Lesarrangement rekene&wiskunde - verhoudingen les 1

Lesarrangement Rekenen&Wiskunde

Verhoudingen les 1

1 / 30

Slide 1: Slide

RekenenPraktijkonderwijsLeerjaar 2

This lesson contains 30 slides, with interactive quizzes and text slides.

Lesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Lesarrangement Rekenen&Wiskunde

Verhoudingen les 1

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Waar denk jij aan bij
het woord verhoudingen?

timer

1:00

Slide 2 - Open question

Voormeting

Leerdoelen

Ik benoem de helft als 1/2, een kwart als 1/4.
Ik kan rekenen met eenvoudige verhoudingen

(1 cake is 2 eieren, 2 cakes is 4 eieren)

Ik kan rekenen met wat moeilijkere verhoudingen

(1 cake is 1/4 liter slagroom, 2 cakes is 1/2 liter slagroom.

Ik kan rekenen met een verhoudingstabel.

Slide 3 - Slide

Benoemen van de leerdoelen van deze les. Waar werken we in deze les naartoe?

Slide 4 - Slide

Het plan introduceren dat de leerlingen ter afsluiting van het kalenderjaar, in de week voor de Kerstvakantie, wafels gaan bakken bij Burgerschap Woonhuis.

timer

1:00

wafels bakken
&
rekenen

Slide 5 - Mind map

Vraag de leerlingen alles op te schrijven wat in hen opkomt, wanneer ze denken aan wafels bakken & rekenen.

'Recepten'

Welk recept kiezen jullie?

Slide 6 - Slide

Per tafel een papieren set van recepten uitdelen. Zo kunnen de leerlingen de recepten beter bekijken.

Vraag aan ieder groepje is: welk recept kiezen jullie uit? Het gekozen recept wordt opzij gelegd.

We gaan uit van 15 personen.
Voor ieder persoon 2 wafels.
Hoeveel wafels hebben we nodig?

timer

1:00

Slide 7 - Open question

De leerlingen maken de berekening van de hoeveelheid wafels die nodig is.

15 x 2 = 30 wafels.

30 wafels

Ronde 1: Bespreken

Ronde 2: Uitwisselen van informatie

Kijk, nu je dit weet,

nog eens goed naar jullie recept...

Slide 8 - Slide

Doel van deze opdracht is dat de leerlingen gaan ontdekken dat de hoeveelheid wafels die in het recept staat niet overeenkomt met de hoeveelheid wafels die ze nodig hebben.

Ronde 1: leerlingen binnen tafelgroepje.

Ronde 2: nrs 1 van ieder tafelgroepje samen, nrs 2 van ieder tafelgroepje samen, etc.

Wat is het probleem?

Hoe lossen we het probleem op?

Slide 9 - Slide

Uit ieder groepje (nrs 1, nrs 2, etc) iemand laten vertellen wat er besproken is. Is er een probleem gevonden en hoe denken ze dat het probleem opgelost kan worden?

Samen met de hele klas komen tot de probleemstelling (we willen 30 wafels, maar de recepten zijn voor minder) en hoe dit probleem opgelost kan worden (we moeten de recepten omrekenen - verhoudingen - verhoudingstabel).

Slide 10 - Slide

CONCREET

Aan de klas de snoeppot met snoepjes laten zien.

Laten verwoorden dat in één pot 10 snoepjes zitten.

Vervolgens een tweede pot neerzetten en vragen wat er nu gedaan moet worden (in de tweede pot ook 10 snoepjes stoppen).

De leerlingen laten verwoorden dat er 20 sbnoepjes in 2 potten zitten.

De leerlingen nu laten voorspellen hoeveel snoepjes er in 3 potten zitten. Dit vervolgens laten zien met de werkelijke potten en snoepjes.

Koppeling naar 'x....'

Slide 11 - Slide

SCHEMATISCH - stap 1

Koppelen van conreet naar schematisch.

Slide 12 - Slide

SCHEMATISCH - stap 2

Koppeling naar 'x....'

Hoe zetten we dit in de tabel weg?

Slide 13 - Slide

NAAR SCHEMATISCH - stap 3

Aan klas laten zien dat hetgeen we net in werkelijkheid met de snoeppotten en snoepjes hebben gedaan ook in een verhoudingstabel gezet kan worden.

Leerlingen laten verwoorden wat er gebeurt.

Slide 14 - Slide

NAAR ABSTRACT

Aan de klas laten zien dat hetgeen we net in het schema hebben gezet, ook alleen met cijfers weergegeven kan worden.

Leerlingen laten verwoorden wat er gebeurt.