may 20 examen oefenen

• Engels
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 4

Basis 4: Examen oefenen

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Examen overzicht boeken, Chromebook, JdW-map, etui 

           HW: Vmbo KB Engels 2022 opgavenset resterende vragen

                  Vmbo KB Engels 2022 opgavenset paar vragen oefening

                   Vraag 114 t/m 122 maken blz. 74 t/m 78

         

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Examenvragen nakijken

Wat: Vraag 91 t/m 102 nakijken blz. 61 t/m 68 oefenboek

Hoe: antwoorden corrigeren en geef aan onduidelijkheden

Tijd: 3 minuten

Klaar?: antwoord in de text markeren

               

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Nakijken

• 88. a
• 89. wel, niet, wel, wel
• 90. a
• 91. a
• 92. onjuist, onjuist, juist, juist
• 93. c
• 94. c
• 95. b

• 96. A
• 97. B
• 98. B
• 99. ON, J, ON, ON
• 100. B
• 101. C
• 102. B

Klassen afspraken/ Classroom rules

1. Ik ben stil wanneer de docent spreekt of iets uitlegt.
2. Ik toon respect naar mijn klasgenoten en docent, en zij ook naar mij.
3. Ik luister naar de docent en volgt de instructie van de docent.
4. Op mijn laptop ben ik alleen bezig met opdrachten voor de les.
5. Ik ben actief bezig met de les en als ik een vraag heb steek ik mijn vinger op.

Afspraken niet nakomen: 2x waarschuwing --> 3e is eruit en terugkomen na de les voor gesprek.

           Leerdoelen

• I can understand  the message in a reading text and watching, listening fragment and find the correct answer to the question.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Lesplanning

• Terugblik: 1. strategie meerkeuzevragen & 2. waar - niet waar vragen en 3. kijk- luistervaardigheid
• Leesoefeningen bespreken
• Facet examen bespreken & strategieën hanteren
• Facet examenvragen maken & strategieën toepassen & bespreken
• Facet examen oefenen (2 groepjes)
• Zelfstandigwerken 
• Les afsluiting

Strategie: waar - niet waar vragen

1. Lees de bewering; 
2. onderstreep kernwoorden in de bewering;
3. Zoek het tekstgedeelte of alinea dat verband houdt met de bewering;
4. Vergelijk de bewering goed met de informatie in de tekst. (Wat in de tekst staat moet dezelfde betekenis hebben als wat in de bewering staat);
5. Kies je antwoord; juist of onjuist/ waar of onwaar.

• TIP: de bewering is meestal een samenvatting van een langer teskt.

Oefenboek: vraag 111 klassikaal toepassen blz. 73

Strategie leesvaardigheid: meerkeuze vragen 

1. Lees titel, tussenkopjes, globaal lezen
2. Lees (alleen) de vraag --> markeer sleutelwoorden
3. Lees de tekst adv. leesstrategie bijv. scannen of intensief lezen
4. Zoek naar de antwoord in de tekst (onderstreep/ markeer de antwoord)
5. Vergelijk wat je antwoord is met de antwoordkeuze van de vraag
6. Streep weg de afleiders en onzin antwoorden

• Toepassen --> vraag 112 & 113 klassikaal toepassen blz. 73-74

          Strategieën toepassen

Wat: vraag 114 t/m 117 maken blz. 74-75

Hoe: groep 1 extra ondersteuning & groep 2 individueel & stil

Hulp: woordenboek, docent

Resultaat: klassikaal bespreken

Klaar?:  vraag 118 t/m 122 maken blz. 76-778

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Kijk-/Luisterstrategie: meerkeuzevragen

1. Vraag intensief lezen & antwoorden bekijken --> sleutelwoorden markeren;
2. Bekijk de filmpje alweer en gericht luisteren naar antwoord op de vraag;
3. Lees de vraag en antwoordenkeuze;
4. Kies de antwoord die past met de informatie dat je hoort.
5. Weet je de antwoord nog niet

Vmbo BB Engels 2023 facet vraag 1 en 2 klassikaal. vraag 3 zelfstandig maken.

Kijk-/Luisterstrategie: meerkeuzevragen

1. Vraag intensief lezen & antwoorden bekijken --> sleutelwoorden markeren;
2. Bekijk de filmpje alweer en gericht luisteren naar antwoord op de vraag;
3. Lees de vraag en antwoordenkeuze;
4. Kies de antwoord die past met de informatie dat je hoort.
5. Weet je de antwoord nog niet

Vmbo BB Engels 2023 facet vraag 1 en 2 klassikaal. vraag 3 zelfstandig maken.

          Facet exam bespreken

Wat: Vmbo KB Engels 2022 opgavenset resterende vragen (eindexamensite)

         Vmbo KB Engels 2022 opgavenset paar vragen oefening

Hoe: aan elkaar je antwoord uitleggen

Resultaat: klassikaal bespreken

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

          Strategieën toepassen

Wat:  1e Vmbo KB Engels 2019-facet t/m vraag 18 (eindexamensite.nl)

          2e Vmbo KB Engels 2019-facet - resterende vragen

Hoe: Zelfstandig of extra ondersteuning

Hulp: woordenboek, docent

Resultaat: klassikaal bespreken

Klaar?:  1e nog niet gemaakte facet toets oefening (af)maken  (eindexamensite)

             2e Luistertoets Engels Vmbo BB - 1 t/m vraag 16--> eindexamensite.nl

              3e English Essential maken 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd.
Geef voorbeelden.

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

may 20 examen oefenen