V4_LA_H15(2)

• Latijn
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie in je tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boeke, JdW-map/schrift, pen 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Latijn MINERVA

Hoofdstuk 15

       Voorkennis activeren

1. Ik kan vormen van het deelwoord (participium) in het Latijn herkennen.

Opdracht: Schrijf van de volgende Latijnse woorden op of ze ppa of ppp zijn en vertaal ze met een Nederlands deelwoord:

- temptans (proberen)

- haeretus (hangen)

- datus (geven)

- scribiens (schrijven)

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

       Voorkennis activeren

Ik kan het participium in het Latijn op verschillende manieren vertalen

Opdracht: Vertaal de volgende zinnen op drie manieren:

1. Servum dormientem femina quaerebat. (ppa of ppp?)

2. Custodes dimissi domum revertuntur. (ppa of ppp?)

          a. bijvoeglijk

          b. met een betrekkelijke bijzin

          c. met een bijzin van tijd

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

       Lesdoelen

Ik kan een zin met een participium erin op een correcte manier gelijktijdig of voortijdig vertalen naar het Nederlands.

       Herhaling: gelijk/voortijdig

Waar moet je op letten?

Het ppa vertaal je gelijktijdig met de persoonsvorm:

> Terwijl ze lacht, komt Leen het lokaal binnen.

> Terwijl ze lachte, kwam Leen het lokaal binnen.

Het ppp vertaal je voortijdig aan de persoonsvorm:

> Nadat ze gelachen hebben, komen Sharif en Adham binnen.

> Nadat ze gelachen hadden, kwamen Sharif en Adham binnen.

Kijk mee op pag. 38 van je tekstboek

       Checkvraag

Welke vier soorten bijzinnen had je geleerd om een participium mee te vertalen? 

Schrijf op je wisbordje:

- Het type bijzin

- Het bijbehorende voegwoord

       Herhaling - bijzinnen

Hoe kun je het vertalen?

Predicatief (met een bijzin)

a. Van tijd > terwijl, wanneer, toen, nadat

b. Van reden > omdat, doordat

c. Van toegeving > hoewel, ook al

d. Van voorwaarde > als, indien

Kijk mee op pag. 39 van je tekstboek

       Herhaling - participium

Hoe kun je het vertalen? Alle opties op een rij!

1.a. De kletsende Amani komt luid het lokaal binnen

1.b. Amani, die kletst, komt luid het lokaal binnen

2.a. Terwijl Amani kletst, komt ze luid het lokaal binnen

2.b. Omdat Amani kletst, komt ze luid het lokaal binnen

2.c. Hoewel Amani kletst, komt ze rustig het lokaal binnen

2.d. Als Amani kletst, mag ze niet het lokaal binnen

3. De kletstante Amani komt luid het lokaal binnen

       Huiswerk

Ik kan vormen van het participium in het Latijn herkennen

Taaloefening B

1. capientis / missi / amantibus / mittens

2. iussi / capientis / ducenti / victorum

3. scriptis / scribentium / scribentia / scribenti

4. vincenti / ducto / mittentem / datis 

Kijk na op pag. 35 van je oefenboek

       Huiswerk

Ik kan een zin met een participium erin op een correcte manier gelijktijdig of voortijdig vertalen naar het Nederlands.

Taaloefening C

Opdracht: Vergelijk jouw vertalingen met die van je buur. Kunnen jullie de fouten er uit halen? Kom je er niet uit, steek dan je hand op.

Kijk na op pag. 35 van je oefenboek

         Aan de slag

Scan tekst 15a voor jezelf. Schrijf boven alle participia ppa of ppp.

Tip: het zijn er 10!

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

       Doelen behaald?

1. Ik kan vormen van het deelwoord (participium) in het Latijn herkennen.
   
2. Ik kan het participium in het Latijn op drie verschillende manieren vertalen.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

       Doelen behaald?

1. Ik kan een zin met een participium erin op een correcte manier gelijktijdig of voortijdig vertalen naar het Nederlands.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Huiswerk

Dinsdag 16 december

- Taaloefening C 8-10

- Woorden les 14 herhalen