LES 7 WEEK 43 Bron chap. 2 Bron A + H (ww. op -ir(klaar)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

1. T2 Ik kan een kort gesprek voeren over mijn vriend(in)
   
2. T2 Ik kan een kort gesprek over mijn vrije tijd voeren.
   

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Leerdoelen

1. T2 Ik kan een gesprek over vrije tijd begrijpen.
   
2. T1 Ik kan een regelmatig werkwoord dat op -ir eindigt gebruiken in de présent en in de passé composé.
   

*Leerdoelen zijn RTTI geformuleerd (in leerlingentaal).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

vorige les

           Aan de slag

Chapitre 2

Bron A

ex. 5a, 6abc

Chapitre 2

Bron H

ex. 29abcd, 30abc

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

blz. 58

blz. 59

Chap. 2 Bron A ex. 5a

blz. 86

Chap 2: Bron A

blz. 60

Gebruik vocabulaire A

blz. 60

Vocabulaire A: Bekijk de plaatjes en plaats de goede activiteit onder het plaatje. 

blz. 60

blz. 82

           Aan de slag

Chapitre 2

Bron H

ex. 29abcd, 30abc

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Regelmatige werkwoorden

op -er

op -re

stam = het werkwoord zonder er /re

donner = donn

aimer = aim

chanter = chant

vendre = vend

rendre = rend

confondre = confon

Uitgang = de letters die je achter de stam toevoegt als je een werkwoord gaat gebruiken

er

je + e

tu + es

il / elle / on + e

nous + ons

vous + ez

ils / elles +ent

re

je + s

tu + s

il / elle / on + -

nous + ons

vous + ez

ils / elles +ent

Regelmatige werkwoorden

-ir

ir

je +is

tu + is

il /elle / on +it

nous + issons

vous + issez

ils / elles + issent

passé composé: i

blz. 83

blz. 83

blz. 84

Chap. 2 Bron H: ex 30b

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.