Les 3: werk zoeken (KLAAR)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Inhoud van de les

Inleiding

Voorkennis activeren

Instructie / Theorie

Aan de slag

Nabespreking

Exit ticket

Sylvia werkt al drie jaar in het bedrijf van Tanja. Tanja is haar baas.

Tanja is de ....... van Sylvia

1. werknemer
2. werkgever

Wat is een werknemer?

1. Iemand die bij een bedrijf of organisatie werkt.
2. Iemand die de baas is van een bedrijf.
3. Iemand die geen werk kan vinden.

Het bedrijf waar je voor
werkt noem je?

1. werknemer
2. werkgever

Geef aan of de uitspraken over stage lopen waar zijn.

WAAR 

NIET

WAAR 

Je doet tijdens een stage praktijkervaring op.

Je leert tijdens een stage hoe het is om bij een bedrijf te werken.

Je mag pas stage lopen als je je opleiding hebt afgerond.

           Leerdoelen

Aan het einde van de les weet ik ...

• wat er met een vacature bedoeld wordt
• hoe ik een vacature online kan zoeken

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Vacatures

Je kunt een baan vinden door op zoek te gaan naar

Een vacature is een advertentie voor een beschikbare baan. 

Welke drie manieren om werk te 

vinden herken je in de cartoon?

• door mensen direct te vragen 
• door op vacaturesites op internet te kijken
• door een uitzendbureau in te schakelen. (Een uitzendbureau is een bedrijf dat vacatures verzamelt en mensen zoekt voor die vacatures.)

Wat past bij mij?

Voordat je een vacature gaat zoeken is het handig om te weten welk werk je leuk vindt om te doen. 

Maak de interessetest op:

https://www.kiesmbo.nl/interessetest

• Vink bij stap 2 minimaal 3 goede eigenschappen aan.  
• Vul vervolgens het antwoordblad in.

Vacature zoeken

Maak opdracht van het werkblad. 

Je kunt deze websites gebruiken 

om naar vacatures voor stages 

en bijbanen te zoeken

Klik op de link van de website.

Algemeen: 

www.banen.nl/vacatures 

www.nationalevacaturebank.nl

www.vacaturebank-mbo.nl/vacatures 

www.monsterboard.nl  

www.werk.nl  

 

Stage: 

www.stageplaza.nl 

www.stagemarkt.nl 

www.stagehulp.nl 

Bijbaan: 

www.zoekbijbaan.nl 

www.bijbanen.nl  

Algemeen: 

www.banen.nl/vacatures 

www.nationalevacaturebank.nl

www.vacaturebank-mbo.nl/vacatures 

www.monsterboard.nl  

www.werk.nl 

Maak een foto van je werkblad.

Wat is een vacature?

1. Een vacature is een baan bij een werkgever.
2. Een vacature is een lijst met opleidingen.
3. Een vacature is een advertentie voor een beschikbare baan.
4. Een vacature is een bedrijf waar je kan werken.

Schrijf minimaal twee manieren op hoe je een baan kan zoeken

           Afsluiting

Pak terug op de leerdoelen: hebben de leerlingen deze behaald?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.