1. Bienvenidos a la clase de Español (semana 34)

• Spaans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Factual:  

What vocabulary and structures help me talk about my free time and preferences?

¿Qué vocabulario y estructuras me ayudan a hablar sobre mi tiempo libre y mis preferencias?

How do I effectively invite someone or make social plans in Spanish?

¿Cómo puedo invitar a alguien o hacer planes sociales de manera efectiva en español?

Conceptual 

How does the purpose of a message (e.g., to invite, to inform, to express an opinion) affect how we communicate?

¿Cómo afecta el propósito de un mensaje (por ejemplo, invitar, informar, expresar una opinión) a la forma en que nos comunicamos?

Debatable

Does how we spend our free time shape our identity?

¿El modo en que pasamos nuestro tiempo libre moldea nuestra identidad?

Should teenagers spend less time watching series and more time doing outdoor activities?

¿Deberían los adolescentes pasar menos tiempo viendo series y más tiempo haciendo actividades al aire libre?

Does culture influence how people use their free time and how they socialize?

¿Influye la cultura en cómo la gente usa su tiempo libre y cómo se relaciona?

¡Bienvenidos!

¿Qué tal? 

¿Cómo están?

¿Cómo estáis?

¿Qué día es hoy? Hoy es...

¿Qué hora es? Son las...

Hoy es __(day)_____ (number) de ___ (month)____ de___(year)___

Ejemplo:
Hoy es viernes seis de septiembre de dos mil veinticuatro
Write the FULL date below

(Yo) estoy....

y ¿tú?

Más expresiones...

                              ¿Y tú? ¿Cómo estás tú?

¿Qué tal las vacaciones?

¿Adónde fuiste? 

¿Qué hiciste? 

Prepara las tres oraciones para responder a tu profesor/a.

Regarding your Spanish course

Write the answers to the following questions in your notebook:

What went well last school year?                                  

What did not go so well?                                              

What will you do this year to improve?

En esta clase:

Vamos a hablar de:

1. Las normas durante nuestra clase.

2. Estructura del curso y evaluaciones.  

3. Los materiales que vamos a usar.

4. Seating plan.

5. Establecer un objetivo personal para este curso.

Las normas de la clase

1. Bring your workbook, and notebook to class and place them on your desk.

2. Be respectful to your teachers and classmates.

3. Raise your hand before speaking or asking a question.

4. Listen carefully and do not interrupt others when they are talking.

5. Do not be afraid of making mistakes, they are part of learning.

6. Take good care of classroom materials and school supplies.

7. Use phones, tablets, or other devices only with the teacher’s permission.

8. Complete and submit your homework on time.

2. Estructura del curso y evaluaciones:

Term 1 (August-January): Unit 1 

        Unit 1     Tiempo Libre        Sum B-->  week 43                             

        Unit 1     Tiempo Libre        Sum D-->  week 45                                         

        Unit 1     Tiempo Libre         Sum A-->  week 46                            

        Unit 1    Tiempo Libre          Sum C-->  week 47                                                   

                                                  December break: Weeks 51/52/53

• Term 2 (Feb- July): 

        Unit 2  Vacaciones         Sum A --> week 7

         Unit 2  Vacaciones         Sum D--> week 12

         Unit 3  Cuido                     Sum B--> week 16

         Unit 3  Cuido                     Sum C--> week 22      

Assessments:

A: Criteria: Escuchar (Listening)

B: Criteria: Leer (Reading)

C: Criteria: Hablar (Speaking)

D: Criteria:  Escribir (Writing)

                     Assessed (at least) once per term

3. Libro y materiales:

- Workbook Mira 2 (no el libro de texto). 

- Un cuaderno exclusivo para español 

- Bolígrafo, lápiz, etc.

-Ordenador portátil ( ALWAYS fully charged)

4. Seating plan

• Your teacher will tell you where you will be seating
• Every unit, the seating plan will change according to your behaviour/attention and with the teacher observations.
• You also will be asked to work with different classmates depending on the task
• Always follow your teacher´s instructions

Seating plan: Gynzy.com https://www.gynzy.com/nl-nl

5. Establecer un objetivo personal

Durante los próximos 5 minutos vas a pensar en un objetivo personal que quieres alcanzar (reach) en tu clase de español este año.

 Ejemplo 1: Dominar los verbos irregulares en presente (master the irreg. verbs in present)

 Ejemplo 2: Estudiar 10 minutos cada día (study 10min every day)

  Escribe la respuesta en tu cuaderno  

Siempre...

- Limpia tu sitio antes de irte

- Pon las sillas y mesas en su lugar

- Espera a que tu profesor/a te diga que la clase ha terminado

¡REPASO Y DEBERES!

• We will work on the Revision Guide QUIETLY:  
• If you have doubts discuss it with your classmate or ask the teacher
• All exercises must be hand-written
• Any use of online translation tools will be detected and communicated to the school
• Páginas 3, 4, 5 y 6 (your teacher will upload this on MB)
  

Los profesores pueden decidir si quieren imprimir la guía de repaso en lugar de entregarla digital. 

Recuerda poner tu carpeta, cuaderno y lápiz sobre el pupitre. 

¡Vamos a trabajar! 

Escribe los números del 1 al 8 en tu cuaderno. Escucha a Fernanda Famosa y escribe la letra que corresponde a cada una de sus respuestas.

Respuestas Ejercicio 1

1e, 2f, 3g, 4d, 5g, 6c, 7a, 8b

¿Qué tienen en común estos verbos? 

      trabajo = I work

                     escucho = I listen                

                                hablo = I speak/I talk.       

       como = I eat

                leo = I read

        escribo = I write

Mira la siguiente diapositiva (slide)

recordamos

 ¿Puedes conjugarles? (verbos regulares)

	Trabajar	Comer	Escribir
Yo
Tú
El/ella/usted
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos/ellas/ustedes

Algunos verbos irregulares

¡Hablamos!

Entrevista a un compañero

Instrucciones: Busca a un compañero o una compañera que cumpla años en el mismo mes que tú. Hazle las siguientes preguntas abiertas y escribe sus respuestas completas en tu cuaderno. 

Nombre de mi compañero/a: ______________________________________

Mes de cumpleaños: __________________________

¡Hablamos!

1 ¿Cuándo es tu cumpleaños? 

2 ¿Con quién sales en tu tiempo libre? 

3 ¿A quién mandas mensajes normalmente? 

4 ¿Qué tipo de música escuchas? 

5 ¿Qué tipo de baile te gusta? 

6 ¿Con quién chateas por internet? 

7 ¿A qué juegos juegas en el ordenador? 

8 ¿Qué compras cuando vas de compras? 

9 ¿Qué deporte haces y cuándo lo practicas? 

¡Escribimos!

Escribe sobre tu compañero/a

Mi compañero/a se llama ____________________________________________.

Su cumpleaños es el ________________________________________________.

En su tiempo libre, _________________________________________________

¡Escuchamos!

a) Empareja el número de audio con la letra de la imagen

b) Escucha otra vez, escribe ¿positivo o negativo?

Soluciones

1. B :)

2. F :)

3. C :(

4.A :)

5. E :)

6.D  :(

RECORDAMOS

Escucha y rellena la tabla en tu cuaderno. 

Hablamos

You will do this exercise on the next slide

¿Quiénes son? ¿De dónde son?

¿Qué hacen (profesión)? 

THINK-PAIR-SHARE

¿Quiénes son?  ¿Cuál es su profesión? 

¿De dónde son?

• J Balvin es cantante y productor, es de Colombia.
• Rosalía es cantante y compositora, es de España.
• Bad Bunny es cantante y compositor, es de Puerto Rico. 
• Shakira es cantante, compositora y productora, es de Colombia.
• Maluma es cantante y compositor, es de Colombia. 

¿Cómo es la vida de estos famosos?

¿Cómo es la vida de ____? 

Divertida / Aburrida

Agitada / Tranquila

Feliz / Triste

Estresante/ Relajada

¡ADIVINA! (guess!)

¿Qué hace _________ en su tiempo libre? 

Cocinar

Hacer deporte

Meditar

Ver la televisión

Jugar al fútbol

SHORT TASK:

En parejas escribe una frase:

"La vida de Shakira es divertida y relajada. En su tiempo libre hace natación"

¿Qué hace _____ en su tiempo libre?

Rosalía cocina en su tiempo libre.

Shakira hace deporte en su tiempo libre. 

J. Balvin medita en su tiempo libre

Bad Bunny ve la televisión en su tiempo libre

Maluma juega al fútbol en su tiempo libre

-¿Y tú, qué haces en tu tiempo libre? 

- En mi tiempo libre _________.

Con base en lo que hemos visto hoy ¿qué contenido crees que vamos a aprender?

Statement of Inquiry

The way we communicate about our free time reflects our identity and depends on the purpose and context of the message.

TOPICS:

•Free time and leisure

Grammar and vocabulary 

• Regular and irregular Verbs (revision)

• Verbs like GUSTAR (encantar, interesar) 

 • Expresiones de invitación con "gustaría"

• Near future

• Structures to express obligation 

(tener que)

• Adjectives

• Comparisons

• Prepositions

• Vocabulary related to TV and films

Unidad 1 ¿Qué hago en mi tiempo libre?

Rate your understanding of today's topic on a scale from 1 to 10

-910

Jugamos (extra practice)

Tu profesor/a va a dividir la clase en grupos para hacer un juego-repaso.

Tablero

Dado online

Repaso y deberes

Seguimos con la guía de revisión.

Páginas 7, 8, 9, 10 (your teacher has uploaded this on MB)

¿Preguntas?

¡ADIÓS!