7-2

• Burgerschap
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Klas 5B

7 februari

Ga lekker zitten

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen. 

verwachtingen

• Telefoon/jas in de kluis
• Je neemt verantwoordelijkheid voor je eigen gedrag.
• Doe actief mee
  
• luister naar iedereen
• wacht op je beurt

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen. 

Check-in

Hoe zit je erbij?

Hoe was je stage?

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen. 

Overzicht van de les

-TOPS: leer van elkaar

-Burgerschap: Thema: Aan het werk

-Nederlands: Nieuwsbegrip

-Rekenen: Geld

Lesoverzicht (rol = presentator)

Je vertelt hoe de les er uit gaat zien, wat er aan bod gaat komen en maakt dit visueel met eventueel een tijdspad.

Vertel / laat ook zien wanneer leerlingen moeten luisteren, oefenen en actief gaan toepassen.

Leren van elkaar

Lesdoel: 

Ik heb contact met mijn klasgenoten

Ik kan mijn klasgenoten helpen of ondersteunen

Ik kan Tips en Tops geven

ik leer op een goed manier een hulpvraag te stellen

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen. 

Gespreksregels

Kijk de ander aan

spreek rustig en duidelijk

luister goed naar wat de ander zegt

laat de ander uitpraten

blijf vriendelijk

Stage

• Beschrijf je stagedag
• Beschrijf minimaal 3 werkzaamheden
• Welk materiaal heb je gewerkt?
• Waar heb je gewerkt?
• Werktijden

Eindpresentatie PP

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen. 

Nederlands

Lesdoel Begrijpend lezen:

• Je leest de tekst actief met behulp van de sleutelvragen. 
• Je kunt belangrijke begrippen uit de tekst met elkaar in verband brengen en de verbanden toelichten.

Morris: Theorie Verkeersexamen

GeldRekenen  

Lesdoel: Ik kan onder elkaar optellen met geldbedragen

Maak: werkbladen

Werk

Lesdoel Burgerschap: In deze les leer je

• dat je verschillende dingen belangrijk kunt vinden aan werk,
• wat een werknemer is en wat een werkgever is,

 

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen. 

Les afsluiten

Vervloekt

Drie meiden logeren in een huis waar ooit bijna meisjes waren vermoord. Al snel gebeuren er vreemde dingen. Herhaalt de geschiedenis zich? 

Lizzy, Melanie en Dominique gaan een weekend naar een afgelegen huis in de Ardennen. Daar ontdekken ze dat er ooit vier meisjes hebben gelogeerd die bijna zijn vermoord… Sindsdien staat het huis leeg en verkeert het in een vervallen staat. Ze proberen hun angst weg te lachen, maar al snel gebeuren er vreemde dingen. En dan doet Dominique een bizarre vondst. Heel langzaam komt het verleden tot leven. Herhaalt de geschiedenis zich?

Vervloekt

Lizzy, Melanie en Dominique gaan een weekend naar een afgelegen huis in de Ardennen.

Melanie

Melanie is de vertelster: ze is zestien jaar en ze was heel erg bevriend met Lizzy. Ze deelden geheimen o.a. over de problemen die Melanie thuis meemaakte. Tijdens het weekend komt ze erachter dat Lizzy en Dominique elkaar meer dan graag mogen. Ze ziet hen zoenen en is daarna erg jaloers. Wanneer de twee meisjes nog een onverwacht eng spel spelen, neemt ze (misschien onbewust) wraak.

Dominique

Dominique is in de ogen van Melanie iemand die anderen beïnvloedt. Ze wringt zich tussen haar en Lizzy in. Ze lijkt daar ook lol in te hebben. Ze is een jaar ouder en ze heeft rijke ouders. Ze doet graag haar eigen zin en appt naar het vriendje van Lizzy, Vincent, een nogal brutale app. Na het avontuur in de Ardennen wil ze geen contact meer met Melanie. Ze woont met een vriendin in Amsterdam samen.

Lizzy

Lizzy was de hartsvriendin van Melanie, maar ze laat zich inpalmen door Dominique. Ze voelt ook lichamelijk wat voor de nieuwe klasgenote. Ze spelen een spel met Melanie, misschien minder aangezet dan Melanie vermoedt. Maar Lizzy wordt zelf slachtoffer.

Lesdoel Nederlands

• Ik  kan een uitnodiging schrijven.
• Ik weet de spellingsregels hoofdletters en leestekens.

Lesdoel (rol = didacticus)

Je deelt een concreet, meetbaar doel dat bestaat uit een concept en een vaardig-heid

Het doel wordt geformuleerd vanuit de leerling; ik kan, ik begrijp, ik weet, ik leg uit hoe….

Instructie

• Uitleg van begrippen en vaardigheden die leerlingen in deze les tegen gaan komen ;

- woord

- beeld 

- concreet

Instructie (rol = didacticus)

Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden. 

Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Belang van de les

Belang van de les ( rol = didacticus)

Geef verschillende redenen waarom het lesdoel belangrijk is (persoonlijk, het echte leven, leren op school)

Vraag leerlingen naar aanvullende redenen

Stel controle vragen over het belang van de les

Begeleide inoefening

"Ik doe het voor, we doen het samen, (jullie doen het samen) en dan doe je het zelf"

Begeleide inoefening (rol = didacticus)

Los samen met de leerlingen een voorbeeld-probleem op en stel hierbij veel vragen om het begrip te controleren

Laat leerlingen samen een probleem oplossen en blijf het begrip controleren.

Stel vragen en laat leerlingen zo veel mogelijk hun denkproces verwoorden.

Kleine lesafsluiting

Lesafsluiting (rol = afsluiter)

Je controleert of het lesdoel is behaald door de klas een vraag te stellen of een opdracht te geven en de antwoorden / oplossingen te controleren

Wanneer <80% leerlingen een correct antwoord/ oplossing geeft, zet je de klassikale instructie voort

Zelfstandige verwerking / verlengde (verrijkte) instructie

- Wat moet ik maken?

- Wanneer is de docent beschikbaar voor hulp?

- Hoe lang mag ik er over doen?

-  Welke hulpmiddelen mag ik gebruiken?

- Mag ik overleggen / samenwerken?

- Welke concrete vervolgopdracht ligt er als ik klaar ben?

Zelfstandige verwerking (rol = dicdacticus/ leercoach)

De leerlingen die het doel behaald hebben, kunnen zelfstandig de verwerking gaan doen. Geef hierbij het volgende aan:

Wat moet ik maken?

Wanneer is de leerkracht beschikbaar voor hulp

Hoe lang mag ik er over doen?

Welke hulpmiddelen mag ik gebruiken?

Mag ik overleggen / samenwerken?

Welke concrete vervolgopdracht ligt er als ik klaar ben?

Met de leerlingen die het lesdoel nog niet behaald hebben herhaal/verdiep je de instructie en begeleiding

Grote lesafsluiting

Grote lesafsluiting (rol = afsluiter )

Je bespreekt hoe de les is verlopen ; gedrag, werkhouding, samenwerking, inzet enz. Evalueer vooral ook het proces.

Eventueel tips en tops voor jou als docent

Eventueel vooruitkijken op volgende les

Je sluit de les in Magister af

Periodieke terugblik

Dit doe je niet na elke les, maar na een hoofdstuk, onderdeel, thema etc. 

Periodieke terugblik (rol = afsluiter / leercoach)

Bijvoorbeeld na elk leerstofonderdeel of een keer per week.