vond
Sluit af met afspraken over vervolgacties

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Tot zover!
Hoe sta je er nu in om examens af te nemen in de praktijk?
😒🙁😐🙂😃

Slide 22 - Poll

This item has no instructions

Eindopdracht

Slide 23 - Slide

Eindopdracht kan door docent worden geopend en/of uitgedeeld.

Ter ondersteuning van de eindopdracht is er ook een lijst met valkuilen van een examinator én een beoordelingsformulier.

Slide 24 - Slide

This item has no instructions