Presentatie visie

• ANT2+
• Basisschool
• Groep 3

Visie op inclusie

Kim Strijbosch

MPM1 

1200131

Perspectief van de school

• Strategisch beleidsplan SKPO
• Schoolgids basisschool Karel de Grote

Perspectief van leerlingen

Prentenboek 'Ik ben ik en jij bent jij'

Vragenlijst ouder-kindgesprek

Perspectief van collega's

Perspectief van collega's

Wetenschappelijke literatuur 

• Kansen(on)gelijkheid
• Stem van het kind

Definitie kansen(on)gelijkheid

Kansenongelijkheid: kinderen met dezelfde potentie hebben ongelijke kansen binnen het onderwijs. 

Kansengelijkheid: kinderen met dezelfde potentie en talenten  moeten vergelijkbare mogelijkheden in het onderwijs hebben.

 Ze moeten hetzelfde eindniveau kunnen behalen of ze moeten evenveel kunnen leren.

Kansen(on)gelijkheid

• Onderwijs is toegankelijk voor iedereen, maar niet iedereen heeft gelijke kansen.
• Er is al ongelijkheid voordat kinderen naar school gaan.
• Waar je wieg staat is bepalend voor je schoolcarrière. 

Figuur 1: Ongelijkheid begint vroeg (Zumbuehl et al., 2020, p.2). 

Gelijke kansen = ongelijk behandelen

Bron afbeelding: Interaction Institute for Social Change, Angus Maguire, interactioninstitute.org, madewithangus.com

Stem van het kind

• Kinderparticipatie Janusz Korczak.
• Hoe geef je kinderen stem in het onderwijs? Drie belangrijke aspecten: luisteren, leren & leiden. 

Het Lundy-model

- Het Lundy-model is ontwikkeld met als doel dat artikel 12 van het Kinderrechtenverdrag beter gerealiseerd kan worden in de praktijk.

- Is voor alle niveaus van participatie bruikbaar. 

- De  vier voorwaarden staan in relatie met de twee aspecten van artikel 12: het recht om je mening te geven en het recht dat aan je mening passend belang wordt gehecht.

Model 1: Lundy-Model (De Kinderombudsman, 2021, p.11).

Mijn visie op inclusie

• Inclusief onderwijs is onderwijs waar iedereen welkom is. 
• Inclusief onderwijs creëert gelijke kansen door kinderen ongelijk te behandelen.
• Binnen inclusief onderwijs leert de school kinderen verantwoordelijkheid te nemen en leiderschap te tonen. Kinderen geven hun stem, nemen beslissingen en zijn aanspreekbaar op hun acties. 
• Binnen inclusief onderwijs wordt de mening van kinderen gewaardeerd en meegeteld.  

Welk begrip neem je mee naar je eigen praktijk?

Literatuurlijst

• Zumbuehl, M., & Dillingh, R. (2020, december). Ongelijkheid van het jonge kind. Centraal Planbureau. https://www.cpb.nl/sites/default/files/omnidownload/CPB-Notitie-Ongelijkheid-van-het-jonge-kind.pdf
• Lundy, L. (2007). ‘Voice’ is not enough: conceptualising Article 12 of the United Nations Convention on the Rights of the Child. British Educational Research Journal, 33(6), 927–942. https://doi.org/10.1080/01411920701657033
• De Kinderombudsman. (2021, juni). Mijn zorg mijn zaak (KOM002/2021). https://www.dekinderombudsman.nl/publicaties/rapport-mijn-zorg-mijn-zaak
• https://www.kennisnet.nl/publicaties/gelijke-kansen-en-digitalisering-goede-toegang-is-niet-genoeg/