6.2 iemand beschrijven

• Aardrijkskunde
• MBO
• Studiejaar 2

Hoe ziet iemand eruit?

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je beschrijven hoe iemand eruit ziet.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen.

Inleiding

Wat is uiterlijk? Uiterlijk verwijst naar hoe iemand eruit ziet.

Introduceer het onderwerp en leg de betekenis van 'uiterlijk' uit.

Haarkleur

Haarkleur kan verschillen, zoals blond, bruin, zwart, rood, en grijs.  

Beschrijf de verschillende haarkleuren en laat voorbeelden zien.

Haartype

Mensen kunnen verschillende haartypes hebben, zoals steil, krullend of golvend haar.

 -golven

-Steil

-krullend

Beschrijf de verschillende haartypes en vraag de leerlingen om hun eigen haartype te identificeren.

         Oogkleur

Oogkleuren  zoals blauw, bruin, groen, grijs en hazel.

Beschrijf de verschillende oogkleuren en vraag de leerlingen om hun eigen oogkleur te noemen.

Huidskleur

Mensen hebben verschillende huidskleuren, zoals wit, zwart, bruin, geel en roze.

Beschrijf de verschillende huidskleuren en benadruk dat alle huidskleuren mooi zijn.

SlidebLichaamsbouw

Mensen hebben verschillende lichaamsbouw, zoals dun, dik, gespierd of gemiddeld.

Beschrijf de verschillende lichaamsbouw en benadruk dat iedereen uniek is.

Lengte

ssrkmkrfefrMense 

Mensdffdsdccfcffffvfven 

Tekstdsds

Beschrijf de verschillende lengtes en vraag de leerlingen om hun eigen lengte te noemen.

Gezichtsvorm

Mensen hebben verschillende gezichtsvormen, zoals rond, ovaal, vierkant of hartvormig

Beschrijf de verschillende gezichtsvormen en vraag de leerlingen om hun eigen gezichtsvorm te identificeren.

Kenmerken

Mensen hebben unieke kenmerken, zoals sproeten, littekens, moedervlekken of een baard.

sproeten                       litteken

Beschrijf verschillende kenmerken en vraag de leerlingen om er enkele te noemen die ze hebben opgemerkt bij zichzelf of anderen.

 Kledingstijl

Mensen hebben verschillende kledingstijlen, zoals sportief, casual, formeel of alternatief.

sportief                               formeel

Beschrijf de verschillende kledingstijlen en vraag de leerlingen om hun eigen kledingstijl te beschrijven.

Uiterlijke veranderingen

Mensen kunnen in de loop van de tijd veranderen in uiterlijk, zoals het krijgen van rimpels, grijs haar of het verliezen van gewicht.

Beschrijf de mogelijke uiterlijke veranderingen die mensen kunnen ervaren naarmate ze ouder worden.

 Oefening: Beschrijf een persoon

Beschrijf hoe een persoon eruit ziet. Gebruik woorden die hebt geoefend vandaag.

Geef de leerlingen de opdracht om in groepjes van twee een persoon te beschrijven en de beschrijving aan de klas te presenteren.

De kleur van je haar noem je...

Hoe lang iemand is noem je...

Het soort haar dat iemand heeft noem je.......

Hoe iemand de kleding draagt noem je....

Slide 14: Raad het uiterlijk!

Laat een afbeelding van een persoon zien zonder het gezicht en laat de leerlingen raden hoe die persoon eruit zou kunnen zien.

Laat een afbeelding zien met een afgedekt gezicht en vraag de leerlingen om te raden hoe die persoon eruit zou kunnen zien op basis van de beschikbare informatie.

In tweetallen

https://wordwall.net/nl/resource/36960862/personen-beschrijven

https://wordwall.net/nl/resource/55499051/personen-beschrijven

Slide 16: Bekende personen

Toon afbeeldingen van bekende personen en vraag de leerlingen om ze te beschrijven op basis van hun uiterlijk.

https://toll-net.be/moodle/xertetoolkits/play.php?template_id=33527#page29

https://wordwall.net/nl/resource/29171640/kleding-verbinden

Toon afbeeldingen van bekende personen en vraag de leerlingen om hun uiterlijk te beschrijven.

Beschrijf jezelf op een blaadje.

Schrijf niet je naam.

Zelfstandig

https://wordwall.net/nl/resource/28685429/kledinghttps://wordwall.net/nl/resource/38966357/uiterlijk-beschrijven

Blz 140-141 opdracht 3 en 5

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.