Oriënteren en herhalen

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Het lesplan

Bijbehorende opdracht: leeractiviteiten voorbereiden en uitvoeren (gevorderden) blz. 30

Waarvoor dient het lesplanformulier?

Welke drie componenten zitten er in je lesdoel?

Inhoudscomponent 

Wat leren ze 

Bijv. 

• Tafel van 10
• Hoe ontstond de Eerste Wereldoorlog
• Woorden met de letter H

Gedragscomponent

Hoe laten ze het zien

bijv. 

• Kunnen opschrijven
• Kunnen uitleggen
• Door het maken van een woordweb

Didactische component

Wat is de minimale opbrengst 

bijv. 

• Ten minste 5
• De juiste woorden bij elkaar zoeken
• Zelfstandig
• Met mijn hulp 
• 70% goed

Tijdsaanduiding 

Aan het eind van de les, 

Na het eerste lesuur 

Aan het eind van de periode 

Aan het eind van de lessenreeks 

Voorbeeld 

Aan het eind van de les kunnen de leerlingen zelfstandig drie verklaringen geven voor het ontstaan van de Eerste Wereldoorlog. 

Beginsituatie 

• Waarom moet je rekening houden met de beginsituatie?
  
• Hoe bepaal je een goede beginsituatie?
  
• Hoe beschrijf je een goede beginsituatie?
  

Beginsituatie en doel

Wat weten ze al wel/niet met oog op het doel?

Hebben ze vaker les gehad over dit thema?

Hoe zijn de vorige lessen verlopen?

Wat is de zone van de actuele ontwikkeling?

Waarmee moet je rekening houden als jij jouw (les)activiteit wil geven?

Hoeveel kinderen zijn er?

Uit hoeveel fasen bestaat een les?

Uit welke fasen bestaat een les?

Lesfasen

Inleiding: Voor je gaat uitleggen. Het inleiden van de les

Instructie : Wat en hoe je gaat uitleggen.

Verwerking: Hoe ze de stof verwerken (zelfstandig) en hoe je dat organiseert.

Afsluiting: Afronding van de les en het controleren van de gestelde doelen.

Persoonlijke leerdoel

Waar wil jij je op gaan richten?

Zorg ervoor dat hier weer al die componenten naar voren komen.

Persoonlijke beginsituatie

Wat weet je al wel/niet met oog op het doel?

Heb je vaker les gegeven over dit thema?

Hoe zijn de vorige lessen verlopen?

Wat is de zone van de actuele ontwikkeling?

Waarmee moet je rekening houden als jij jouw (les)activiteit wil geven?

Hoeveel kinderen zijn er?

Pedagogisch klimaat

Groepsregels + hoe je hierop gaat inspelen.

Voorbereiding / klaarzetten

Materialen + hoe klaargezet + hoeveel

Hoe zitten de kinderen -> opstelling

Globale opzet van de les

Welke leerstof/inhoud staat centraal in deze les?

Welke instructievorm pas ik toe:

Welke verwerkingsvorm pas ik toe: 

Mijn les in het kort

De instructievorm

De manier van uitleggen, doceren, vertellen, demonstreren, stappen voorleggen, theoretisch verhaal houden. 

De verwerkingsvorm/werkvorm

Inleiding

Doel benoemen, voorkennis ophalen, betekenisvolle context, aandacht trekken. 

Instructie

Hoe leg je het uit, wat laat je zien, doe je iets voor? Hoe controleer je of de uitleg begrepen is? 

Verwerking

Wat doen de kinderen, hoe begeleid jij, hoe verloopt deze verwerking en hoe breng jij differentiatie aan.

Afsluiting

Controleren of je doel behaald is. Feedback geven, overgang naar de volgende les.