Les 6; Doelen halen

• Studievaardigheden
• Basisschool
• Groep 8

• In deze les ga jij ontdekken welke gedachten jij hebt bij het leren.
• Je leert welke gedachten helpend zijn bij het leren en welke gedachten in de weg zitten bij het leren.
• Als laatste krijg je tips om niet helpende gedachten om te zetten in helpende gedachten.

Bespreek met de leerlingen hun weekdoel. Deze hebben ze tijdens les 3 opgesteld en in hun EF-planagenda genoteerd.

Wat is er gelukt en wat niet? Oorzaken, tips en adviezen bespreken.

Waarom is het belangrijk dat je iets weet over Fixed en Growth mindset en dat je weet hoe je dit kunt ombuigen?

 

Als je een ‘growth mindset’ hebt, geloof je dat je alles kunt leren door veel inzet en door hard te werken. Je hersencapaciteiten en talent zijn nog maar het begin. 

Als dat je overtuiging is, leer je graag en sta je jezelf toe fouten te maken om ervan te leren. Dit is onmisbaar om grootse dingen te bereiken, zo ook op school.

Bijna alle mensen die echt ver gekomen zijn, hadden een growth mindset.

Groepsgesprek

 

Sommige mensen lijken alles te hebben. Ze halen goede cijfers, sporten veel na schooltijd en hebben leuke vrienden. Hoe kan dat toch? Grote kans dat zij een growth mindset hebben. In dit groepsgesprek gaan we ontdekken of je een fixed of growth mindset hebt.

In de presentatie verschijnen 6 stellingen. Deze stellingen staan ook in het werkboek. Leerlingen kunnen hun antwoorden daar aankruisen.

Ik zal nooit goede cijfers halen voor sommige vakken

Groepsgesprek

 

Sommige mensen lijken alles te hebben. Ze halen goede cijfers, sporten veel na schooltijd en hebben leuke vrienden. Hoe kan dat toch? Grote kans dat zij een growth mindset hebben. In dit groepsgesprek gaan we ontdekken of je een fixed of growth mindset hebt.

In de presentatie verschijnen 6 stellingen. Deze stellingen staan ook in het werkboek. Leerlingen kunnen hun antwoorden daar aankruisen.

Als ik iets moeilijk vind, wil ik er meer tijd aan besteden

Groepsgesprek

 

Sommige mensen lijken alles te hebben. Ze halen goede cijfers, sporten veel na schooltijd en hebben leuke vrienden. Hoe kan dat toch? Grote kans dat zij een growth mindset hebben. In dit groepsgesprek gaan we ontdekken of je een fixed of growth mindset hebt.

In de presentatie verschijnen 6 stellingen. Deze stellingen staan ook in het werkboek. Leerlingen kunnen hun antwoorden daar aankruisen.

Ik geef mijzelf weleens een compliment als iets goed gaat

Groepsgesprek

 

Sommige mensen lijken alles te hebben. Ze halen goede cijfers, sporten veel na schooltijd en hebben leuke vrienden. Hoe kan dat toch? Grote kans dat zij een growth mindset hebben. In dit groepsgesprek gaan we ontdekken of je een fixed of growth mindset hebt.

In de presentatie verschijnen 6 stellingen. Deze stellingen staan ook in het werkboek. Leerlingen kunnen hun antwoorden daar aankruisen.

Je hebt een talenknobbel of niet

(en als je dit niet hebt, is een taal leren supermoeilijk)

Groepsgesprek

 

Sommige mensen lijken alles te hebben. Ze halen goede cijfers, sporten veel na schooltijd en hebben leuke vrienden. Hoe kan dat toch? Grote kans dat zij een growth mindset hebben. In dit groepsgesprek gaan we ontdekken of je een fixed of growth mindset hebt.

In de presentatie verschijnen 6 stellingen. Deze stellingen staan ook in het werkboek. Leerlingen kunnen hun antwoorden daar aankruisen.

Iedereen kan wiskunde leren

Groepsgesprek

 

Sommige mensen lijken alles te hebben. Ze halen goede cijfers, sporten veel na schooltijd en hebben leuke vrienden. Hoe kan dat toch? Grote kans dat zij een growth mindset hebben. In dit groepsgesprek gaan we ontdekken of je een fixed of growth mindset hebt.

In de presentatie verschijnen 6 stellingen. Deze stellingen staan ook in het werkboek. Leerlingen kunnen hun antwoorden daar aankruisen.

Groepsgesprek

 

Sommige mensen lijken alles te hebben. Ze halen goede cijfers, sporten veel na schooltijd en hebben leuke vrienden. Hoe kan dat toch? Grote kans dat zij een growth mindset hebben. In dit groepsgesprek gaan we ontdekken of je een fixed of growth mindset hebt.

In de presentatie verschijnen 6 stellingen. Deze stellingen staan ook in het werkboek. Leerlingen kunnen hun antwoorden daar aankruisen.

Je hebt nu een aantal stellingen besproken in de groep. Maar wat is een fixed en growth mindset nu eigenlijk precies?

 

Fixed and growth mindset

Er wordt onderscheid gemaakt tussen een fixed en een growth mindset. Vaak heb je een combinatie hiervan. Voor bepaalde vaardigheden kan je een fixed-mindset hebben, je bent weet je bijna zeker dat je het toch nooit gaat leren. Voor andere vaardigheden kan je wel het vertrouwen hebben, dat je jezelf hier verder in kan ontwikkelen.

  

Fixed mindset wat ik (goed) kan staat vast, nieuwe talenten of vaardigheden kan ik niet ontwikkelen.

Het maken van fouten wil ik zoveel mogelijk vermijden.

 

Growth mindset ik kan (nieuwe) vaardigheden ontwikkelen en mijzelf verbeteren.

Van fouten kan ik leren!

 

Met een growth-mindset pak je nieuwe kansen eerder aan, om hiervan te leren. Je blijft jezelf ontwikkelen en uitdagen. Met een fixed-mindset, sla je nieuwe kansen eerder af, hierdoor zal je jezelf ook minder snel ontwikkelen.

 

 

 

Laat de video “Developing A Growth Mindset”(Engelstalig) zien.

Hierin wordt nogmaals een en ander uitgelegd over Fixed en Growth mindset. Aan het eind van de video volgen tips om je gedachten om te zetten. Deze en andere vindt u ook op de volgende slide.

Het veranderen van een niet-helpende gedachte in een helpende gedachte wordt ombuigen genoemd.

Bij omdenken vervang je niet-helpende gedachten met helpende gedachten. Je focust je op oplossingen, kansen en verbeteringen, in plaats van beren op de weg zien en altijd maar het negatieve te zeggen.

Neem de tips door en probeer (evt klassikaal) de niet-helpende gedachten uit het werkboek om te zetten in helpende gedachten. 

Hou altijd in gedachten dat als je iets (nieuws) leert, dit niet vanzelf gaat, dit is een proces. Hierbij is het normaal dat er tegenslagen zijn. Het lukt je meestal niet in een keer. Door vragen te stellen en/of te blijven oefenen, lukt het uiteindelijk om nieuwe dingen te leren. Je kon ook niet gelijk lopen en fietsen heb je ook moeten leren.

Laat de video “de leerkuil” zien. Hyperlink onder Jef.

Bespreek hierna evt enkele voorbeelden a.d.hv. de leerkuil.

Als je vooraf weet dat een leerproces er zo uit ziet, zet je misschien wel wat vaker door. IEDEREEN kan de overkant bereiken!

Hou altijd in gedachten dat als je iets (nieuws) leert, dit niet vanzelf gaat, dit is een proces. Hierbij is het normaal dat er tegenslagen zijn. Het lukt je meestal niet in een keer. Door vragen te stellen en/of te blijven oefenen, lukt het uiteindelijk om nieuwe dingen te leren. Je kon ook niet gelijk lopen en fietsen heb je ook moeten leren.

Laat de video “de leerkuil” zien. Hyperlink onder Jef.

Bespreek hierna evt enkele voorbeelden.

Als je vooraf weet dat een leerproces er zo uit ziet, zet je misschien wel wat vaker door. IEDEREEN kan de overkant bereiken!

Welke niet helpende gedachten over schoolse zaken, ga jij proberen om te buigen naar helpende gedachten?

Laat de leerlingen oefening 3 uit het werkboek maken. Eventueel kan deze oefening daarna klassikaal besproken worden.

Gedachten die negatief zijn, niet helpende gedachten, gedachten die je niet helpen bij het leerproces

…. De leerlingen weten er vast nog veel.

Soms moet je even doorzetten om wat nieuws te leren.

Geef de leerlingen tijd om een nieuw weekdoel op te stellen en hun agenda weer in orde te maken. Bespreek de weekdoelen kort.