mindset en leerkuil

• New lesson editor
• Studielessen
• Basisschool
• Groep 8

Mindset en leerkuil

kijkvragen

Waar gaat deze film over?

Wat is de boodschap?

Wat kan jij hiervan leren?

Schrijf op je wisbordje...

Korte film: Piper op Disney plus of youtube

Doel van de les

* Je leert hoe positief denken je kan helpen om ergens in te slagen.

* je leert wat leren betekent. 

* je leert wat leeruitdagingen zijn. 

Aan het einde van de les kan je....

* woorden benoemen die horen bij een groei-mindset

* uitleggen wat leren is en hoe de leerkuil werkt

* een leeruitdaging voor jezelf bedenken. 

Mindset

Fixed mindset (vastdenken)

Growth mindset (groeidenken)

Fixie

Growie

Fixie

Growie

Dat kan ik niet

Dat is te moeilijk voor mij

Ik doe mijn best, dan lukt het vast

Ik doe het niet.

Ik wil het niet

Ik ben slim dus ik moet alles kunnen

Door mijn fouten leer ik het beter

Ik vraag om hulp

Ik probeer het opnieuw

opdracht

Maak samen in een groepje  een lijst met woorden of korte zinnen die passen bij Fixie en Growie. 

Tip: maak een woordkast. 

5

minute

00

second

+30 s

Hoe zit het met jouw groeimindset?

Wat is leren?

Hoe werken je hersenen?

Hoe werkt leren?

Dit is een paadje dat niet veel gebruikt wordt.

• Wat zou er gebeuren als er veel mensen overheen zouden gaan?

• En als mensen deze route vaker zouden gebruiken ?

• En wat als het niet meer gebruikt wordt?
  

De verbinding wordt steeds beter

De verbinding tussen 2 plaatsen is beter geworden. Je kunt er nu sneller overheen.

En stel je eens voor als deze route nog vaker wordt gebruikt en nog belangrijker wordt.

De Je gebruikt de route steeds vaker.

Zo werkt het in je hersenen ook als je leert, oefent en traint.

De routes die je vaak gebruikt worden steeds beter en sneller!

Kusudama

Je staat voor een uitdaging

In de Leerkuil sta je eerst linksboven voor een uitdaging of doel. Misschien weet je nog helemaal niet dat je een kuil in zal glijden en verwacht je dat je ‘wel eventjes naar de overkant springt’. Maar al gauw blijkt de taak toch wat lastiger dan je denkt en krijg je gedachtes als ‘Dit is toch wel erg lastig’, ‘Dit is te moeilijk voor mij’ of ‘Ik ben hier echt slecht in’. 

Je glijdt de leerkuil in

Het gaat niet meteen zoals je voor ogen had en zo glij je de Leerkuil in. Dit kan zowel positieve als negatieve gevoelens oproepen.

Hoe breek jij het muurtje af?

Wanneer je wel besluit om het muurtje af te breken, dan is het verstandig om na te denken HOE je dat gaat doen: welk gereedschap heb jij al in je symbolische gereedschapskoffer dat je kunt gebruiken om de taak te doen slagen? Je kunt hierbij denken aan strategieën op taakniveau, zoals ‘beginnen bij het begin’, ‘om hulp vragen’ of ‘opnieuw beginnen’. Maar ook aan het gebruiken van helpende gedachtes en groeitaal: “Ik ga mijn best doen”, “Alle begin is moeilijk, ik zet door” of “Ik kies handige strategieën, dus ik vertrouw op mezelf dat ik er ga komen”. Je probeert je emoties te managen op dat moment om je doel te kunnen bereiken. 

Welk gereedschap kan je gebruiken?

In de leerkuil kom je het muurtje tegen

Onderin de kuil staat een muurtje. Deze staat symbool voor een cruciaal moment in je leerproces: kies je ervoor om deze muur af te breken en door te zetten, of kies je ervoor om dit niet te doen? Uiteraard is het een legitieme keuze om op dit moment te kiezen om te stoppen met je uitdaging en terug te klimmen naar je beginpunt. Of je gaat even tegen het muurtje zitten om even uit te rusten en te wennen aan het idee van de uitdaging.

Je breekt het muurtje op je eigen tempo af

Opdracht

Je eigen leerkuil

Teken je eigen leerkuil. Hoe ziet de leerkuil van jou eruit?

15

minute

00

second

+30 s

Je klimt omhoog de leerkuil uit. Wat heeft je geholpen?

Zo klim je, langzaam of snel, de Leerkuil uit. Op een gegeven moment merk je: ik ben er! Dit is het moment om je prestatie te vieren en terug te kijken naar de kuil: wat heeft me hier nu het meest geholpen? Welke woorden zei ik tegen mezelf toen ik de kuil in gleed en waren deze reëel? Welke taal hielp me juist naar boven? Wat neem ik mee naar een volgende Leerkuil?

Een leerproces is eigenlijk een aaneenschakeling van meerdere leerkuilen. Op het moment dat je bijvoorbeeld een deelvaardigheid bereikt, kom je vanzelf voor een volgende uitdaging te staan. Leerkuilen kunnen ook ondieper worden naarmate je ergens beter in wordt. Je ervaring zorgt ervoor dat je de kuil gemakkelijker door komt: je weet welke strategieën werken in bepaalde leersituaties en je krijgt meer grip op je gedachten en emoties die tegenkomt in het leerproces. De Leerkuil geeft je dus vele handvatten om inzicht te krijgen in welke situatie je je bevindt en hoe je je kunt gedragen om je doel te bereiken.

Wat is jouw leeruitdaging?

Kijkvragen

Waar gaat deze film over?

Wat is de boodschap?

Wat kan jij hiervan leren?

Schrijf op je wisbordje...

Korte film Burrow Disney plus of youtube

Aan het einde van de les kan je....

* woorden benoemen die horen bij een groei-mindset

* uitleggen wat leren is en hoe de leerkuil werkt

* een leeruitdaging voor jezelf bedenken. 

Woorden benoemen die horen bij een groei-mindset

Uitleggen wat leren is en hoe de leerkuil werkt

Een leeruitdaging voor jezelf bedenken

Breinkrakers

Droedelraadsels

Droedel voorbeeld

Speluitleg Amerikaans liften

Alle spelers zitten in een kring en krijgen een nummer van 1 tot 10, afhankelijk van het aantal personen. Daarna wordt er begonnen met het "liften". Iedereen doet gelijktijdig en ritmisch mee met de volgende vier liftende gebaren:

1. Klap op de knieën/bovenbenen met beide handen tegelijk.

2. Klap in de handen.

3. Doe je rechterduim omhoog en leg hem over je schouder (liftgebaar).

4. Hef je linkerduim op, en breng hem over je schouder (liftgebaar).

Slide titel

Speler nummer 1 begint te liften. Als iedereen zijn rechterduim opsteekt, zegt nummer 1 zijn eigen nummer, en als hij zijn linkerduim opsteekt, zegt hij het nummer van een andere persoon in de kring. De persoon met dat nummer zegt zijn of haar eigen nummer op hetzelfde moment als iedereen een rechterduim omhoog steekt, en noemt het nummer van iemand anders met een linkerduim omhoog.

Dit gaat zo door tot iemand het nummer fout heeft of vergeet te liften als zijn nummer wordt genoemd. Die speler is af en gaat aan het eind van de rij zitten. De kinderen schuiven nu één plaats op (indien mogelijk), en de nummering verandert.

Het doel van het spel is om zo lang mogelijk te proberen geen fout te maken totdat je op nummer 1 zit.