Ontwikkeling 4.1.

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Ontwikkeling 4.1.

Belangrijke informatie

• Alléén gebruik van didactiek(werk)boek​.
• 2 lessen uitval door ontwikkeldagen en Bosnië.
• Inloop aan het begin van de les.

Lesdoelen 

Doelen van week 1 en 2!

• Je kunt kan 8 verschillende soorten opvallend gedrag onderscheiden met de daarbij behorende kenmerken
  
• Je kan – eventueel - deze vormen van gedrag herkennen bij leerlingen uit de stageklas.
  
• Je weet dat het vertonen van opvallend gedrag niet automatisch betekent dat het kind een ontwikkelingsachterstand of erkende ontwikkelingsstoornis heeft.
  

paragraaf 5.1.

Wat valt je op? 

§ 5.1 Opvallend gedrag 

Valt je nu hetzelfde op? Hoe komt dat? 

Opvallend gedrag 

Opvallend gedrag

​Opvallend gedrag : wanneer het anders is dan het verwachte gedrag (in de context)​

Vragen die je jezelf stelt:

• Is het tijdelijk?​
  
• Komt het vaker voor?​
  
• Heeft iemand er last van? Kind zelf of anderen?​
  

​

welke soorten opvallend gedrag zou je kunnen noemen?

verschillende soorten gedrag

1. druk gedrag (beweeglijk, impulsief)
2. opstandig gedrag (boos, koppig)
3. grensoverschrijdend gedrag (fysiek of geestelijk lastig vallen)
4. teruggetrokken gedrag (afwezig, afzonderen)
5. onverschillig gedrag (eenzelfde reactie in alle situaties)
6. oneerlijk gedrag (liegen)
7. angstig gedrag (verstijven, vluchten)
8. dromerig gedrag (rustig, afgeleid)      Welk gedrag herken je op stage?

Oefening

Gebruik bijlage 1.

Loop door de school met je formulier en observeer verschillende opvallend gedrag. 

Vul het schema in en kijk wat je aan opvallend gedrag tegen komt.

Terugkoppeling oefening

Bekijk de gedragswaaier en boeken. Klopt het gedrag wat je hebt gezien met de theorie?

• Welk opvallend gedrag heb je het meest gezien?
  
• In welke situatie deed zich dit voor?
• Wat neem je mee naar aanleiding van deze oefening?

Casus uit de praktijk

De groep verdeelt zich in 4 groepen:

groep 1: voorbeeld blz151.  Ruby

groep 2: voorbeeld blz154. Mike

groep 3: voorbeeld blz 157. Pepijn

groep 4: voorbeelde blz160. Marlissa

opdracht

Lees de casus en beantwoord de volgende vragen:

• Wat is concreet het waarneembare gedrag?
  
• In welke situatie zou dit gedrag niet opvallend zijn?
  
• Wat zouden oorzaken en/of onderliggende problematiek kunnen zijn?
  
• Hoe kun je als onderwijsassistent hier hulp bij bieden?

kort bespreken klassikaal

• Wat is concreet het waarneembare gedrag?
  
• In welke situatie zou dit gedrag niet opvallend zijn?
  
• Wat zouden oorzaken en/of onderliggende problematiek kunnen zijn?
  
• Hoe kun je als onderwijsassistent hier hulp bij bieden?

Eindopdracht

Vul bijlage 1 in op je stage.

- Komt het gedrag niet voor, dan

ga je in gesprek met je stage-

begeleider en vraag je naar eerdere

ervaringen en vul je vanuit die info

je schema. 

tot slot

1. Waar ging de les over?

2. Wat heb jij geleerd? 

3. Wat kun jij met deze kennis in de praktijk?