02 Onderzoeken

• Natuurkunde / Scheikunde
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 2

Hoofdstuk 1: Nask

Welkom Kader-2

Benodigheden

- laptop

- Binas

- Rekenmachine 

Welkom Kader-2!

Ga zitten en start met:

Lees paragraaf 1.2 onderzoeken. op blz 12

Klaar?

Maak opdracht 

1t/m4

START IN: 

Tassen op de grond

Jas over je stoel

Telefoons in de kluis

Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

JdW-klimwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

PTO-1 Kader-2 23-11 t/m 04-12

Overzicht Periode 1

• Thema:
• Benodigde lesmaterialen: BINAS, rekenmachine en etui

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11	Week 12	week 13
	1.1	1.2	1.3	1.4		Herfstvakantie	2.1	2.2 SO H1	2.3	2.4		Herh

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon is thuis of in de kluis 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Binas, Boek, Chromebook, JdW-map, etui, rekenmachine

          

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Programma

1. Huiswerk controle
   
2. Terugblik
   
3. Leerdoelen
   
4. Instructie (uitleg)
   
5. Zelfstandig werken
   
6. Afsluiting
   
7. Huiswerk volgende les

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Vorige les:

Huiswerk:

1. Lees paragraaf 1.1 Een nieuw vak
2. Maak de opdrachten af van 1.1: 1 t/m 11 

Extra uitdaging maak opdracht  12

Dank voor jullie aandacht!

Tekst

Opgaven bespreken

Opgaven bespreken

Welke vraag/vragen 

vonden jullie lastig?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

                Leerdoelen behaald?

Wat is geen materiaal?

1. Zout
2. Hout
3. staal
4. Koper

Wat veranderd er als een stof van toestand veranderd

1. zijn vorm
2. Zijn kleur
3. Zijn Fase
4. Zijn humeur

waar hoort goud laat smelten om
het in een mal te gieten en er een ring van te maken bij?

1. Natuurkunde
2. scheikunde

                Leerdoelen behaald?

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Leerdoelen 

Veiligheid 

Je kunt informatie kritisch onderzoeken en onderscheid maken tussen feiten, waarnemingen en meningen, zodat je een onderbouwde keuze kunt maken.

Verantwoordelijkheid: 

Je kunt rekening houden met het feit dat mensen situaties verschillend kunnen waarnemen en respectvol omgaan met de inzichten van anderen.

Probleemoplossend denken:

Je kunt tijdens onderzoek veilig, eerlijk en verantwoordelijk samenwerken en conclusies onderbouwen met betrouwbare waarnemingen en meetgegevens.

Leerdoelen burgerschap

1.2 Onderzoeken

1.2 Onderzoeken

1.2 Onderzoeken

1.2 Onderzoeken

Wat is géén zintuig?

1. Zien
2. Ogen
3. Horen
4. Ruiken

1.2 Onderzoeken

1.2 Onderzoeken

1.2 Onderzoeken

1.2 Onderzoeken

1.2 Onderzoeken

1.2 Onderzoeken

1.2 Onderzoeken

1.2 Onderzoeken

Proef 2, bladzijde 34

Begrippen 1.2!

                Begrippen uit deze les

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Aan de slag

Maak: 

van paragraaf 1.2 opdracht 1 t/m 8 op pagina 14 t/m 15

Extra uitdaging maak opdracht  

Aan de slag

Maak: 

van paragraaf 1.2 opdracht 1 t/m 8 op pagina 14 t/m 15

Extra uitdaging maak opdracht ?

Lastig? 

1. Kijk eerst in je boek 

2. Vraag om hulp

                Leerdoelen behaald?

Wat is géén zintuig?

1. Zien
2. Ogen
3. Horen
4. Ruiken

                Leerdoelen behaald?

De man gebruikt de
juiste manier om aan een onbekende stof te ruiken

1. Juist
2. Onjuist

                Leerdoelen behaald?

Welke waarnemingen mag je
altijd doen bij een onderzoek?

1. horen en proeven
2. horen en zien
3. ruiken en voelen
4. ruiken en zien

                Leerdoelen behaald?

Het antwoord op een
onderzoek
noem je ...

1. Onderzoeksvraag
2. Practicum
3. Conclusie
4. Waarnemen

Wat is de juiste volgorde
van onderzoek doen?

1. Onderzoeksvraag -> Conclusie -> Het onderzoek
2. Het onderzoek -> Conclusie -> Onderzoeksvraag
3. Onderzoeksvraag -> Het onderzoek -> Conclusie
4. Het onderzoek -> Onder-zoeksvraag -> Conclusie

                Leerdoelen behaald?

Vragen? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

Volgende les:

Huiswerk: Zet het in je planner

1. Lees paragraaf 1.2 Onderzoek doen op blz 12 en 13

2. Maak de opdrachten af, 1 t/m 8 op blz 14 t/m 15

Dank voor jullie aandacht!

Bedankt!

Bedankt voor je aandacht

Wees trots op wat je hebt bereikt vandaag

Neem mee wat goed is gegaan

Verbeter zaken indien nodig

Laat je plekje netjes achter 

(tafel recht, stoelen aanschuiven en rommel opruimen)