Les 1

• Onderwijsassistenten
• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 3,4

Wensen en behoeften van het kind 

Les 1 

Tijdens deze les..... 

• Even voorstellen ​
• Oriënteren op het onderwerp ​
• Module opdracht + uitleg stappenplan ​
• Stukje theorie 
  

Wie ben ik? 

Wensen en behoeften van het kind

Wat gaan we deze periode doen? 

Welke ontwikkelingsaspecten zijn er? 

cognitieve ontwikkeling: denken, geheugen en taal

lichamelijke ontwikkeling: Groei, zintuigen en motoriek

Sociale ontwikkeling: kunnen omgaan met anderen

Persoonlijkheidsontwikkeling: Eigen identiteit, wil en opvattingen

emotionele ontwikkeling: Kunnen omgaan met gevoelens

Creatieve ontwikkeling: Fantasie, iets nieuws maken, in oplossingen denken 

Opdracht

Hoe bewust ben jij? 

Wat neem jij allemaal waar? 

1 Wat is het eerste dat je vandaag hebt gedaan toen je wakker werd?

2 Wat voor kleren had je huisgenoot/ moeder, vader, broer of zus vanmorgen aan?

3 Welke kleur heeft de handdoek waar jij je vanmorgen mee hebt afgedroogd?

4 Niet kijken! Welke kleur hebben jouw sokken?

5 Wat is de eerste zin die je vanmorgen gehoord hebt?

6 Wat is het laatste liedje dat je gisteren hebt gehoord?

7 Wat is de naam van de nieuwe docent?

8 Wie heb je als laatste een appje gestuurd?

9 Wie was de eerste persoon die je vanmorgen op je opleiding zag?

10 Wat voor schoenen had die persoon aan?

Hoeveel vierkanten zie je?

Casus 

Pim, de leerkracht van groep zeven, vraagt jou om hulp tijdens de rekenles. Pim weet dat jij goed kunt rekenen en dat je dat ook leuk vind om te doen. Het gaat om Floor. Floor is een meisje dat prima kan praten en lezen, maar rekenen is al jaren een probleem. Ze vindt vooral de sommen heel moeilijk waarbij ze eerst een verhaaltje moet lezen voordat de soms. Dat leidt haar te veel af, waardoor ze het niet meer begrijpt. 

Pim heeft gezien dat floor minder moeite heeft met een ander soort som. Sommen zonder inleidende verhaaltjes en afbeeldingen maakt ze veel beter. Er zijn vermoedens dat er meer aan de hand is dan alleen 'geen rekenknobbel' hebben. Pim wil graag dat je Floor aan het begin van de rekenles ophaalt uit de klas. Op een rustig plekje ondersteun je haar bij het maken van sommen uit een speciale rekenmethode. Pim benadrukt dat Floor het vooral zelf moet doen en dat een positieve benadering belangrijker is, dan dat Floor alle sommen af krijgt. Pim vraagt je om goed op te letten en naderhand op te schrijven wat je opviel. 

Wat zou er aan de hand kunnen zijn? Hoe zou jij dit aanpakken? 

Theorie 

Blz. 100 

1.1 Helder in beeld 

Wie heeft zo'n dergelijke situatie ook meegemaakt? Hoe pakte jij dat aan? 

Tijd om te gaan werken! 

- begin maken verslag

- module opdracht bestuderen

- nadenken observatie 

Voor de volgende keer...

Overleg bpv begeleider:  

Welk kind kun je voor deze opdracht inzetten? 

Welk ontwikkelingsaspect kies je voor dit kind en wil je verder onderzoeken? 

Hoe vond je de eerste les?