May 9 listening & speaking

• Engels
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 3

listening & speaking

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek b, werkblad, Chromebook, JdW-map, etui 
• Chromebook blijft gesloten

     

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Klassen afspraken/ Classroom rules

1. Ik ben stil wanneer de docent spreekt of iets uitlegt.
2. Ik toon respect naar mijn klasgenoten en docent, en zij ook naar mij.
3. Ik luister naar de docent en volgt de instructie van de docent.
4. Op mijn laptop ben ik alleen bezig met opdrachten voor de les.
5. Ik ben actief bezig met de les en als ik een vraag heb steek ik mijn vinger op.

Afspraken niet nakomen: 2x waarschuwing --> 3e is eruit en terugkomen na de les voor gesprek.

Periode 3: Wat ga je leren/ doen?

• PTO, Taaltoets/Vaardigheden: Kijk-en Luistervaardigheid & Lezen (Facet)
• PO: presentatie --> talking about your future job and life

1. Grammatica: Future tenses: Will + hele werkwoord P.233 book A                                                                    Be going to + hele werkwoord P.233 book A
2. Vocabulaire (woordjes): Chapter 5 blz. 100 book B 
3. Stone 9 & 10:  talking about future jobs & personal skills blz. 102 book B
4. English essentials: 3X lees -, kijk- en luister oefeningen

Terugblik: vorig les

Wat hebben wij vorig les gedaan en geleerd?

• Learning words chapter 5
• Speaking practice
• speaking about jobs

           Leerdoelen

• T1: I can understand the message in the listening fragment.
• T1: I can talk about jobs and industries. 

       

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Lesplanning

• Terugblik: vorige les
• Nieuwe woordjes lezen en leren
• What's the topic? game
• Listening exercise (pre & during listening)
• Having a conversation about jobs
• Zelfstandigwerken English essential
• Show what you learn!

Learning new words

• Open your book to page 100 --> Themewords
• Study the words & translation.
• Hoe: Individueel & stilte 
• Resultaat: spelling & translation quiz

Theme woords

What's the topic? game

Listen to 15 seconds of the fragment

Come up with ideas as much as possible

Open your map and write your ideas.

Listening preparation

1. e 
2. h 
3. b 
4. a 
5. c
6. d
7. f
8. g

Luistervaardigheid

1. Lees eerst de vragen.
2. Luister naar de fragment.
3. Luister gericht naar het antwoord op de vraag in de fragment.
4. Kies het juiste antwoord die goed aansluit op de informatie in de fragment.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Luisterstrategie: gericht luisteren

Bij gericht luisteren ben je op zoek naar specifieke details, zoals een datum, plaats of naam. 

1.  Lees eerst de vragen;
2. Luister je tot die informatie langskomt;
3. Let op sleutelwoorden bijv. namen, nummers etc.;
4. Juiste antwoord kiezen.

Listening exercise

"Advice for exams"

What: listen & do exercises 1 & 2

How: "gericht luisteren"

Resultaat: nabespreken

Nabespreking

Exercise 1

1. b 
2. c
3. a
4. b
5. a 
6. b 
7. b
8. c
9. c
10. c 

Exercise 2

Do 

• b. Read your notes again and again.
• f. Take regular breaks. 
• g. Start by choosing the important things to study. 

• h. Photocopy past exam papers.

Exercise 2

Don’t 

• a. Get very comfortable.
• c. Try to learn everything. 
• d. Eat sugary food while you are studying. 
• e. Focus on the details

Lesson goals

T1: I can understand the message in the listening fragment.

T1: I can talk about jobs and industries.

Have the conversation

1st prepare your conversation 3 minutes

Wat: prepare exercise 50 page 93

How: individually, use theme words pg. 100 & stones 10 pg. 90/102

Time: 3 minutes total (1.5 min pp)

           Aan de slag

Wat: Gepsrekvoeren door vragen te stellen opg. 50 blz. 93

Hoe: duo's & fluistertoon

Tijd: 3 minuten

Hulp: voorbereiding

Klaar?: opg. 47 a, b & c maken blz. 91

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Reading skills practice

• English essential (somtoday --> leermiddelen)
•  3x  luisteroefening maken
• Individueel
• Klaar?: 3x reading, 3x grammar 

Show what you learned!

Speaking; Say something about the picture using words you learnt.

           Afsluiting

             Geef jezelf een cijfer voor het leren en gedrag in de les. Geef een reden voor                 die cijfer.

Fijne vakantie!

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Eindslide

• Elke week English essential. Niet gemaakt is nablijven

- Chapter 2 Vocabulary theme words, A, C,      F, G  P.122-123 Book A

- Stone 3+4 P.124 Book A

- Past simple P.237 Book A

- Past Continuous P.237 Book A

- Pitfalls  Zelf bespreken/ aantekeningen

May 9 listening & speaking

Gericht luisteren

Bij gericht luisteren ben je op zoek naar specifieke details, zoals een datum, plaats of naam. 
Lees de vragen van tevoren goed door zodat je weet waar je op moet letten. Je wacht dan tot die informatie langskomt. 

Let op de opvallende woorden uit de opdracht.