Taalcompleet Thema 1 Hallo (A1)

• New lesson editor
• NT2
• ISK

Thema 1

Hallo

1.1 Hallo, mijn naam is Julia.

Hallo, mijn naam is .....

Ik ben een vrouw.

Ik ben 41 jaar.

Ik kom uit België.

Ik woon 12 jaar in Nederland.

Ik woon in Rotterdam.

Ik ben niet getrouwd.

1.1 Hallo, mijn naam is Julia.

Vragen beantwoorden met:

Mijn naam is ...

Ik ben ....

Ik kom uit ...

Ik woon in ...

Ik woon ... jaar in Nederland.

Mijn ouders zijn (niet) getrouwd.

Ik heb geen kinderen,

Spreekopdracht in duo's: 

1 stelt de vragen, 2 geeft antwoord.

Na 2 min wisselen

Wat is jouw naam? Wie ben jij?

Hoe oud ben jij?

Waar kom jij vandaan?

Hoe lang woon jij in Nederland? Waar woon jij?

Zijn jouw ouders getrouwd?

Heb jij kinderen?

1.1 Praat samen

2

minute

00

second

+30 s

Geef elke cursist het werkblad met opdracht 1, de spreekopdracht. Laat ze in groepjes of in wisselende tweetallen aan de hand van de foto’s over zichzelf vertellen.

1.1 Werkblad: Maak zinnen

Schrijf over jezelf bij de foto's.

5

minute

00

second

+30 s

Deel nu opdracht 2 uit en laat de cursist zinnen over zichzelf schrijven bij de foto’s.

1.1 Hallo, mijn naam is Julia.

TaalCompleet A1 boek 1.1 (1 tot 9)

+

Maak 1.1 op de laptop

(leren.kleurrijker.nl)

1.2 Groeten in het Nederlands

Hoe groet je?,

Welke groet ken je al? Hallo.

Welke groet kan je nog meer zeggen? Hoi/dag.

Wat zeg je als je weg gaat? Doei/Dag.

Hoe groet je een man of vrouw? Hallo mevrouw/meneer.

Wat zeg je om 9 uur in de ochtend? Goedemorgen.

Wat zeg je om 2 uur in de middag? Goedemiddag.

Wat zeg je om 7 uur in de avond? Goedenavond.

Wat is het verschil tussen de taal Nederlands en het land? Nederland zonder S.

1.2 Groeten in het Nederlands

Maak 1.2 boek (10-15) + laptop

1.3 Lange & korte klanken

maan  aa-a  man

been  ee-e  pen

boom  oo-o  sok

muur  uu-u  bus

i   vis ik

Cursisten hebben houvast aan kapstokwoorden. Ze vergelijken de klank van een nieuw woord met de klanken van de kapstokwoorden. Stimuleer dit ook continu door bijvoorbeeld te zeggen dat je een woord met de /eu/ van neus schrijft of door te vragen ‘Hoor je de /oe/ van boek of de /uu/ van muur?’

Let op: In de opdrachten worden bestaande woorden gebruikt. Het is echter niet aan te bevelen om de betekenis van de woorden te behandelen. Het doel van de opdracht is namelijk het herkennen van de Nederlandse klanken.

1.3 Lange klanken & korte klanken

maat - mat      gaaf - gaf

zaak - zak       kaas - kas 

laat - lat         vaak - vak

beek - bek       leeg - leg

peen - pen       been - ben

mees - mes     heet - het   

Laat de cursisten om de beurt een

rijtje woorden voorlezen.

1.3 Lange klanken & korte klanken

pot - poot     kop - koop

zon - zoon     om - oom

rok - rook     grot - groot

zus - zuur

vul - vuur

kus - kuur

Laat de cursisten om de beurt een

rijtje woorden voorlezen.

1.3a Lange klanken & korte klanken

Wat hoor je?

Kopieer Werkblad lesidee 1.3a en knip de kaartjes los. Geef iedere cursist een kaartje met lang en kort. Lees de woorden voor met een blad papier voor je mond, zodat de cursisten je mond niet kunnen zien. De cursisten houden vervolgens het goede kaartje omhoog.

1.3a Lange klanken & korte klanken

Lijst voor de docent en oplossing.

Kopieer Werkblad lesidee 1.3a en knip de kaartjes los. Geef iedere cursist een kaartje met lang en kort. Lees de woorden voor met een blad papier voor je mond, zodat de cursisten je mond niet kunnen zien. De cursisten houden vervolgens het goede kaartje omhoog.

Korte klank

Lange klank

korte klank

lange klank

draak

krat

graan

slak

smal

kraam

korte klank

lange klank

korte klank

lange klank

hek

mes

zeep

leeg

week

bed

korte klank

lange klank

korte klank

lange klank

doorn

bord

hoofd

dorp

hond

koord

korte klank

lange klank

korte klank

lange klank

stuur

jurk

schuur

muts

tulp

spuug

1.3b Lange klanken & korte klanken

Wat hoor je?

Schrijf in de

juiste kolom.

Kopieer Werkblad lesidee 1.3b en knip alle tabellen los. Geef iedere cursist een tabel. Lees de

volgende woorden voor met een blad papier voor je mond en laat de cursisten ze in de goede

kolom opschrijven.

1.3 Lange klanken & korte klanken

Maak 1.3 boek (17-30) + laptop

Energizer

Welkom

• Pak je boek

• Neem een laptop

• Ga rustig zitten

• Log in op de laptop

• Praat zachtjes

Overzicht van de les

• Hoe is het met je?

• Wie is er wel en wie niet?

• Lesdoel: lezen T1 en luisteren T2

• Instructie

• Aan de slag

• Terugblik

• Afsluiting

Thema 2

2.10 - 2.13 Oefenen

Online Kleurrijker

Boek TaalCompleet

2.14 Begrijp je het?

Luisteren/Lezen

Waar/Niet waar

Taalbeat

Thema 1

1.4 Familie

Lezen

Waar/Niet waar

Praat samen

1.1 - 1.4 Oefenen

Online Kleurrijker

Boek TaalCompleet

Cursist A: lees de vraag hardop.

Cursist B: geef antwoord zonder te lezen!

1.4 Familie

Lezen:

Dit is de familie Van Dam. Julia en Tom hebben twee kinderen.

Ze hebben een zoon en een dochter.

De zoon heet David. De dochter heet Lisa.

David is de broer van Lisa. Lisa is de zus van David.

Julia en Tom zijn de ouders van David en Lisa.

Julia is de moeder. Tom is de vader.

Nel is de oma van David en Lisa. Hans is de opa van David en Lisa.

Gebruik de foto op pagina 16 in het boek. Herhaal de woorden voor familie eerst receptief door

vragen te stellen als Hoe heet de moeder van Lisa? Hoe heet de zus van David? etc.

Stel daarna vragen als Wie is Hans? Wie is David? etc. Nu moeten cursisten de woorden voor

familie productief gebruiken. Zorg dat je alle woorden voor familie aan bod laat komen.

1.4 Familie

WAAR

NIET WAAR

Julia en Tom hebben een zoon.

David en Lisa zijn broer en zus.

De zoon heet Lisa.

Hans is de vader van David en Lisa.

De oma heet Nel.

Tom is de moeder.

1.4 Familie

de opa (Hans)

de vader (Tom)

de zoon (David)

de broer

de oma (Nel)

de moeder (Julia)

de dochter (Lisa)

de zus

Gebruik de foto op pagina 16 in het boek. Herhaal de woorden voor familie eerst receptief door

vragen te stellen als Hoe heet de moeder van Lisa? Hoe heet de zus van David? etc.

Stel daarna vragen als Wie is Hans? Wie is David? etc. Nu moeten cursisten de woorden voor

familie productief gebruiken. Zorg dat je alle woorden voor familie aan bod laat komen.

7. Wie is Nina?

8. Wie is Ricardo?

9. Wie is Eva?

10. Wie is Daan?

11. Wie is Alex?

12. Wie is Maaike?

1. Wie is Koen?

2. Wie is Carlos?

3. Wie is Jasmin?

4. Wie is Bas?

5. Wie is Laila?

6. Wie is Lisa?

Print voor elk tweetal Werkbladen lesidee 1.4. Deel nog niet uit.

Gebruik de foto op pagina 16 in het boek. Herhaal de woorden voor familie eerst receptief door

vragen te stellen als Hoe heet de moeder van Lisa? Hoe heet de zus van David? etc.

Stel daarna vragen als Wie is Hans? Wie is David? etc. Nu moeten cursisten de woorden voor

familie productief gebruiken. Zorg dat je alle woorden voor familie aan bod laat komen.

Geef elk tweetal nu beide pagina’s van het werkblad en laat ze elkaar vragen stellen bij de

foto’s.

1.4 Familie

Maak 1.4 boek (31-38) + laptop

1.4 Familie (terugblik)

Vragen beantwoorden met:

Ja (nee), ik heb (g)een broer/zus.

Ja, mijn ouders hebben een zoon/dochter.

De zoon/dochter heet ...

Mijn vader/moeder is ...

Mijn opa's en oma's zijn ..., ..., ... en ...

Mijn opa/oma heet ...

Mijn ouders heten ... en ...

Hoe sluiten we de les af?

• Laptop afsluiten en in de kast
   opbergen aan de lader.

• Ga rustig zitten en praat zachtjes.

• Pak je tas in.

Als ik het zeg:

Mag je opstaan, je stoel aanschuiven en 

wachten bij de deur tot de bel gaat.

1.5 Het alfabet

26 letters - Hoofdletters: A B C - Kleine letters: a b c

1.5b Het alfabet

Hoe goed kennen jullie het alfabet?

Om de beurt zeggen jullie 1 van de 26 

letters met de Nederlandse klank.

Een fout? Geen probleem, we starten opnieuw.

Lukt het binnen 1 minuut?

1

minute

00

second

+30 s

Laat het alfabet door de groep opzeggen. Cursist 1 begint en zegt de letter A. Cursist 2 gaat

verder en zegt de letter B, enzovoort. Wanneer een cursist een fout maakt, begint de volgende

cursist van voren af aan met de letter A. Lukt het om het alfabet zo snel mogelijk op te

noemen met elkaar, bijvoorbeeld binnen 1 minuut?

1.5c Het alfabet

Hoe goed kennen jullie het alfabet?

Schrijf het alfabet op en probeer bij 

elke letter een Nederlands woord te vinden.

Hoeveel woorden kan je bedenken binnen 5 minuten?

Hij/zij met de meeste juiste woorden is de winnaar.

5

minute

00

second

+30 s

Laat het alfabet opschrijven zonder dat de cursisten in het boek kijken. Laat vervolgens met

elke letter een woord bedenken. Bespreek de lijst met de opgeschreven woorden. Beginnen de

woorden met de goede letter? Je kunt er ook een spelelement aan toevoegen en deze oefening

aan het einde van de les geven ter afsluiting. Je zet de timer op 5 minuten en iedereen

schrijft bij elke letter een woord op. Als de tijd voorbij is, tellen de cursisten hoeveel woorden

ze hebben opgeschreven. Degene die de meeste woorden heeft, leest de woorden voor. Je

controleert of alle woorden goed zijn. Zo ja? Dan is hij/zij de winnaar. Anders controleer je

daarna nog de woorden van degene met de op één na meeste woorden.

1.5 Het alfabet

Kijk de video bij 1.5 (39)

Maak 1.5 boek (39-45) + laptop

1.6 Ik, jij, wij

1.6 Ik, jij, wij

Kijk de video bij 1.6 (46)

Maak 1.6 boek (46-50) + laptop

Ik ben Jan. _____ kom uit Nederland.

Ik heb een dochter. _____ heet Aisha.

Ik heb een broer. _____ heet Wim.

Mijn ouders zijn opa en oma. _____ hebben zes kleinkinderen.

1.7 Tweetekenklanken

Klanken met 2 verschillende letters.

fiets  ie 

boek oe 

trein  ei

    ijs  ij 

ij - ei dezelfde klank

1.7 Tweetekenklanken

zien - zoen    boer - bier

zoet - ziet

ziek - zoek

dijk - doek     koek - kijk

pijn - poen     bijt - biet

geit - goed     

1.7a Tweetekenklanken

Hoor je 2 dezelfde woorden of 2 verschillende woorden?

Kopieer Werkblad lesidee 1.7a en knip de kaartjes los. Geef iedere cursist een kaartje met ‘=’

en met ‘≠’. Lees de woordparen voor met een blad papier voor je mond, zodat de cursisten je

mond niet kunnen zien. De cursisten houden vervolgens het kaartje met ‘=’ omhoog als ze

twee dezelfde woorden hebben gehoord en ze houden het kaartje met ‘≠’ omhoog als ze twee

verschillende woorden hebben gehoord.

Of verschillend?

vrij

pies

heet

vis

pijn

dijk

leef

buur

schoen

lied

Hetzelfde?

vrij

pees

hijs

vies

peen

dijk

lief

boer

schoen

lied

Kopieer Werkblad lesidee 1.7a en knip de kaartjes los. Geef iedere cursist een kaartje met ‘=’

en met ‘≠’. Lees de woordparen voor met een blad papier voor je mond, zodat de cursisten je

mond niet kunnen zien. De cursisten houden vervolgens het kaartje met ‘=’ omhoog als ze

twee dezelfde woorden hebben gehoord en ze houden het kaartje met ‘≠’ omhoog als ze twee

verschillende woorden hebben gehoord.

Of verschillend?

muur

klein

reed

voer

mee

prijs

heer

roepen

klei

kin

Hetzelfde?

moer

klein

riet

vuur

mei

prijs

hier

roepen

klei

kien

Kopieer Werkblad lesidee 1.7a en knip de kaartjes los. Geef iedere cursist een kaartje met ‘=’

en met ‘≠’. Lees de woordparen voor met een blad papier voor je mond, zodat de cursisten je

mond niet kunnen zien. De cursisten houden vervolgens het kaartje met ‘=’ omhoog als ze

twee dezelfde woorden hebben gehoord en ze houden het kaartje met ‘≠’ omhoog als ze twee

verschillende woorden hebben gehoord.

1.7b Tweetekenklanken

Welke klank hoor je?

fiets  ie 

boek oe 

trein  ei

    ijs  ij 

Loop naar de juiste klank in de klas.

1.7b Tweetekenklanken

1.7c Tweetekenklanken

Wat hoor je?

Schrijf in de

juiste kolom.

1.7c Tweetekenklanken

u

oe

uu

bussen

mussen

teruggeven

brug

cursus

woorden met 'ie'

woorden met 'ij'

oe

oo

ik hoor ei

1.7 Tweetekenklanken

Kijk de video bij 1.7 (51)

Maak 1.7 boek (52-54) + laptop

1.8 Hoe gaat het?

Hoe gaat het met je?

Met mij ook.

Hoe gaat het?

Goed.

Hoe is het?

Het gaat wel.

Goed. En met jou?

Het gaat wel. En met jou?

Het gaat niet goed. 

En met jou?

1.8 Praat samen

Spreekopdracht in duo's: 

1 stelt de vragen, 2 geeft antwoord.

Na 2 min wisselen

A: Hoe gaat het?/Hoe is het?

B: …

A: Hoe gaat het met …? 

Kies iemand zonder 

B: Zoek de naam met 

en geef antwoord.

A: Teken      of       bij de naam.

2

minute

00

second

+30 s

1.8 Hoe gaat het?

Maak 1.8 boek (56-58) + laptop

1.9 Letter, woord, zin

De letter: a b c d e f ...

Het woord: man, boek, muur

De zin: Jullie spreken Nederlands.

De punt: . (aan het eind van een zin)

De hoofdletter: Hij heet Mark. (aan het begin 

van een zin of voor namen)

1.9 Letter, woord, zin

Maak 1.9 boek (61-66) + laptop

Startklaar:

• Ga rustig op je plek zitten.

•                       Telefoon in je tas.
  

• Jas over de stoel, pet of capuchon af, tas op de grond.

• Schoolspullen op tafel:                 boek,                   pen of potlood. 

Afspraken:

• Kom op tijd.
  

• Wees respectvol. 

• Luister naar de docent en naar elkaar.

• Steek je hand op als je iets wil vragen of zeggen. 

Overzicht van de les

• Hoe zit je er nu bij?

• Leerdoelen

• Wat weet je nog? 

• Woordenschat

• Instructie

• Aan het werk

• Terugkijken

Poll

Hoe zit jij er nu bij?

Eten en drinken Thema 4

Zelfstandig

Opdracht:

Werk per 2 of 3 met de flitskaarten.

Lees samen de woorden en kijk naar de plaatjes.

Laat elkaar een kaart zien en probeer de 4 woorden te raden.

De familie Thema 1

Samen met de docent

• Vragen

• Spelletje

• Nieuwe woorden

• Opdracht

     Leerdoelen

Aan het einde van de les:

• kan je 3 nieuwe woorden noemen.

• weet je de betekenis van de woorden uit de tekst.

Wat weet je nog over de familie?

Wie zijn deze mensen?

Hans

Tom

David

Nel

Julia

Lisa

Gebruik de foto op pagina 16 in het boek. Herhaal de woorden voor familie eerst receptief door

vragen te stellen als Hoe heet de moeder van Lisa? Hoe heet de zus van David? etc.

Stel daarna vragen als Wie is Hans? Wie is David? etc. Nu moeten cursisten de woorden voor

familie productief gebruiken. Zorg dat je alle woorden voor familie aan bod laat komen.

      Woordenschatspel

Maak groepjes van 2 of 3. 

Ik laat jullie foto's en woorden zien.

Elke groep gaat de 6 woorden onthouden.

Kijk met elkaar 1 minuut. De woorden gaan weg. 

Daarna schrijf je de woorden samen op.

1

minute

00

second

+30 s

Woordenschatspel

2

minute

00

second

+30 s

Schrijf de 6 woorden op.

Ik kom controleren.

1.10 Familie

Wie zegt dit?

Sander is mijn oom en

Karin is mijn tante.

Sem is mijn neef en 

Noa is mijn nicht.

Tara is mijn schoonzus.

Sander is mijn zwager.

Wij hebben 3 kleinkinderen.

Instructie

Wat?  Woordenschat oefeningen maken.

Hoe? Op werkbladen.

Waarom? Om nieuwe woorden te leren.

Tijd? 15 - 20 min woordenschat oefenen.

Klaar? TaalCompleet boek 1.10 (opdrachten 67-73)

Instructie

Wat?  Opdrachten 67-73 van 1.10 Familie.

Hoe? In TaalCompleet boek.

Waarom? Om nieuwe woorden te leren.

Tijd? 15 - 20 min woordenschat oefenen.

Klaar? Kleurrijker computeropdrachten

Aan het werk

Maak de opdrachten van de werkbladen:

• Verbind de foto's met het juiste woord.

• Schrijf het juiste woord bij de foto's.

Klaar?

Schrijf je naam op je werkbladen.

Maak 1.10 in je TaalCompleet boek (67-73)

15

minute

00

second

+30 s

Aan het werk

Maak opdrachten 67 tot 73:

• Lees de tekst - Waar/Niet waar.

• Is het een man of een vrouw?

• Welk woord is weg?

• Vul in. Kies uit de woorden.

Klaar? Kleurrijker computeropdrachten

15

minute

00

second

+30 s

Noem een woord

met een ...

Noem een woord

met een ...

Hoe sluiten we de les af?

• Blijf rustig zitten en praat zachtjes.

• Pak je tas in: TaalCompleet boek, pen, potlood, ...

Als ik het zeg:

Mag je opstaan, je stoel aanschuiven en 

een lekker broodje gaan eten.

1.10 Familie

1.10 Familie

Maak 1.10 boek (67-73) + laptop

1.11 ui, eu, au en ou

huis   ui

neus   eu

auto   au

touw   ou

au en ou dezelfde klank

1.11a ui, eu, au en ou

Hoor je 2 dezelfde woorden of 2 verschillende woorden?

1.11a ui, eu, au en ou

1.11b ui, eu, au en ou

Welke klank hoor je?

huis   ui

neus   eu

auto   au

touw   ou

Loop naar de juiste klank in de klas

1.11b ui, eu, au en ou

1.11c ui, eu, au en ou

Wat hoor je?

Schrijf in de

juiste kolom.

1.11b ui, eu, au en ou

ik hoor ui

woorden met eu

woorden met ui

ik hoor ou

ij/ei

ou/au

1.11 ui, eu, au en ou

Maak 1.11 boek (75-80) + laptop

1.12 Zijn

1.12 Zijn

Vervoeg het werkwoord zijn 

met de persoon (1-6) en maak een zin.

Bijvoorbeeld: Zij is moeder.

Taalpingpong

Ja, hij is een vader.

Ja, hij is getrouwd.

Ja, zij is een vrouw.

Ja, zij zijn getrouwd.

Ja, ik ben een man. / Nee, ik ben een vrouw.

Ja, wij zijn getrouwd.

Ja, wij zijn broer en zus.

1.12 Zijn

1. Is hij een vader?

2. Is hij getrouwd?

3. Is zij een vrouw?

4. Zijn zij getrouwd?

5. Ben jij een man?

6. Bent u een man?

7. Zijn jullie getrouwd?

8. Zijn jullie broer en zus?

Cursist A: lees de vraag hardop.

Cursist B: geef antwoord zonder te lezen!

1.12 Zijn

Maak 1.12 boek (82-85) + laptop

1.13 Waar kom je vandaan?

1.13 Waar kom je vandaan?

Hoe heet jij?

Wie ben jij?  

Waar kom je vandaan?

Waar woon je?

Heb je familie in Nederland?

Ben je getrouwd?

Hebben jullie kinderen?

Deel het werkblad uit. Laat de cursisten rondlopen in de klas en elkaar aan de hand van de

foto’s op het werkblad vragen stellen en beantwoorden.

1.13 Waar kom je vandaan?

Maak 1.13 boek (86-95) + laptop

1.14 Wie? Wat? Waar?

vraagwoord + werkwoord + wie/wat

        1.                       2.                    3.

Wat        is         dat?

Wie        bent         u?

Waar      woon         jij?

1.14 Wie? Wat? Waar?

Het vraagwoord staat op de eerste plaats.

Het werkwoord staat op de tweede plaats. 

Wordwall

Maak de oefeningen

1. Maak de zin af

2. Verbind de vraagwoorden

3. Vraagwoorden quiz

4. Memory

1.14 Wie? Wat? Waar?

Maak 1.14 boek (97-100) + laptop

1.15 Hebben

Deel het werkblad uit. Laat de cursisten rondlopen in de klas en elkaar aan de hand van de

foto’s op het werkblad vragen stellen en beantwoorden.

1.15 Hebben

Vervoeg het werkwoord hebben 

met de persoon (1-6) en maak een zin.

Bijvoorbeeld: Zij heeft een leuk huis.

1.15 Hebben

Heb jij een broer?

Heb jij een zus?

Heb jij een zwager?

Heb jij kleinkinderen?

Hebben je ouders een auto?

Hebben jullie een groot huis?

Deel het werkblad uit. Laat de cursisten rondlopen in de klas en elkaar aan de hand van de

foto’s op het werkblad vragen stellen en beantwoorden.

1.15 Hebben

Maak 1.15 boek (101-106) + laptop

Ik kom ____ Italië.

Waar kom je _____?

Mijn vader en mijn moeder zijn mijn ______.

________ woon jij?

________ ben jij?

______ is je naam?

Hij ____ mijn broer.

A

zijn

B

ben

C

is

D

bent

De meisjes _____ zusjes.

A

zijn

B

ben

C

is

D

bent

De docent ____ vandaag ziek.

A

zijn

B

ben

C

is

D

bent

______ jij een jongen?

A

Zijn

B

Ben

C

Is

D

Bent

Mijn oma _____ lief.

A

zijn

B

ben

C

is

D

bent

Hoe oud _____ jij?

A

zijn

B

ben

C

is

D

bent

De jongens _____ nieuwe schoenen.

A

heb

B

heeft

C

hebben

D

hebt

Mijn neefje _____ een zusje.

A

heb

B

heeft

C

hebben

D

hebt

______ jij een grote familie?

A

Heb

B

Heeft

C

Hebben

D

Hebt

Mijn zus en ik _____ geen broer.

A

heb

B

heeft

C

hebben

D

hebt

Vul een goede vorm van hebben in: Vandaag _____ de leerlingen een toets.

Vul een goede vorm van hebben in: Het kind ______ een lieve oma.

Vul een goede vorm van hebben in: _______ jij een potlood?

Vul een goede vorm van zijn in: Je oma _____ oud.

Vul een goede vorm van zijn in: Wij ____ morgen vrij.

Vul een goede vorm van zijn in: ______ jij lief?

Goed geoefend!