Introductieles wereldcampus 2024-2025

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

Wereldcampus

Start les wereldcampus

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in het zakkie en in je tas 

      

Lesplanning

• Regels en afspraken
• Leerdoelen
• Leesmoment: TikTok verbod
• Uitleg Wereldcampus
• Cijfers voor wereldcampus
• Opdracht: vragenblad
• Quizvragen voorkennis met quizvragen
• Uitleg cultuur
• Quizvragen cultuur
• Afsluiting

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Regels en afspraken

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Regels en afspraken

• Chromebook opgeladen?
  
• Werkboekje niet bij je?
  
• Pen niet bij je?
  
• Praten? Les verstoren?
  
• Respect?

                        Weet jij nog een goede afspraak voor een goede les?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

      Leerdoelen

Lesdoelen:

• Je weet wat de belangrijkste afspraken zijn bij wereldcampus
• Je weet wat de onderwerpen van wereldcampus zijn
• Je weet wat je gaat doen tijdens de lessen
• Je hebt de docent beter leren kennen
• Je weet welke cijfers je krijgt voor wereldcampus

• Je weet waaruit cultuur bestaat en bij welk thema dit hoort

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Leesmoment

-Wat is de titel van het artikel?

- Wat is het belangrijkste dat je hebt gelezen?

- Wat heeft het artikel te maken met wereldcampus?

Schrijf dit op in jouw werkboekje.

Wat is wereldcampus?

- Vak in leerjaar 1 en 2

- Gaat over de wereld om ons heen

- Kennis en vaardigheden

De maatschappij en IK!

De wereld en IK!

De aarde en IK!

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Wat gaan we doen bij wereldcampus?

Lesonderdelen: lees- of kijkmoment, uitleg en aantekeningen, nieuws bespreken (actualiteiten) en werken aan je eindopdracht.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Beoordeling wereldcampus

- Per periode 2 cijfers: project en les

- In SOM: 1 cijfer

- Waar wordt je op beoordeeld bij deze les?

Iedere periode een eindopdracht én een verslag én het 

invullen van jouw werkboekje

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Docent: Meneer Kantoor

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Nu wil ik jullie graag wat 

beter leren kennen...

Vul het vragenblad in. 

Jullie krijgen 5 minuten de tijd!

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Waar denk jij aan bij 'De wereld en ik'?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Waar denk jij aan bij 'De aarde en ik'?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Waar denk jij aan bij 'De maatschappij en ik'?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

      Leerdoelen

Lesdoelen:

• Je weet wat de belangrijkste afspraken zijn bij wereldcampus
• Je weet wat de onderwerpen van wereldcampus zijn
• Je weet wat je gaat doen tijdens de lessen
• Je hebt de docent beter leren kennen
• Je weet welke cijfers je krijgt voor wereldcampus

• Je weet waaruit cultuur bestaat en bij welk thema dit hoort
• Je kunt aangeven wie je bent en wat voor jou belangrijk is

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Aan de slag... (15 min.)

Vul de vragen in op je vragenblad.

Klaar?

Lees het artikel en bedenk:

- wat heb je gelezen? Noteer de drie belangrijkste dingen.

- wat heeft dit te maken met wereldcampus?

Schrijf dit op in je map/boekje.

Keuze BK: artikel Kidsweek: https://www.kidsweek.nl/nieuws/dit-moet-je-weten-over-de-aanslag-op-trump of https://www.kidsweek.nl/nieuws/wereldgezondheidsorganisatie-waarschuwt-voor-nieuwe-versie-apenpokken-wat-is-dat 

Keuze MHV: https://npokennis.nl/longread/7553/wie-is-donald-trump / https://npokennis.nl/longread/7527/wat-is-populisme / https://nos.nl/artikel/2533221-zes-vragen-over-staatsgeheimen-torentje-onvoorstelbaar-dat-het-nog-niet-is-opgelost

LEZEN 10 min

Kijkmoment

- Wat is het onderwerp? Noem 1 woord.

- Waar gaat de video over? Noem de 3 belangrijkste dingen.

- Wat heeft dit te maken met wereldcampus?

Schrijf dit op in je map/boekje.

De Nederlandse cultuur?

Laat de leerlingen zelf voorbeelden bedenken voordat je deze geeft.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Cultuur 

Cultuur bestaat uit verschillende onderdelen:

• Taal
• Geloof
• Waarden en normen
• Tradities en rituelen
• Eten
• Kleding

Weet jij nog iets?

1. Laat leerlingen nadenken over welke aspecten er zijn. 

2. Leg ieder aspect klassikaal uit en laat leerlingen voorbeelden bedenken.

Wat is cultuur?

Hoe een groep mensen leeft in een land, stad, dorp of in een groep: 

tradities, regels, taal, religie, gewoonten, kleding, enz.

Waar is cultuur?

Hoe ziet de cultuur er uit op...

-school, sportclub

- thuis?

Stel vragen hierover aan de leerlingen. Hoe ziet de cultuur van Den Haag eruit? Of hoe ziet de cultuur op school eruit?

Wat is cultuur?

1. De regels, tradities en gewoonten van een sportclub
2. De regels, tradities en gewoonten van een land
3. De regels, tradities en gewoonten thuis
4. Alle antwoorden zijn goed

Bij welk thema hoort cultuur?

1. De aarde en IK!
2. De wereld en IK!
3. De maatschappij en IK!
4. De school en IK!

Als we het hebben over politiek, dan hoort dit bij het thema:

1. De Wereld en IK!
2. De Aarde en IK!
3. De Maatschappij en IK!
4. De School en IK!

Op dit moment zijn er veel bosbranden in Amerika.
Bij welk thema hoort dit?

1. De Wereld en IK!
2. De Maatschappij en IK!
3. De Aarde en IK!
4. De troep en IK!

Om een goed cijfer te halen voor Wereldburgerschap, is het belangrijk dat ik...

1. Goed oplet in de les
2. Mijn werkboek meeneem naar de les
3. Een opgeladen Chromebook heb
4. Alle antwoorden zijn goed

Wereldburgerschap lijkt mij best een leuk vak

JA

NEE

Afsluiting

- Wat is het belangrijkste dat je vandaag hebt geleerd?

- Wat moet je de volgende keer meenemen?

- Zijn er nog vragen?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

whimsical.com