Les 2.1

2 Europa verovert de wereld
De tijd van burgers en stoommachines - 1800-1900
1 / 24
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 2

This lesson contains 24 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

2 Europa verovert de wereld
De tijd van burgers en stoommachines - 1800-1900

Slide 1 - Slide

2.1 Nationalisme
Doelen:

  •  Je kunt met een voorbeeld uitleggen wat nationalisme is
  • Je kunt twee gevolgen noemen van nationalisme

Slide 2 - Slide

Stoomtrein
Suezkanaal
Communicatiemiddelen

Transportmiddelen
Telegram
Schepen
Kortere reistijd
Radio
Postschepen
Makkelijker communiceren

Slide 3 - Drag question

Nationalisme

Slide 4 - Mind map

Nationalisme
Voorliefde voor je eigen volk, taal, geschiedenis en cultuur.

Groeit in de 19e eeuw onder alle volken in Europa. Onder andere door kunstenaars en schrijvers. Maar ook door het onderwijs

Slide 5 - Slide

Twee gevolgen nationalisme
1.  Mensen voelden zich sterker en beter dan mensen van een ander volk.
2. Nationalisten willen een eigen land voor hun volk. 

Slide 6 - Slide

België behoort sinds 1815 bij het koninkrijk der Nederlanden. In 1830 komen de Belgische nationalisten in opstand.
1. Mensen voelen zich beter dan een ander volk
2. Nationalisten willen een eigen land

Slide 7 - Poll

Mensen horen dat hun volk beschaafder is dan een ander volk.
1. Mensen voelen zich beter dan een ander volk
2. Nationalisten willen een eigen land

Slide 8 - Poll

Mensen horen dat hun volk slimmer is dan een ander volk.
1. Mensen voelen zich beter dan een ander volk
2. Nationalisten willen een eigen land

Slide 9 - Poll

Duitsers woonden over veel staten verspreid en willen graag alles onder één bestuur.
1. Mensen voelen zich beter dan een ander volk
2. Nationalisten willen een eigen land

Slide 10 - Poll

2.2 Europese wereldrijken
  • Uitleggen wat modern imperialisme is

Slide 11 - Slide


Omschrijf zo compleet mogelijk het begrip "modern imperialisme"

Slide 12 - Open question

De Europese fabrieken hadden grondstoffen nodig
Europese landen hadden een voorsprong op het gebied van techniek
In Europese fabrieken werden heel veel spullen gemaakt
In veel Europese landen was een sterk nationalisme aanwezig
Sleep de gevolgen (blauw) onder de juiste oorzaken (geel)
Europese landen veroverden koloniën zodat ze meer aanzien kregen
Het veroveren en besturen van koloniën ging door nieuwe uitvindingen makkelijker
Europeanen zochten gebieden buiten Europa om spullen te verkopen
De vraag naar koloniale producten als olie, rubber en katoen nam toe

Slide 13 - Drag question

Het streven van Europese landen om zoveel mogelijk gebied te veroveren en te besturen
Nederlandse kolonie in Azië tussen 1816 en 1949. Het land heet nu Indonesië
Een grote voorliefde voor taal, cultuur en geschiedenis van het volk
Het idee dan mensen op basis van lichamelijke kenmerken op te delen zijn in rassen
Sleep de begrippen (blauw) onder de juiste uitleg (geel)
Nationalisme
Modern Imperialisme
Nederlands-Indië
Racisme

Slide 14 - Drag question

2.3 leven in de koloniën
  • Je kunt uitleggen hoe Europeanen hun koloniën bestuurden
  • Welke gevolgen er waren voor inheemse bevolkingen 

Slide 15 - Slide

Wat is het cultuurstelsel?
A
Producten die verbouwd worden en verkocht aan landen
B
Regels voor boeren in Indië om 20% producten te verbouwen voor NL
C
Het culturele erfgoed van andere landen
D
Afspraken die gemaakt zijn zodat alle boeren dezelfde winst krijgen

Slide 16 - Quiz

Leg uit hoe Nederland instaat was om een land als Indonesië te besturen. Gebruik in je antwoord het begrip "indirect bestuur"

Slide 17 - Open question

Herhaling
  • Nederland voerde een nieuw bestuur in. Vorsten moesten luisteren naar de Nederlanders
  •  Nederland bleef de baas met behulp van wapens
  • Kolonie moest winstgevend zijn. Winst ging naar het moederland. Verplicht verbouwen van: thee, koffie, rubber, tabak, suiker, cacao.
  • Cultuurstelsel: 20% van je grond verbouwen. 1830-1870
  • Verandering in de samenleving: christendom, scholen (NL taal en cultuur leren) ziekenhuizen. 
  • Gevolgen: eerste Indonesische nationalistische gevoelens
Nederlandse bestuurders
Inheemse vorsten
Inheemse bevolking
Nederlandse mannen
Kinderen van gemengd huwelijk
Inheemse bevolking

Slide 18 - Slide

2.4 slaven worden vrij
Doel
  • Uitleggen hoe slavernij verdedigd wordt
  • Uitleggen waarom de slavernij afgeschaft werd

Slide 19 - Slide

Juist
Onjuist
De WIC nam spullen zoals wapens en textiel mee naar Nederland.
Vanuit Suriname vervoerde de WIC plantageproducten.

Slaven uit West-Afrika werden door de WIC naar de andere kant van de oceaan gebracht, naar de Antillen en Suriname.

Slide 20 - Drag question

Welk argument uit de bijbel werd gebruikt om slavernij te verdedigen?
A
Jezus was zelf ook slaafgemaakte geweest
B
God had bepaald dat niet iedereen gelijk was
C
In de bijbel stond dat het christendom het beste geloof was
D
In de bijbel stond dat donkeren mensen knechten zijn

Slide 21 - Quiz

Wat is Ketikoti?
A
Feestdag om de invoering van de slavernij te vieren
B
Feestdag om de afschaffing van de slavernij te vieren
C
Feestdag om de verjaardag van de president van Suriname te herdenken
D
Feestdag om de verjaardag van Willem-Alexander te vieren

Slide 22 - Quiz

Abolitionisme betekent:
A
Slavernij
B
Gelijkheid
C
Mensenrechten
D
Afschaffing slavernij

Slide 23 - Quiz

Engeland begon als eerste met de afschaffing slavernij in 1833. Wanneer deed Nederland dit?
A
1840
B
1863
C
1900
D
1875

Slide 24 - Quiz