VWO 5 - Clase 8_Periodo 1: Introducción a la comunidad chicana & literatura juvenil (01-10-2026)

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Clase 8 del periodo 1

Introducción a la comunidad chicana & literatura juvenil 

¡Bienvenidos!

            El programa de hoy

• Presentarse (repaso)
• La comunidad chicana
• La Casa en Mango Street
• ¡A trabajar!
• Quizlet Live: Capítulo 5 
• Clausura de la clase

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

         Los objetivos

• Después de la clase, he aprendido sobre la comunidad chicana.
• Después de la clase, he empezado a leer La Casa en Mango Street de Sandra Cisneros.
• Después de la clase, yo sé en qué consiste el Spanglish.
• Después de la clase, he practicado el vocabulario de Capítulo 5: Soy artista.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Presentarse (repaso)

Jezelf voorstellen (herhaling)

¡Vamos a introducirnos en español!

• Saluda
• ¿Cuál es tu nombre?
• ¿Cuántos años tienes?
• ¿Dónde vives?
• ¿Tienes mascotas?
• ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
• ¿Qué idiomas hablas?
• ¿Tienes un trabajo?
• ¿Ya sabes qué quieres estudiar después el JDW?
• ¿Te gustaría mudarte a un otro lugar?

Podríais añadir preguntas adicionales.

La comunidad chicana

¿Qué piensas quiénes son los chicanos ?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

¿Quiénes son los chicanos?

Wie zijn de chicanos?

Ser un chicano es más que una simple etiqueta; es una identidad compleja y vibrante que abarca la herencia mexicana, la cultura estadounidense y una lucha constante por la justicia social. La palabra “chicano” tiene sus orígenes en el siglo XVI, cuando los españoles usaban “chicano” como un término despectivo para referirse a los indígenas mexicanos.

El Tratado de Guadalupe Hidalgo

Vrede van Guadalupe Hidalgo

• Mexicaanse onafhankelijkheidsoorlog: 16 sep 1810 – 27 sep 1821
• Vredesverdrag tussen Mexico en de Verenigde Staten.
• Verdrag is op 2 februari 1848 getekend en maakt een einde aan de Mexicaans-Amerikaanse oorlog
• Mexico verloor de helft van zijn territorium aan de Verenigde Staten (Texas, New Mexico, California, Arizona, Colorado en Nevada).

Los Ángeles, El Paso, Las Vegas, San Francisco, San Diego, San Antonio, Santa Fe, Albuquerque, Sacramento, Santa Bárbara, San Bernardino, Santa Fe etc.

La Casa en Mango Street

Sandra Cisneros

La casa en Mango Street

The House on Mango Street

Es una novela de una serie de viñetas breves que cuenta sobre la vida de Esperanza Cordero, una niña chicana que crece en un barrio humilde de Chicago. A lo largo de la obra, Esperanza describe a sus vecinos, amigos y familiares, así como las experiencias que va teniendo al enfrentarse a la pobreza, el racismo, el machismo y las dificultades de crecer siendo mujer en su comunidad.

Literatura juvenil (YAL)

Jeugdliteratuur

Een literair genre die uit boeken bestaan speciaal geschreven voor de jeugd. De onderwerpen bestaan uit verhalen die passen binnen de verschillende belevingswerelden van een jongvolwassene zoals vriendschap, identiteit, school en persoonlijke ontwikkeling. Daarnaast wordt er gebruikt gemaakt van een taal en stijl die past bij het lezersniveau van jonge lezers.

Spanish + English = Spanglish

Chatear = chatten

Bronchear = brunchen

Chillar = chillen

¿Estás ready? = ben je er klaar voor?

Postear = publiceren

Parquear = parkeren

Lonche = lunch

Chequear = checken

Rentar = huren

Tiquet = ticket

Googlear = googlen

Broder = broer

¡A trabajar!

Aan het werk!

Lee los siguientes capítulos de La Casa en Mango Street y subraya/marca las palabras que vienen del "Spanglish".

¡Terminamos con Quizlet Live!

          Clausura de la clase

• Después de la clase, he aprendido sobre la comunidad chicana.
  
• Después de la clase, he empezado a leer La Casa en Mango Street de Sandra Cisneros.
  
• Después de la clase, yo sé en qué consiste el Spanglish.
  
• Después de la clase, he practicado el vocabulario de Capítulo 5: Soy artista.

¿Podemos concluir que hemos conseguido los objetivos de la clase de hoy?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

          ¿Hay preguntas o dudas?

Si tienes alguna duda, manda un mensaje al profesor a través Somtoday o Teams.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

¡Hasta luego!