Verdieping in de theoretische ortho - mens als kennis

1 / 65

Slide 1: Slide

Communication & multimedia designHBOWOStudiejaar 3

This lesson contains 65 slides, with interactive quizzes and text slides.

Lesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Slide

Slide 7 - Slide

Welke bedenkingen roept dit bij jullie op? Welke gevaren zien jullie? Moeten hulpverleners zich ENKEL baseren op bewezen interventies? Waarom wel/ niet

Slide 8 - Open question

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Slide

Slide 13 - Slide

Wat is GEEN kritiek op het empirisch analytisch paradigma?

Decontextualisering

Te weinig praktijkgericht

Beperkte reflectie

Veronderstelde neutraliteit

Slide 14 - Quiz

Wat past NIET in het rijtje?

Elementarisme

Generaliseerbaarheid

Totaaldenken

Objectivisme

Slide 15 - Quiz

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

Slide 19 - Slide

Slide 20 - Slide

Slide 21 - Slide

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

Klasssieke conditionering

Operante conditionering

Modelleren

Een kind wordt in time-out gezet.

Bij een behandeling tegen angststoornissen word je stap voor stap blootgesteld wordt aan hetgeen waarvoor hij bang is.

Een begeleider maakt telkens goede afspraken wanneer hij een spel speelt met de kinderen uit de leefgroep.

In het stop 4-7 programma leren de ouders om hun kinderen meer te belonen.

Slide 26 - Drag question

Slide 27 - Slide

Situatie

Gedrag

Gevolg

Het gebruik van een dagschema

Een rustige hoek of kalmeerplekje maken voor een kind

Token economy system

Slide 28 - Drag question

Slide 29 - Slide

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

Slide 32 - Slide

Slide 33 - Slide

Slide 34 - Slide

Slide 35 - Slide

Slide 36 - Slide

Slide 37 - Slide

Instrueren of mediëren?
In het kookatelier zegt de begeleider stap voor stap welke ingrediënten de cliënt bij elkaar moet mengen om een appelcake te maken.

Instrueren

Mediëren

Slide 38 - Poll

Juist of fout?
Feuerstein heeft kritiek op de IQ test omdat die te veel aan sluit bij wat een kind al kan of de zone van de actuele ontwikkeling?

Juist

Fout

Slide 39 - Poll

IVP staat voor het instrumenteel verrijkingsprogramma. Wat wil men precies verrijken?

Slide 40 - Open question

Slide 41 - Slide

Slide 42 - Slide

Slide 43 - Slide

Slide 44 - Slide

Slide 45 - Slide

Slide 46 - Slide

Slide 47 - Slide

Slide 48 - Slide

Slide 49 - Slide

Wat past NIET in het rijtje?

Zone van de actuele ontwikkeling

Passieve acceptatie

Deficietdenken

Presumed competence

Slide 50 - Quiz

Actieve modificatie

Zone van de actuele ontwikkeling

Socioschema

Het zoeken naar het juiste rijpingsmoment per ontwikkelingsdomein

Zone van de naaste ontwikkeling

Passieve acceptatie

Slide 51 - Drag question

Slide 52 - Slide

Slide 53 - Slide

Slide 54 - Slide

Slide 55 - Slide

Slide 56 - Slide

Slide 57 - Slide

Transcendentie

Zingeving

Bekwaamheid

Intentionaliteit

Bij een sociale vaardigheidstraining begint men met de groepsregels op te stellen. Deze worden samen met de kinderen opgesteld.

Bij het oefenen met de IPAD wordt duidelijk gemaakt wat het doel is van het terug naar het beginscherm te kunnen geraken.

Binnen een revalidatiecentrum zet men in op functionele vaardigheden en gaat men met het kind naar de winkel om het omgaan met geld in te oefenen evenals de sociale vaardigheden die erbij komen kijken.

Bij het aanleren van concrete vaardigheden (bvb. jas aandoen) start men met het aanleren van de laatste stap. Zo eindigt men positief en ervaart het kind meer ‘succes’.

Slide 58 - Drag question

Slide 59 - Slide

Slide 60 - Slide

Slide 61 - Slide

Slide 62 - Slide

Slide 63 - Slide

Slide 64 - Slide

Waarom is Feuerstein een goede vertegenwoordiger van het empirisch-analytische denkkader?

Slide 65 - Open question