Hoe maak je een professionele plattegrond?

• CKV
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Hoe maak je een professionele plattegrond?

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen leerlingen een professionele plattegrond maken en weten ze hoe een goede en een onvoldoende plattegrond eruitziet.

Wat weet je al over het tekenen van plattegronden van bijzondere bouwstijlen?

Wat zijn bijzondere bouwstijlen?

Bijzondere bouwstijlen zijn unieke architecturale stijlen zoals organische stijl, houtbouw, Adobe stijl of een grotwoning.

Duurzame woningen

De woningen in deze stijlen zijn heel duurzaam. Ze maken gebruik van milieuvriendelijke materialen en energiezuinige technologieën.

Voorbeelden van slechte plattegronden

Enkele voorbeelden van slechte, slordige plattegronden waarbij de verhoudingen niet kloppen of de indeling onlogisch is.

Stap 1: Schaal kiezen

Kies een schaal voor de plattegrond, bijvoorbeeld 1:100, om de juiste verhoudingen te kunnen tekenen.

Stap 2: Ruimte-indeling

Teken de ruimte-indeling van de woning, waarbij je rekening houdt met de functionaliteit en logische looproutes.

Stap 3: Meubels en details

Voeg meubels en details toe aan de plattegrond om de functionaliteit en sfeer van de woning weer te geven.

Voorbeeld: Goede plattegrond

Laat een voorbeeld zien van een goede plattegrond waarin alles duidelijk en logisch is ingedeeld.

Voorbeeld: Onvoldoende plattegrond

Een voorbeeld van een onvoldoende plattegrond waarbij de indeling onlogisch is en de verhoudingen niet kloppen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.