Cross-over - De invloed van Klassiek op Pop

• Muziek
• Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Groep 7,8

Introduction

Leerlingen onderzoeken de fenomenen 'cross-over', 'inspiratie', 'muziekcovers' en maken kennis met enkele klassieke componisten.

Instructions

Benodigdheden:

• DigiBord

Na deze les kunnen de leerlingen: 

• de betekenis die muziek heeft voor het dagelijks leven van mensen van vroeger en nu, zoals feesten, verdriet, massamedia en beïnvloeding van gedrag basaal omschrijven; 
• betekenis geven aan (live) muziek uit verschillende tijden, stijlen en culturen, kennis nemen van betekenissen die anderen daar aan geven (waaronder de componist of uitvoerder) en deze aan die van hem - of haarzelf spiegelen;
• gericht luisteren naar muziek uit verschillende tijden, stijlen en culturen, en daarin de klank-, vorm- en betekenisaspecten herkennen en benoemen.  
  

Extra uitleg:
Het is aan te raden om als eerstvolgende les 'Plagiaat?!' te kiezen, omdat deze goed aansluit op deze les. 

Cross-over

1

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

INSPIRATIE

Toelichting:

• Voer een gesprek met de leerlingen over inspiratie. Weten ze wat het is? En waar halen zijzelf inspiratie vandaan?  
• Vertel de leerlingen dat kunstenaars over de hele wereld zich laten inspireren door alles wat er om hen heen gebeurt. Er zijn kunstwerken gemaakt geïnspireerd op Bijbelse verhalen. Er zijn muziekstukken geschreven over schilderijen en er zijn andersom ook weer schilderijen gemaakt die geïnspireerd zijn op muziekstukken.

Wanneer zoek jij
wel eens inspiratie?

Toelichting:

• Muzikanten kunnen elkaar ook onderling inspireren. Zo kunnen muzikanten samen soms iets maken wat ze alleen niet bedacht hadden.
• Maar muzikanten laten zich ook inspireren door muzikanten of componisten uit een heel andere tijd, of die een heel andere stijl muziek maken. 
• De muzikanten van deze tijd laten zich duidelijk nog inspireren door klassieke muziek van honderden jaren geleden.  
• Kijk samen naar het filmpje.

00:43

Hoe noem je wat de jongen doet?

1. rap
2. beatboxen
3. jabbertalk
4. scatten

Probeer deze muziekfragmenten te onthouden!

Beethoven                             

Pachebel

Challenge: Onthoud wat je hoort! 

Toelichting:

• Luister samen (grotendeels) de drie fragmenten
• Onthoud de melodie zo goed mogelijk!

Toelichting:

Luister eens naar een aantal fragmenten van dit filmpje.

Het begin van dit fragment is geïnspireerd op de '5e Symfonie' van Beethoven. 

Toelichting:

Luister en kijk naar het begin van deze video. Dit fragment is geïnspireerd op 'Canon in D' van Pachebel.

Toelichting:

• In de muziek, wanneer je een lied van een ander speelt, noemen we dat een 'cover’. Je kunt allerlei nummers coveren, een redelijk nieuw lied, maar ook een klassiek stuk kan gebruikt worden in een popliedje.  
• Voor deze opdracht gebruiken we de term pop voor een muziekstuk niet ouder dan 20 jaar, dus muziek uit deze tijd.
• Bekijk met de leerlingen de filmpjes op slide's 9 t/m 15. Laat de leerlingen bij ieder filmpje bedenken of de originele versie van dit lied pop of klassiek is? Dus als het liedje dat ze horen gespeeld is door een orkest hoeft dat niet per se te betekenen dat het om een klassiek stuk gaat, het kan ook zijn dat het orkest een popliedje speelt. Andersom kan een popmuzikant een klassiek stuk gebruiken. Maar wat is de originele muziek; pop of klassiek?
• Op de slides die volgen staan filmpjes waarin het antwoord duidelijk wordt. Hier zijn de originele stukken muziek te zien.

antwoord:

zie het origineel in slide 14

antwoord:

zie het origineel in slide 15

antwoord:

origineel van Fade to Black. Gecoverd door Apocalyptica

Stelling: Andersmans muziek in je eigen muziek verwerken is prima! (Kies 'ja' / 'nee' en leg uit)

Toelichting:

• Eindig de les met een kort vraaggesprek omtrent de vraag: Is het maken van een cover stelen?  
• In het filmpje dat de leerlingen in de les keken vertelde Paul McCartney dat hij een klein stukje van Bach heeft gebruikt om zelf een liedje te maken. En ook William Orbit en Robin Thicke gebruikten stukken van Barber en Beethoven in hun muziek. 
• Wat vinden de leerlingen hiervan? Is het stelen, of mag je de muziek van een ander zo maar gebruiken? Moeten hier regels voor zijn?  

Toelichting:

Je kunt klassieke muziek en pop (dance in dit geval) ook combineren door met twee artiesten samen te werken. In deze video hoor je een bewerking van de muziek van Armin van Buuren welke samen wordt gespeeld met het Noord Nederlands Orkest. Wat vinden de leerlingen van deze cross-over? Luister tot slot, afhankelijk van de concentratie van de klas, naar een deel van dit concert. Je kan het ook een keer aanzetten in een eet/drinkpauze.