ZMYP5- Periode_3-Cours_5 20260410

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Mettez votre ordinateur portable fermé sur la table.

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

Tijdens de les.../ Pendant le cours...

... vous êtes silencieux lorsque le professeur parle.

... vous êtes silencieux lorsqu'un camarade de classe parle.

... écoutez ce que le professeur dit et suivez les instructions.

... vous êtes amical à tout moment.

... vous participez activement.

S'il vous plaît,

Fermez votre ordinateur.

Close your laptop.

Sluit je computer af.

Overzicht periode 3 MYP5

Toets – listening and writing

Bienvenus à LA French

Periode 3: Consommer ou protéger?

Learner Profile:

Reflective and Thinker

ATL (Action: Teaching and learning through inquiry):

Organization/ Transfer skills

Related concepts:

<b>Stylistic choices, Empathy</b>

Key concept:

<b>Connections</b>

Statement of Inquiry : Our language reveals how we connect personal choices to global responsibilities.

Global context:

<div><b>Globalization and Sustainability</b></div>

Programme

• Objectifs d’apprentissage/ Learning objectives
• Correction des activités/ HOmework correction
• Connaissances préalables/ Terugblik 
• Instructions/ Instructions
• Au travail/ Get to work
• Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage/ Reflection and learning objectives check

Objectifs d’apprentissage

Je sais utilizer les adjectifs possessifs/ I know how to use possessive adjectives.

Je sais utilizer les pronoms possessifs/ I know how to use possessive pronouns.

Correction

Terugblik opdracht

Écrivez deux phrases sur l’argent de poche : une phrase qui exprime un souhait et une autre qui exprime une possibilité.

Based on the answers provided, write two sentences about pocket money: one sentence expressing a wish, and a sentence expressing a possibility.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Instructie

When do we use the subjunctive?

1. Verbs that express a will or wish in the main clause:

Je veux qu'il mange des fruits./ I want him to eat fruit.

Mes parents préfèrent que je sois rentré à minuit./

My parents prefer that I be home by midnight.

2. Verbs that express a necessity in the main clause:

Il est nécessaire que tu partes./ It is necessary that you leave.

3. Verbs that express a feeling:

Je suis heureux que tu sois venu!/

I am happy that you came!

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Pronoms Possessifs

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

L'adjectif possessif

(het bezittelijk voornaamwoord)

mijn broer                     mon frère                    

mijn zus                         ma soeur                     

mijn ouders                 mes parents

Quelle est la différence?

L'adjectif possessif

(het bezittelijk voornaamwoord)

mijn broer                     mon frère

mijn zus                         ma soeur

mijn ouders                   mes parents

Quelle est la différence?

L'adjectif possessif

(possessive adjective)

Sert à qualifier un nom et indique à qui il appartient./

It's used to qualify a noun and indicate to whom it belongs.

Il accompagne toujours un nom./ 

It always accompanies a noun.

my book → mon livre

her car → sa voiture (à elle)

their house → leur maison

L'adjectif possessif

(possessive adjective)

my book → mon livre

her car → sa voiture (à elle)

their house → leur maison

The form of the possessive pronoun depends on the noun that follows it.

Ici, my, her, their sont des adjectifs possessifs : ils modifient le nom qui suit.

Maintenant/ Now

Ouvrez votre ordinateur.

Open your laptop.

Open je computer.

C'est (jouw) frère?

1. mon
2. ma
3. ton
4. ta

Je veux vendre (mijn) chaussures.

1. mon
2. mes
3. ma

(zijn) fils a 22 ans

1. son
2. sa
3. ses

(zijn) copine a 22 ans

1. son
2. sa
3. ses

Je sais utilizer les adjectifs possessifs/
I know how to use possessive adjectives.

😒🙁😐🙂😃

Pronom possessif

Possessive pronoun

Remplace un nom déjà mentionné pour éviter la répétition./It replaces a noun that has already been mentioned to avoid repetition.

Il ne précède pas un nom, il le remplace./ It does not precede a noun; it replaces it.

This book is mine → Ce livre est à moi

Pronom possessif

Possessive pronoun

This book is mine → Ce livre est à moi

The car is hers → La voiture est à elle

The house is theirs → La maison est à eux

Ici, mine, hers, theirs sont des pronoms possessifs : ils remplacent le nom.

adjectifs possessifs

pronoms possessifs

C'est ton sac à dos?
Oui, c'est (de mijne)

1. mon
2. ma
3. le mien
4. la mienne

mon chien joue dans le jardin, où est ..............

1. la sienne
2. les vôtres
3. les tiens
4. le tien

Mettez mes jolies chaussures derrière .................

1. les leurs
2. les tiens

Aan de slag

https://wordwall.net/resource/75359403/grammaire-b1-les-pronoms-possessifs

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Je sais utilizer les pronoms possessifs/
I know how to use possessive pronouns.

😒🙁😐🙂😃

Reflectie

Je sais utilizer les adjectifs possessifs/ I know how to use possessive adjectives.

 Je sais utilizer les pronoms possessifs/ I know how to use possessive pronouns.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.