Nieuwe verpakking

• D&P
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Nieuwe verpakking gezonde snack

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Jas aan de kapstok, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Denken Duo Delen

Wat weet je over verpakkingen?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

Lesplanning lessenserie

• Terugkijken


• Leerdoelen van de les 


• Theorie verpakkingen
• Gezonde snack kiezen
• Oefenen met verpakking maken
• Ideeën tekenen / ontwerp kiezen
• Technische tekening maken
• Prototype bouwen
• Testen
• Verbeteringen aanbrengen in ontwerp
• Eindproduct maken
• Eindproduct presenteren
• Evalueren uitgevoerde opdracht 
• Terugblikken lesdoelen en les
• Afsluiting les

Leerdoelen

lessenserie

1. Ik kan vertellen welke soorten verpakkingen er zijn. (R)
2. Ik kan vertellen wat een gezonde snack is. (R)
3. Ik kan vertellen waaraan een verpakking moet voldoen. (R)
4. Ik kan een doosje maken van papier. (T1)
5. Ik kan een ontwerp maken voor een verpakking. (T2)
6. Ik kan een technische tekening maken/zoeken voor een verpakking. (T2)
7. Ik kan een prototype maken van mijn verpakking. (T2)
8. Ik kan mijn verpakking testen en verbeteringen aanbrengen. (I)
9. Ik kan mijn verpakking mooi maken/afwerken. (T2)
10. Ik kan mijn eindproduct presenteren. (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat is een verpakking en waaraan moet het voldoen?

Welke soorten verpakkingen zijn er?
Noem er minimaal 3.

Wat is een verpakking?

Een verpakking is iets om een product heen.

Het beschermt het product.

Het houdt het schoon.

Het maakt dragen makkelijker.

Soorten verpakking?

• Doos – Gemaakt van karton. – Voor bijvoorbeeld schoenen of cornflakes.

• Zak – Gemaakt van plastic of papier. – Voor bijvoorbeeld brood of chips.

• Fles – Gemaakt van plastic of glas. – Voor bijvoorbeeld water, melk of sap.

• Pot – Gemaakt van glas of plastic. – Voor bijvoorbeeld jam of pasta­saus.

• Blik – Gemaakt van metaal. – Voor bijvoorbeeld cola of soep.
• Bakje – Gemaakt van plastic of karton. – Voor bijvoorbeeld salade of aardbeien.

Soorten verpakking?

De opdracht

Je gaat een verpakking bedenken en maken.

De verpakking is voor een gezonde snack die je kan meenemen naar school.

De snack moet passen binnen de schijf van vijf.

Je moet aan de verpakking duidelijk kunnen zien welke snack erin zit.

Je maakt de verpakking van papier / karton.

Aan de slag

Onderzoek: 

Wat past binnen de Schijf van Vijf?

• Zoek op welke producten
  

geschikt zijn als gezond tussendoortje.

• Kies 1 snack uit waarvoor je de 

verpakking gaat ontwerpen.

Vul de antwoorden in op je werkblad.

Waar moet de verpakking aan voldoen?

Functionaliteit (wat het kan)

Je kunt het op elkaar zetten.

Je kunt het makkelijk meenemen in een schooltas.

Het is sterk. Het kan een beetje vallen of stoten.

Uiterlijk (hoe het eruitziet)

Het is kleurrijk.

Je kunt van buiten zien wat erin zit.

De vorm past bij het eten.

Bijvoorbeeld: lang voor een komkommer. Rond voor fruit.

Materiaal (waar het van is gemaakt)

Het is van papier of karton.

Het is goed voor het milieu.

Het is recyclebaar (je kunt het opnieuw gebruiken om iets nieuws te maken).

Oefenen

Je gaat nu oefenen met het maken van een doosje van papier.

Hoe ziet jouw snack eruit?

• Teken hoe jouw snack eruit ziet.
• Welke vorm is het?
• In welke vorm zou deze snack passen?
• Waar moet jouw verpakking aan voldoen?

Onderzoeken

• Zoek op Google verschillende soorten verpakkingen op.
• Kijk goed naar de vormen.
• Welke vormen zouden om jouw snack heen passen?

Ideeën tekenen

Brainstorm: ideeën tekenen.

Maak minimaal 3 tekeningen van verpakkingen waar jouw snack in past.

Je kunt bijvoorbeeld tekenen:

Een doosje met een venster (je kunt erin kijken).

Een bakje dat je kunt uitschuiven, zoals een luciferdoosje.

Een vouwbaar bakje voor een snack.

Een stapelbare doos in de vorm van een kubus of cilinder.

Probeer verschillende vormen en kleuren.

Ontwerp kiezen

Kies het beste ontwerp

Kies het ontwerp dat het beste past bij deze punten:

• Je kunt het op elkaar zetten.
• Het is stevig.
• Je kunt zien wat erin zit.
• Je kunt het makkelijk meenemen.
• Het past bij gezond eten (Schijf van Vijf).
• Je kunt het maken van papier of karton.

Technische tekening maken

Technische tekening maken

Maak een duidelijke tekening van jouw verpakking.

Laat in de tekening zien:

• De maten (hoe lang, breed en hoog).
• De vouwlijnen (waar je moet vouwen).
• Hoe dik het materiaal is.

Laat ook zien hoe de verpakking dichtgaat:

• met een clip,
• met een klep,
• of met een vouwdeel.

Je kunt ook een technische tekening op de computer zoeken.

Prototype bouwen

Prototype bouwen

Maak een model van jouw verpakking met papier of karton.

Test of het:

• Stevig is.
• Goed dicht kan.
• Op elkaar gestapeld kan worden.
• Het product goed zichtbaar maakt.
• Makkelijk mee te nemen is.

Testen

Laat anderen jouw verpakking uitproberen.

Kijk samen naar:

• Past het in een schooltas?
• Ziet het er mooi uit?
• Past het eten er goed in?
• Scheurt het niet snel?

Maak korte notities van wat mensen zeggen.

Verbeteringen aanbrengen

Pas jouw ontwerp aan na het testen.

Denk bijvoorbeeld aan:

• Dikker karton gebruiken.
• Een groter venster maken.
• Meer kleur of een label toevoegen.

• Het ontwerp beter stapelbaar maken.

Eindproduct maken

Maak nu je eindproduct.

Let op de volgende dingen:

• Zorg dat je netjes werkt.
• Zorg dat je aan de buitenkant kan zien welke snack erin zit. (Bijvoorbeeld door een pictogram of tekst)
• Kies kleuren die goed bij de snack passen.
• Zorg dat je product stevig is.

Eindproduct presenteren

Laat jouw verpakking zien. Vertel hierbij over:

• Je schetsen (tekeningen).
• Wat de verpakking moet kunnen.
• Je gezonde snack.
• Jouw prototype.
• Wat je hebt verbeterd en hoe de eindversie eruitziet.
• Waarom jouw ontwerp goed werkt.

Afsluiting

Ruim alle spullen netjes op.

Blijf op je plaats zitten.

Beantwoord de laatste 3 vragen.

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Denken Duo Delen

Wat weet je nu over verpakkingen?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

Leerdoelen

lessenserie

1. Ik kan vertellen welke soorten verpakkingen er zijn. (R)
   
2. Ik kan vertellen wat een gezonde snack is. (R)
   
3. Ik kan vertellen waaraan een verpakking moet voldoen. (R)
   
4. Ik kan een doosje maken van papier. (T1)
   
5. Ik kan een ontwerp maken voor een verpakking. (T2)
   
6. Ik kan een technische tekening maken/zoeken voor een verpakking. (T2)
   
7. Ik kan een prototype maken van mijn verpakking. (T2)
   
8. Ik kan mijn verpakking testen en verbeteringen aanbrengen. (I)
   
9. Ik kan mijn verpakking mooi maken/afwerken. (T2)
   
10. Ik kan mijn eindproduct presenteren. (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Kennispiramide:

1. Pak je map erbij en ga naar je kennispiramide.
2. Wat heb je vandaag geleerd?
3. Kleur dit in op je kennispiramide.
4. Doe de kennispiramide in je JDW map en zorg dat je deze elke les bij je hebt!

Vandaag heb ik geleerd:

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.