Presentatie Fachdidaktik

Fachdidaktik

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DuitsHBOStudiejaar 2

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Fachdidaktik

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Programm

Erklären

Unterrichtsstunde

Evaluieren

Verbesserungsvorschläge

Zukunft

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Lernziel

-Backward design

-Constructive alignment (Biggs, 1996)

-Am Ende der Stunde kannst du typischen Merkmale von unterschiedlichen Texten in sozialen Medien auf Deutsch erkennen und benutzen.

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Still 1

Still 2

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Still 3

Still 4

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Still 5

Still 6

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Still 7

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Lernziel kontrollieren

-Am Ende der Stunde kannst du typischen Merkmale von unterschiedlichen Texten in sozialen Medien auf Deutsch erkennen und benutzen.

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Planung / Ablauf

Post-its --> Feedback

Beispiele aus der anderen Klasse (Feed-up)

*eine formelle Nachricht

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Stunde 1

Stunde 2

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Zielgruppenorientierung

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Verbesserungsvorschläge

-Lernen Sichtbar machen

-Feedback

-Schreibaufgabe

-Differenzierung

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Feedback

Zyklus formatives Evaluieren (Gulikers & Baartman, 2017)

-Fase 5: formelles Schreiben

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Effektives Feedback

Effektives Feedback (Wiggins, 2012)

-Spezifisch und beschreibend

-Aktivierend

-Benutzerfreundlich

-Zeitgericht

-Frequenz

-Konsistent

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Still 5

Still 6

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Differenzierung

-Schülergesteurte Differenzierung

-divergente Differenzierung

Die SuS arbeiten am gleichen Lernziel. Nur sagt der Dozent wer eine formelle und wer eine informelle Nachricht schreiben muss.

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Schreibaufgabe

-Peer-Feedback, unbewusst

besser zusammenzuarbeiten (Van Steendam & Van Beuningen, 2021)

-Revisiedoel (Midgette, Haria & MacArthur, 2008)
Was möchte ich ändern und worauf muss ich achten bei meiner Schreibaufgabe? Kann ich alles, nicht dabei auf den Schreibfehler achte, verstehen?

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Zukunft

-Conceptexamenprogramma Duitse taal-en literatuur (SLO)

-Fertigkeiten

-Kollegen / Kommilitoninnen unterhalten

-Handboek vreemde talendidactiek

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