reporteros 2 unidad 2

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

TB p. 24: En Marcha

1. En Zaragoza hay...... 

2. a. Wat vind het meisje leuk aan haar wijk?

b. Wat maakt la basílica del Pilar interessant?

c. Hoe was de stad in de Romeinse tijd?

3a. Hebben Lucas en Maialen zin om weer naar school te gaan?

3b. Hoe lang duurt de zomervakantie in Spanje? En Allerheiligen?

TB 1, p. 26:

Lees de blog van Lucas. Wat zijn zijn goede en slechte eigenschappen?

TB 2, p. 27:

Welke dikgedrukte bijvoeglijk naamwoorden worden gebruikt met het werkwoord ser, en welke met estar? Wat is het verschil?

TB 3, p. 26

Welke gemoedstoestand hoort bij welke persoon, zet het eronder.

WB 5, p. 28

WB 6, p. 28

WB 7, p. 28

WB 13, p. 30

TB 6, p. 27

Lees de tekst en geef aan hoe de gemoedstoestand van Santiago is en van Lucía.  

TB 7, p. 27

Wat is je gemoedstoestand in deze situaties? Omcirkel het juiste antwoord. 

Maak van zin 2: "saco un 6.0 en español".

Uitleg: 

Kies het juiste antwoord voor jou:

Estoy muy/ bastante/un poco/ demasiado cansado/a

Of: no estoy nada cansado/a.

cansado/a is een bijvoeglijk naamwoord. De dikgedrukte opties horen daarbij, ze passen zich niet aan!

Uitleg "hoeveelheden" Blok B, p.

bij een bijvoeglijk nw of werkwoord:

bastante = behoorlijk

un poco = een beetje

no ... nada = helemaal niet

demasiado = te

veel/heel/erg:

> muy + bijvoeglijk naamwoord

> werkwoord + mucho, dat verandert niet: Juana estudia mucho.

bij een zelfstandig nw:

muchos/as

bastante(s), 

poco/a(s)

demasiado/a(s)

Hier past het zich aan aan het zelfstandig naamwoord erachter:

muchos chicos/ pocas chicas

SOLUCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Santiago está nervioso (línea 7) cuando ve a Lucía porque, seguramente, le gusta. 

Lucía, a su vez, está un poquito nerviosa (l. 8-9) porque es su primer día de clase y, a lo mejor, también le gusta Santiago.

Vul in met muy-mucho:

Hoy estoy ___1___ cansada, tengo ____2___ estrés porque tengo _____3_____ deberes. Es que estudio ____4___.

(Vandaag ben ik heel moe, ik heb veel stress omdat ik veel huiswerk

heb. Het is zo dat ik veel studeer)

Vul in met demasiado(s):

Hoy estoy ___1___ cansada, tengo ____2___ estrés porque tengo _____3_____ deberes. Es que estudio ____4___.

(Vandaag ben ik te moe, ik heb te veel stress omdat ik te veel huiswerk

heb. Het is zo dat ik te veel studeer)

antwoorden:

Vul in met muy-mucho (=heel, veel, erg) en daarna met demasiado/a(s) (=te), en daarna met bastante(s) (= behoorlijk)

Hoy estoy ___muy/ demasiado/ bastante___ cansada, tengo ___mucho/demasiado/bastante____ estrés porque tengo ___muchos/ demasiados/bastantes_______ deberes. Es que estudio ___mucho/demasiado/bastante____.

Vul in met (un) poco(s):

Hoy estoy mejor. Todavía estoy ___1___ cansada, pero hoy tengo ___2___ estrés. Tengo _____3_____ deberes y estudio ____4____

(Vandaag gaat het beter. Ik ben nog steeds een beetje moe, maar ik heb weinig stress. Ik heb weinig huiswerk en ik studeer weinig)

Maak deze zinnen ontkennnend met no – nada:

Hoy estoy cansada y estudio.

(Vandaag ben ik helemaal niet moe en studeer ik helemaal niet)

antwoorden

Vul in met (un) poco(s): (= een beetje/ weinig)

Hoy estoy mejor. Todavía estoy  _un poco_ cansada, pero hoy tengo ___poco___ estrés. Tengo ____pocos______ deberes y estudio ___poco_____

Hoy no estoy nada cansada y no estudio nada. > Dus om het werkwoord heen!

WB 8, p. 29  

Gebruik TB 3, p. 26

WB 9, p. 29 

Gebruik TB 6, p. 27

WB 10, p. 29

WB 11, p. 30

WB 12, p. 30

WB 14, p. 30

WB 15, p. 31

TB 1, p. 28

a. Wat doen ze, waar gaan ze heen?

b. Wat vindt Diana het leukste aan haar school?

c. Wat verrast Lucas het meest aan zijn nieuwe school?

TB 3, p. 28

Vergelijk het Vitus met IES Élaios.

Es igual, también tenemos = het is hetzelfde, wij hebben ook ....

Es diferente, no tenemos.... = het is anders, wij hebben niet ... 

TB 4, p. 28

Welke beweringen gelden voor scholen in Spanje en welke voor scholen in Nederland?

TB 1

TB 3, p. 28

Vergelijk het Vitus met IES Élaios.

Es igual, también tenemos = het is hetzelfde, wij hebben ook ....

Es diferente, no tenemos.... = het is anders, wij hebben niet ... 

TB 4, p. 28

Welke beweringen gelden voor scholen in Spanje en welke voor scholen in Nederland?

WB 1, p. 32

Noteer nu de namen die bij de nummers horen.

Kies uit: gimnasio, aula de música, lavabos, secretaría, comedor, patio,

el despacho de la directora.

WB 2, p. 32

Beperk je tot de benedenverdieping van het artgebouw, en doe alsof lokaal 73 het Spaans lokaal is. 

WB 3, p. 33

Vul in op de juiste plek:

el patio/ la sala de profesores/ el pasillo/ el aula de néerlandés/  

WB 5, p. 33

WB 6, p. 33

¿Demasiados deberes?

TB 6, p. 29: samen lezen en vraag a-b-c in schrift

TB 7, p. 29: Schrijf in je schrift zinnen met demasiados/ muchos/ bastantes/ pocos

voorbeeld: "En matemáticas tenemos demasiados deberes"

TB 8, p. 29: Maak de zinnen af met más/ menos que of tanto/a(s) como.

En Holanda hay casi ______ deberes ____ en España.

En Finlandia hay ______ deberes ____ en Holanda.

En España hay _____ deberes _____ en Holanda.

ANTWOORDEN

TB 6

A: Es un chico de 10 años que cursa 5º de primaria.

B: Está estresado porque tiene muchos deberes.

C: Su madre piensa que tiene demasiados deberes y quiere cambiarlo con una petición de firmas.

TB 8, p. 29: Maak de zinnen af met más/ menos que of tanto/a(s) como.

En Holanda hay casi ___tantos___ deberes __como__ en España.

En Finlandia hay __menos____ deberes __que__ en Holanda.

En España hay __más___ deberes ___que___ en Holanda.

WB 3, p. 33

Vul in op de juiste plek:

el patio/ la sala de profesores/ el pasillo/ el aula de néerlandés/

WB 5, p. 33

WB 6, p. 33

El programa de hoy

>> Huiswerk nakijken en bespreken 

>> Doornemen blok C vergelijkingen TB p. 33

>> Doornemen blok D lo + bijv. nw TB p. 33

Maak in WB 10 t/m 18.

Blok C p. 33

Er zijn verschillende manieren om "evenveel/ net zoveel als" te zeggen in het Spaans. De basismanier is:

tan + bijvoeglijk naamwoord + como: Soy tan inteligente como el señor Pandal. (ik ben net zo slim als meneer Pandal)

tanto/a(s) + zelfstandig naamwoord + como: Tengo tantos alumnos como el señor Pandal (ik heb evenveel leerlingen als meneer Pandal)

werkwoord + tanto como:  Trabajo tanto como el señor Pandal.  (ik werk net ze veel als meneer Pandal).

>>>>>>>>>>>>>>>> bij basismanier gebruik je altijd como

Bij bijvoeglijke nw en bijwoorden

Basismanier: Soy tan inteligente como tú (ik ben even intelligent als jij)

Variatie: Soy igual de inteligente que tú. (ik ben net zo intelligent als jij)

Bij zelfstandige naamwoorden

Basismanier: Tengo tantos deberes como tú. (Ik heb evenveel huiswerk als jij)

Variatie: Tengo los mismos deberes que tú. (= ik heb hetzelfde huiswerk als jij)

Let op: el mismo horario = hetzelfde rooster, la misma gente = dezelfde mensen etc.

uitleg begrepen?

Schrijf op een andere manier:

Estudio tantas horas como tú  = 

Mis compañeros están tan nerviosos como yo  =

antwoord

Estudio tantas horas como tú  = 

Estudio las mismas horas que tú.

Mis compañeros están tan nerviosos como yo =

Mis compañeros están igual de nerviosos que yo.

Blok D, p. 33

Simpel, lees het blok goed door.

Hoe zeg je dan: 

Het slechtste van school is het huiswerk.

slechtste = peor

antwoord

Lo peor del instituto son los deberes.

Oefenen in WB lección 2:

WB 9, p. 34 (gebruik TB 8, p. 29)

WB 10, p. 34: hacer deberes = huiswerk maken/ significar = betekenen. Je mag kort antwoorden!

a, c, d, e = aantal uur, b = dag, f/g = schoolvak.

WB 11, p. 35

WB 13, p. 35

WB 14, p. 36

WB 15, p. 36 b-2 = mucho más

WB 16, p. 16: levantarme temprano = vroeg opstaan/ cómo lo cuenta = hoe hij het vertelt.

WB 18, p. 37: los/las mismos/as = dezelde/ igual de = even

El programa de hoy

>> Start lección 3 TB 1 + 2, p. 30

>> WB 3, p. 39 + WB 4, p. 40 (klassikaal)

>> WB 1,2,5 & 6

Lesdoel: praten over wat je in je vrije tijd in een stad kan doen en afspraakjes maken.

TB 1, p. 30

Waar kun je de volgende dingen doen?

1. ver músicos callejeros

2. comprar ropa

3. ir en bicicleta

4. ir a un mercado de comida

5. visitar talleres de pintura

6. comer perritos calientes

7. ir a una tienda de antiguëdades.

8. ir a un mercadillo

9. visitar un monumento.

Antwoorden TB 1

TB 2, p. 30

a) welke activiteiten stelt Pablo voor aan Lucas?

b) Wat stelt Lucas aan Pablo voor?

c) Accepteert Pablo het voorstel? Wat besluiten ze te doen?

TB 3, p. 30: mondeling

TB 4, p. 30:

Doe met je klasgenoot een korte dialoog waarin persoon A een activiteit voorstelt uit de Zaragenda en persoon B hierop reageert.

TB 2

Klassikaal in WB:

WB 3 p. 39

WB 4, p. 40

Gebruik de tekst + de woorden uit het TB op p. 35 (= quedar con alguien)

Zie ook vertalingen hiernaast

pedir consejo = advies vragen

proponer planes =  voorstellen (om iets te gaan doen)

aceptar planes = een voorstel accepteren

rechazar planes = een voorstel weigeren

excusarse = 

zich verontschuldigen

WB 3

Verder oefenen in WB

WB 2, p. 39:  compañero de mesa = tafelgenoot (school)

vecino/a = buurman/ buurvrouw (thuis)

WB 5: zie hiernaast.

WB 6: twee adviezen voor Lucas is genoeg ;)

WB 5, p. 40.

vertaal deze zinnen: 

> sorry, ik kan niet. (Het is zo dat) ik ga hockeyen.

> Oké, top. Gaan we de basiliek bezoeken?

> Sorry, vandaag kan ik niet, ik heb veel huiswerk.

> Akkoord, ik hou erg van hotdogs.

TB 4, p. 30

Je gaat oefenen met het voorstellen van plannen en het reageren daarop. Stel je voor dat je in Zaragoza bent, gebruik de Zaragenda uit TB 1!

persoon A: Stel een activiteit voor en een dag om dit te doen.

Persoon B: Zeg dat je niet kan en waarom en doe een nieuw voorstel (andere activiteit + dag)

persoon A: Stemt in met het voorstel. 

Wissel nu van rol, en houd een tweede gesprek met andere activiteiten & dagen

Verder oefenen in WB

WB 1, p. 38

WB 2, p. 39:  compañero de mesa = tafelgenoot (school)

vecino/a = buurman/ buurvrouw (thuis)

WB 5: zie hiernaast.

WB 6: twee adviezen voor Lucas is genoeg ;)

WB 5, p. 40.

vertaal deze zinnen: 

> sorry, ik kan niet. (Het is zo dat) ik ga hockeyen.

> Oké, top. Gaan we de basiliek bezoeken?

> Sorry, vandaag kan ik niet, ik heb veel huiswerk.

> Akkoord, ik hou erg van hotdogs.

El programa de hoy

> Huiswerk nakijken

> Afmaken lección 3 van unidad 2

> Doornemen La ventana pp. 36 & 37

TB 5, 6 & 7 p. 31

WB 7, 8, 10, 11 & 12

TB 5, p. 31

Lees de vragen over het gebruik van jij en u in alledaagse situaties en beantwoord de vragen vanuit jezelf.

siempre = altijd

depende de = dat hangt af van

TB 6, p. 31

Bekijk nu de uitkomst van een Spaans onderzoekje. Welke verschillen zie je?

TB 7, p. 31

Lees de dialoog tussen Lucas en een oudere vrouw en kijk naar de gearceerde woorden. Welke vormen zijn u-vormen.

Resutados de la encuesta

TB pp. 36 & 37: GELE BLOK

Lees de tekst.

1: verbind de foto's van de gebouwen van Zaragoza aan de juiste tijdsperiode.

2: In welk gebouw zit het regionale parlement?

3: Welk gebouw zou je willen bezoeken & waarom?

TB p. 37: BLAUWE BAND

Maak de vragen.

Bij de plaatjes bij "las actividades de ocio" moet je de activiteit noemen.

Bij de laatste vragen antwoord je met een gebouw uit de tekst.

Uitleg bij pp. 36 & 37

Zaragoza is gesticht door de Romeinen (época romana).

In de achtste eeuw hebben de arabieren Zaragoza ingenomen (época árabe). Zaragoza is in 1118 heroverd.

In de 18e eeuw bouwt men in barokstijl, dat is een uitbundige, overdadige bouwstijl met veel versieringen. (=época barroca).

In Zaragoza is ook moderne architectuur te vinden (= actualidad).  

Francisco de Goya (1746-1828)

TB pp. 36 & 37: GELE BLOK

opdracht 1:

1: teatro de Caesaragusta = época romana (S.III)

2: el pabellón puente = actualidad (S. XXI)

3: La aljafería = época árabe (S. XI)

4: La basílica del Pilar = época barroca (S. XVII)

opdracht 2:

In "La Aljafería" zit het regionale parlement.

In "la basílica del Pilar" kun je een werk van Goya bewonderen.

WB 7, p. 41

WB 9, p. 42

WB 10, p. 42

WB 11, p. 42

Let op: 

poder = o-ue

querer = e-ie

WB 12, p. 43

tutuyeren = de jij-vorm gebruiken

vousvoyeren = de u-vorm gebruiken

El programa de hoy

> Doornemen cultuurpagina's pp. 22 & 23

> Maken "preparación a la evaluación" op p. 45

Maak "preparación a la evaluación" WB p. 45

Ej. 1: De vervoeging van SER & ESTAR vergeten? Check op TB p. 104-105 (presente)

Ej. 2: Check "quedar con alguien" op TB p. 35

Ej. 3: Check "el centro escolar" op TB p. 35

Ej. 4: Check blok B op TB p. 32

TP 1

Vanmiddag ga ik jullie werkhouding invullen. Je mag mij daar nog wat input op geven. Huiswerk heb ik bijgehouden, maar hier nog wat extra vragen.

Graag op je toetsblaadje invullen of je het eens bent met de stellingen.

1. Ik heb een duidelijk schrift met daarin de opdrachten uit het TB en overige aantekeningen.

2. Ik let goed op in de les.

3. Ik ben taakgericht bezig in de les. 

4. Ik stel vragen. 

5. Ik heb de toets goed voorbereid