starttaal vooraf thema 2 hfd 3 lezen

• New lesson editor
• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Luisteren: info of plezier?

Open het nieuwe hoofdstuk luisteren. Maak meteen duidelijk dat luisteren niet altijd hetzelfde doel heeft.

Lesdoel

Ik kan uitleggen of ik luister voor informatie of voor plezier. Ik kan ook in mijn eigen woorden navertellen wat ik heb gehoord.

De gebruiker noemde twee doelen. Deze zijn samengevoegd in één leerlingvriendelijke ik-kan-zin.

Waar luister jij vaak naar?

Gebruik de antwoorden als start: muziek, series, nieuws, filmpjes, uitleg, podcasts. Maak daarna de stap naar luisteren voor plezier of voor informatie.

Waarom luister je?

• Je luistert niet altijd om dezelfde reden.

• Denk eerst: waarom luister ik?

• Dat helpt je beter begrijpen wat je hoort.

Dit is de startuitleg uit de opdracht: leerlingen moeten bedenken waarom ze ergens naar luisteren.

Twee manieren van luisteren

• omdat je iets wilt weten

• je let op belangrijke feiten

• voorbeeld: het nieuws

• voorbeeld: uitleg of een bericht

Luisteren voor informatie

Luisteren voor plezier

• omdat je iets leuk vindt

• je ontspant

• voorbeeld: een serie op Netflix

• voorbeeld: muziek of een verhaal

Het verschil

Bij luisteren voor plezier gaat het om genieten. Bij luisteren voor informatie wil je iets leren of weten. Daarom luister je ook anders: bij informatie let je extra goed op wat belangrijk is.

Benadruk dat het doel van luisteren invloed heeft op waar leerlingen op letten.

Waar let je op?

• Bij plezier: volg het verhaal.

• Bij informatie: zoek de hoofdzaak.

• Vraag jezelf af: wat moet ik weten?

Houd de woorden eenvoudig. Gebruik eventueel een extra voorbeeld uit hun dagelijks leven.

Waarom luister je naar het nieuws?

A

voor informatie

B

voor ontspanning

C

voor muziek

D

voor slaap

Sluit aan bij de voorbeelden op de slides: nieuws hoort bij luisteren voor informatie.

Kies de goede woorden

Je luistert soms voor plezier. Dan wil je genieten van muziek of een verhaal. Je luistert soms voor informatie. Dan let je op de hoofdzaak en op wat je moet weten.

plezier

informatie

hoofdzaak

onderwerp

serie

nieuws

De kernwoorden komen uit de eerste uitleg: plezier, informatie en hoofdzaak.

Waar let je op bij luisteren voor informatie?

1

het verhaal

2

de hoofdzaak

3

de muziek

4

de stem

Luisterfragment 1

We luisteren samen naar een luisterfragment. Daarna maken we de vragen op bladzijde 110 en 111.

Noem nog niet de antwoorden. Gebruik deze slide alleen om het luistermoment en de verwerking duidelijk te kaderen.

Tijdens het luisteren

• Luister rustig.

• Denk aan het doel.

• Let op het onderwerp.

• Let op belangrijke informatie.

Koppel dit aan het eerste fragment: laat leerlingen vooraf weten waar ze op kunnen letten.

Na het luisteren

Na het luisteren denk je terug. Waar ging het over? Wat was het belangrijkste? Met die informatie kun je de vragen maken.

Sluit aan bij de vragen op blz. 110 en 111 zonder de opdracht zelf uit te schrijven.

Wat doe je na het luisteren eerst?

A

weglopen

B

terugdenken

C

hard praten

D

opnieuw starten

Na het luisteren denk je terug: waar ging het over en wat was belangrijk?

Heb je het begrepen?

Je weet pas of je goed hebt geluisterd als je kunt vertellen wat je hebt gehoord. Je controleert dat door na te denken over het onderwerp en de belangrijkste informatie.

Dit is de kern van de theorie uit de opdracht.

Twee vragen helpen

• Welke informatie moet je onthouden?

• Wat is de hoofdzaak?

2. Wat is belangrijk?

1. Wat is het onderwerp?

• Waar gaat het over?

• Noem het in een paar woorden.

Navertellen in eigen woorden

• Vertel kort wat je hoorde.

• Gebruik je eigen woorden.

• Dat kan in je hoofd of tegen een klasgenoot.

Leg uit dat letterlijk nazeggen niet nodig is. Het gaat om begrijpen en kort kunnen herhalen.

Een simpele aanpak

Luisteren → onderwerp bedenken → belangrijkste informatie kiezen → in eigen woorden herhalen. Zo controleer je of je het hebt begrepen.

Gebruik de pijlen alleen omdat hier de volgorde zelf de leerstof is.

Wanneer heb je iets goed begrepen?

A

als je stil bent

B

als je alles opschrijft

C

als je kunt navertellen

D

als je snel klaar bent

Koppelt direct aan slides 9-12: begrip laat je zien door in eigen woorden te navertellen.

Maak de stappen af

Eerst luister je goed. Daarna denk je aan het onderwerp. Dan kies je de belangrijkste informatie. Tot slot vertel je het in je eigen woorden.

onderwerp

belangrijkste informatie

eigen woorden

plezier

nieuws

vragen

Controleer of leerlingen de volgorde van de aanpak kennen.

Waarom vertel je in eigen woorden?

Goede antwoorden noemen in eenvoudige taal: waar het over ging en wat het belangrijkste was, zonder letterlijk na te zeggen.

Twee nieuwe fragmenten

We luisteren klassikaal naar twee luisterfragmenten. Daarna maken we opdracht 2 op bladzijde 112 en opdracht 3 op bladzijde 113.

Kader de tweede luisterronde als oefenen met het herkennen van doel, onderwerp en hoofdzaak.

Zo laat je begrip zien

Als je kunt zeggen waarom je luistert, waar het over gaat en wat belangrijk is, dan laat je zien dat je het luisterfragment begrijpt.

Dit landt de centrale lijn van de les vóór de woordenlijst.

Wat heb jij vandaag geleerd?

Laat leerlingen kort typen of mondeling toelichten. Goede reflecties kunnen gaan over plezier/informatie, onderwerp vinden, hoofdzaak kiezen of navertellen.

Hoe was je inzet?

Gebruik de antwoorden om te horen wat nog lastig is. Denk aan: verschil tussen plezier en informatie, hoofdzaak kiezen, in eigen woorden praten.

Woordenlijst

luisteren - goed horen en letten op wat wordt gezegd

informatie - dingen die je wilt weten of leren

plezier - iets leuk of fijn vinden

luisterfragment - een kort stukje om naar te luisteren

onderwerp - waar iets over gaat

belangrijkste informatie - de hoofdzaak die je moet onthouden

in eigen woorden - iets opnieuw vertellen met je eigen zinnen

Afronden H3

Maken van de opdrachten in studiemeter

Maken van pitstop 1. Deze gaat over H1, 2 en 3