Les 2- Feit of mening? (KLAAR)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

kan ik zoeken naar feiten en meningen. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Inleiding

Tijdens de vorige les heb je wat geleerd over de ambulance en de ambulancebroeder.

Vandaag ga je leren is het een feit of een mening? 

Vervolgens lees je de tekst en beantwoord je hier vragen over.

Theorie 

Even checken...

We hebben het net heel kort over feiten en meningen gehad.

Sommigen van jullie wisten misschien al wat dit betekende.

We gaan nu een korte quiz doen om te controleren wat je al weet. Leerlingen die alles goed hebben, hoeven niet meer mee te doen met de uitleg. 

Succes! 

Ik heb de liefste vriend(in).

1. feit
2. mening

Den Haag is de hoofdstad van Nederland.

1. feit
2. mening

Voetbal is de leukste sport

1. feit
2. mening

Een voetbal is rond

1. feit
2. mening

De kerstvakantie is te kort.

1. feit
2. mening

Hoeveel vragen heb je goed beantwoord?

05

Feit

Een feit kun je...

• bewijzen
• controleren
• opzoeken

Gisteren droeg ik een rood shirt.

Mening

Een mening is iets persoonlijks.

Ik vind groen de mooiste kleur.

Stel jezelf de vraag:

• Vindt iedereen dit?
• Kan ik dit controleren of bewijzen?

» Zo niet, dan is het een mening. 

Feit

Mening

kun je controleren

kun je opzoeken

iedereen kan er anders over denken

volgens jou is het de waarheid

Theorie 

Het is erg belangrijk om het verschil tussen feiten en meningen te herkennen. 

Mening: 

Het is al laat.

Chocolade is lekker.

Feit:

Het is nu twaalf uur.

In deze chocoladereep zit suiker.

           Aan de slag

Je maakt opdracht 2. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.